1, 2020 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ВЕСТНИК КАЗАХСТАНА
5
МРНТИ 14.25.07
О.С. Ачкинадзе
1
, Я.В. Иваньков
1
1
Высшая школа естествознания,
Павлодарский государственный педагогический университет,
г. Павлодар, Павлодарская область, Республики Казахстан
e-mail: Olga552681@mail.ru
ПРОБЛЕМА МОДЕЛИРОВАНИЯ РАЗВИВАЮЩИХ
ИНТЕРАКТИВНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ ПО ХИМИИ
В РАМКАХ ОБНОВЛЕННОГО СОДЕРЖАНИЯ СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Аннотация
В данной статье рассмотрен вопрос применения информационно коммуникативных
технологий на уроках химии. Произведен анализ ныне существующих мультимедийных ме-
тодических пособий и разработок по учебному предмету.
Показана актуальность проблемы составления и применения интерактивных пре-
зентаций в урочно-внеурочной форме обучения. Авторы предлагают доступные учителю
пути моделирования интерактивного содержания учебной разработки.
Описательно показана методическая система разработки интерактивных презен-
таций: психолого-дидактическая основа отбора развивающего учебного содержания, ие-
рархия целей развития мышления, методические приемы работы учащихся с заданиями,
методы контроля и самоконтроля результатов обучения с помощью презентаций.
Авторы показывают алгоритм работы с интерактивом, где поддерживается вы-
сокий уровень взаимодействия обучаемого с содержанием мультимедийного пособия.
Ключевые слова: Информационно-коммуникативные технологии, интерактивные
презентации, развивающее обучение, методическая система, химия.
ВВЕДЕНИЕ
Проблема развивающего обучения на протяжении многих десятилетий не те-
ряет своей актуальности. Напротив, развитие новых технологий преподавания, из-
менение социального заказа общества делают эту проблему ещё острее. В усло-
виях реформирования образования, обновленные программы содержания школь-
ных предметов, в том числе сложного для детей предмета «Химия», дают возмож-
ность для активизации познавательной деятельности учеников, о чем говорится в
нормативных документах Министерства образования и науки Республики Казах-
Достарыңызбен бөлісу: