1. Адам инновациялық дамудың маңызды факторына айналған қазіргі жағдайда білім мазмұнының тұлғалық-бағдарлы білім мен тәрбие міндеттеріне сәйкес келуі маңызды. Сұрақ
жүктеу/скачать 77,83 Kb.
|
монит
- Бұл бет үшін навигация:
- АТАҚТЫ АДАМДАР
| ҚЫЗМЕТ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ
Қойылған мақсатқа сәйкес кез келген еркін әрекет балалардың мінез-құлқын нашар реттейді. Оларға тікелей әсерлерден, объектілердің оң және теріс «валенттілігінен» алаңдау қиын, т.б. оларды балаға тартымды ететін не жағымсыз ететіні туралы. Сонымен қатар, RDA бар баланың аутистік көзқарастары мен қорқыныштары оның барлық құрамдас бөліктерінде оқу әрекетінің қалыптасуына кедергі келтіретін екінші себеп болып табылады. Аурудың ауырлығына қарай аутист баланы жеке білім беру бағдарламасында да, жаппай мектеп бағдарламасында да оқытуға болады. Мектеп әлі де ұжымнан оқшауланған, бұл балалардың достары жоқ. Олар көңіл-күйдің өзгеруімен, мектеппен байланысты жаңа қорқыныштардың болуымен сипатталады. Мектептегі іс-шаралар үлкен қиындықтар туғызады, мұғалімдер сабақтағы енжарлықты атап өтеді. Үйде балалар тапсырмаларды тек ата-анасының бақылауымен орындайды. Мектеп жасында бұл балалар шығармашылыққа деген құштарлықтың жоғарылауымен сипатталады. Өлең, әңгіме жазады, әңгіме құрастырады, кейіпкерлері. Оларды тыңдайтын және қиялдауға кедергі жасамайтын ересектерге қатысты таңдаулылық бар. Көбінесе бұл кездейсоқ, бейтаныс адамдар. Мектепте оқу жетекші қызметке қосылмайды. Қалай болғанда да, аутист баланың оқу әрекетін қалыптастыру, «стереотиптік оқыту» түрін дамыту үшін арнайы коррекциялық көмек қажет. Оларды тыңдайтын және қиялдауға кедергі жасамайтын ересектерге қатысты таңдаулылық бар. Көбінесе бұл кездейсоқ, бейтаныс адамдар. Мектепте оқу жетекші қызметке қосылмайды. Қалай болғанда да, аутист баланың оқу әрекетін қалыптастыру, «стереотиптік оқыту» түрін дамыту үшін арнайы коррекциялық көмек қажет. Оларды тыңдайтын және қиялдауға кедергі жасамайтын ересектерге қатысты таңдаулылық бар. Көбінесе бұл кездейсоқ, бейтаныс адамдар. Мектепте оқу жетекші қызметке қосылмайды. Қалай болғанда да, аутист баланың оқу әрекетін қалыптастыру, «стереотиптік оқыту» түрін дамыту үшін арнайы коррекциялық көмек қажет. Осылайша, аутизм болып жатқан нәрседен толық ажырау, бұл «төтенше жалғыздық». Тұрақтылықты және белгілі бір стереотиптерді сақтау үрдісі болуы мүмкін. Белгілі бір салалардағы қабілеттердің жоғарылауы қарапайым өмірлік дағдылар мен қабілеттердің терең бұзылуымен біріктірілуі мүмкін. Аутист балада өзін-өзі сақтау сезімі бұзылады, барлығында балалар ұжымына деген құштарлық жоқ. Аутист баланың сыртқы әлемнен оқшаулануы оның тұлға ретінде қалыптасуын қиындатады. АТАҚТЫ АДАМДАР Аутизм белгілерінің спектрі өте кең болғандықтан және бұл ауруға нақты анықтама беру өте қиын болғандықтан, белгілі бір адам аутизммен ауырды немесе зардап шегеді деп нақты айту мүмкін емес. Дегенмен, кейбір атақты адамдардың мінез-құлқы аутисттік қасиеттермен анық байқалатыны анық : Билл Гейтс пен Исаак Ньютон, Альберт Э Эйнштейн, тіпті Стивен Спилберг. Сөзсіз, бұл адамдар кәсіби қызметте және жеке мүдделер саласында өздерін тамаша көрсетті, сондықтан оларды жиі аутист ғалымдар деп атайды. жүктеу/скачать 77,83 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|