участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме; 8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни.
Цели урока
отвечать на вопросы по тексту; передавать события, соблюдая последовательность; называть слова одним словом или сочетанием; находить в предложении прилагательные и записывать их.
Ход урока
Этап урока/время
Действия педагога
Действия учеников
Ресурсы
Оценивание
Начало урока
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
– Я рада всех вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь мне. Я хочу вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями, вы получили удовольствие от работы друг с другом и стали немножко добрее. Садитесь
II. Актуализация знаний. Учитель задаёт проблемный вопрос: «Умеем ли мы читать?»
– Сегодня на уроке мы будем повышать уровень читательской грамотности через формирование умений работы с текстом.
Цель нашего урока – научиться способам работы с текстом, чтобы перенести эти умения на тексты из других предметных областей. Работать мы будем по анализу текста Г. Мусрепова
(Деятельность учащихся) К Учащиеся отвечают на проблемный вопрос, определяют цели урока. III. Изучение нового материала.
(П) Метод «Чтение с остановками». Чтение текста Г. Мусрепова (Деятельность учащихся)
Дескрипторы:
Определяют тему отрывков. Находят и записывают ключевые слова. Подбирают антонимы к выделенным прилагательным. Находят и выписывают обращения. Объясняют постановку знаков препинания. Критерии оценивания:
Отвечают на вопросы, выражая свое мнение по поднимаемой проблеме;
Определяют основную мысль рассказа;
Объясняют значения выделенных слов;
Указывают грамматические признаки глаголов.
Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока.
Ученики выделяют ключевые слова и словосочетания, определяют заголовок текста.
