Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 минут
|
|
Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық. Алматы: Атамұра 2013ж. Шыныбеков А.Н.
|
Сабақтың ортасы
7 минут
|
Жаңа тақырыпты түсіндіру.
Дескриптор:
-функцияның мәнін табады;
-жауабын жазады.
|
Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқулық. Алматы: Атамұра 2013ж. Шыныбеков А.Н.
|
Сабақтың соңы
3 минут
|
Кері байланыс.
|
|
Саралау – Сізқандайтәсілменкөбірекқолдаукөрсетпексіз? Сізбасқаларға қарағанда қабілетті оқушыларғақандайтапсырмалар бересіз?
|
Бағалау –
Сізоқушылардыңматериалдыигерудеңгейінқалайтексерудіжо
спарлапотырсыз?
|
Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасынсақтау
|
«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен сабаққа шолу жасалады.
«Карусель» әдісі арқылы топтар қосу формуласын қорытып шығарады, оқушылар алмасып, алдыңғы топтың жауаптарын тексере отырып, өз шешімдерін негіздей алады. «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісімен оқушылар сараланған тапсырманы орындайды.Тапсырма берілгеннен кейін әрбір оқушы жекеше өз ойлары мен пікірін берілген уақыт ішінде (2-3 минут) қағазға түсіреді. Содан кейін оқушы жұбымен жазғанын 3-4 минут талқылайды, пікірлеседі. Мұғалімнің екі-үш жұпқа өз пікірлерін бүкіл сыныпқа жариялауын сұрауына болады. «Тыңдап отырған үштік» әдісімен шағын топтарға 3-еуден топтасып, диалог құрып, сөйлей білуге мүмкіндігі артады. Топтық, жұптық жұмыс барысында оқушылар бір-біріне қолдау көрсету арқылы мақсатқа жетеді. Сараланған тапсырма «Индекс карточкалар» әдісі арқылы оқушы өзінің қажеттілігіне қарай есепті таңдайды. Тапсырманы орындау үшін оқушыға қажет болатын уақыттың ұзақтығына байланысты, қабілеті жоғары оқушыны тақырыпты тереңдетіп оқуға ынталандыру немесе қабілеті төмен оқушыға қосымша қолдау көрсетіледі.
«Плюс, минус, қызықты» әдісі арқылы сабақты қорытындылаймын.
|
|
