1. Дамуында бұзылуы бар білім алуда тұрақты немесе уақытша қиындықтарға ұшыраған балалардың тобын анықтаңыз
жүктеу/скачать 78,97 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- нарушения психофизического развития; поведенческие и эмоциональные проблемы; неблагоприятные условия жизни (социальные, психологические
| психофизикалық дамудың бұзылуы;
мінез-құлық және эмоционалдық проблемалар; қолайсыз өмір сүру жағдайлары (әлеуметтік, психологиялық, экономикалық, лингвистикалық және т. б. мәселелер). Орысша: В соответствии с Государственной программой развития образования в нашей стране с 2011 года поэтапно внедряется инклюзивное образование. Стратегический план развития Республики Казахстан до 2025 года, согласно пункта 1.1 «Обеспечение доступности и инклюзивности образования», предполагает достижение следующих целей: 1. Обеспечение психолого-педагогического сопровождения инклюзивного образования, создание специальных кабинетов психолого-педагогического сопровождения, разработка учебных программ среднего, технического и профессионального, послесреднего образования по востребованным рабочим квалификациям, повышение квалификации педагогических работников. 2. Для лиц с особыми образовательными потребностями работа по обеспечению доступа ко всем уровням образования, в рамках подушевого финансирования предусмотрен повышенный норматив финансирования, увеличен государственный заказ на их обучение [1]. Поставленные цели свидетельствует о востребованности методического обеспечения психолого-педагогического сопровождения лиц с особыми образовательными потребностями в общем образовании, основные и важные аспекты которого представлены в настоящих рекомендациях. Страны организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) рекомендуют рассматривать три группы причин, вызывающих трудности в учении у школьников, и как их следствие – особые образовательные потребности: нарушения психофизического развития; поведенческие и эмоциональные проблемы; неблагоприятные условия жизни (социальные, психологические, экономические, лингвистические и др. проблемы). 4. Экономикалық ынтымақтастық және даму ұйымының (ЭЫДҰ) елдері оқушылар үшін оқуда қиындық туғызатын себептердің тобын көрсетіңіз. Страны организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) рекомендуют рассматривать три группы причин, вызывающих трудности в учении у школьников, и как их следствие – особые образовательные потребности (для удовлетворения которых необходима психолого-педагогическая поддержка): отклонения в развитии ребенка поведенческие и эмоциональные проблемы неблагоприятные условия жизни (социальные, психологические, экономические, лингвистические и др. проблемы) 5. Оқушыны арнайы сыныпқа қабылдау жұмысында негізге алынатын қорытындыны белгілеңіз. Психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК) — это комиссия, на которой происходит комплексная диагностика ребенка разными специалистами на наличие диагнозов (как правило, умственная отсталость, ЗПР и др.) и определение возможности или невозможности обучения в общеобразовательной школе и переводе в коррекционную школу или обратно в обычную. 6. Жалпы білім беретін мектептегі инклюзивті практиканы жүзеге асыратын құрылымдарды атаңыз. Психологиялық-педагогикалық қолдау 7. Тәртібі қиын оқушымен жұмыстағы педагог-ассистенттің кәсібилігін анықтаңыз. Қарым-қатынас жасай білуі, шыдамдылық 8. Оқу қиындықтарын, олардың туындау себептері мен механизмдері негізінде оқу процесінде білім алушыны қолдаудың түрлерін, нысандарын және көлемін анықтау түрін көрсетіңіз. жүктеу/скачать 78,97 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|