28 – сұрақЗаманауи оқытудың ерекшеліктері (7 модуль) Заманауи оқытудың ерекшеліктері:
1. Пән мазмұнының спиралді қағидатпен берілуі. Яғни пән мазмұны қарапайымнан күрделенуі.
2. Блум таксономиясы бойынша оқу мақсаттарының иерархиясы;
3. Бір білім беру аясындағы және пәнаралық байланыстарды жүзеге асыру мақсатында «ортақ тақырыптардың» берілуі
4. Оқу үдерісін ұзақ мерзімді, орта мерзімді және қысқа мерзімді жоспарлар арқылы ұйымдастыру;
5. Оқытудың тәрбиелік әлеуетін арттыру, оқушының адамгершілік-рухани қасиеттерін қалыптастыру
6. Білім беру деңгейлері аралығында пән бойынша сабақтастықты ескеруге мүмкіндік беретін толық оқу курсы бойынша педагогикалық мақсат қою;
7. Бөлімдердің мазмұны мен ұсынылған тақырыптардың уақыт талабына сәйкес келуі, әлеуметтік дағдыларды қалыптастыруға назар аударылуы;
8. Оқытудағы жүйелі-әрекеттік ұстаным (оқушының білім алу үдерісіне белсенді қатысу)
Жеті модульден тұрады:
1. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
3. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4. Оқыту мен оқуда ақпараттық-коммуникациялықтехнологияларды (АКТ) пайдалану.
5. Таланттыжәнедарындыбалалардыоқыту.
6.Оқушылардың жасерекшеліктерінесәйкес оқыту және оқу.
7.Оқытудағы басқаружәнекөшбасшылық.
1. Оқыту мен оқудағы жаңатәсілдер.
Ғылымизерттеунәтижелерісабақтадиалогтіңмаңыздырөлінайшықтапкөрсетіп береді.Мұғалімдер,өзкезегінде ,өзініңсабақберуінеемес,оқушылардың оқуептілігіндамытуғаназараударуытиіс.Осымақсаттамұғалімоқытуортасынқұрукерек,соныңарқасындаоқушыларақпараттыенжарқабылдамай,оқуүдерісінебелсендіқатысатынболады.
2. Сынитұрғыданойлауғаүйрету.
Сын тұрғысынанойлауды дамытубағдарламасы –әлемніңтүпкір-түпкіріненжыйылғанбілімберушілердіңбірлескен еңбегі,албағдарламаныңнегізіЖ.Пиаже,Л.С.Выготскийтеорияларын басшылыққа алады.Сынтұрғысынанойлаудегеніміз – ой қозғайотырып, оқушыныңөзойыменөзгелердіңойынасыниқарап, естіген, білгенінталдап, салыстырып, реттеп, сұрыптап, жүйелеп, білмегенінөзізерттеп, дәлелдеп, тұжырымжасауғабағыттау. Өзбетіменжәнебірлесіпшығармашылықжұмысжасау.
3. Оқытуүшінбағалаужәнеоқудыбағалау.
Болашақұрпақтытәрбиелеу мен білімберудесындарлыоқытужәнебағалаумаңыздыболыпотыр.Бағалауформативтік (қалыптастырушы) жәнежиынтықболыпекіге бөлінеді.Бағалау –оданарғыбілімтуралышешімдіқабылдаумақсатыменоқытудыңнәтижелерінжүйелітүрдежиынтықтауғабағытталғанқызметтібелгілеуүшінқолданылатын термин. Мұғалімдер мен оқушылар өздерініңқандаймақсатқажететіндіктерініңөлшемдерінтүсіну. Осығанбайланыстыбағдарламакритерийлібағалаутәсілдерінқарастырады.
4. Оқыту мен оқуда ақпараттық-коммуникациялықтехнологияларды (АКТ) пайдалану.
Оқытудаақпараттық-коммуникациялықтехнологиялардыпайдалануқоғамдағыөзгерістітаныпбілугежәнеоларды тез қабылдауда мол мүмкіндікбереді. Жоспарланғансабақтытиімдіөткізугекөмектеседі, оқушының ой өрісініңдамуына, зерттеулікжұмыстаржүргізуінеықпалетеді. Бағдарламасоңындамұғалімдерақпараттық-коммуникациялықтехнологиялардысенімдіжәнесынитұрғыданпайдаланушыларғаайналады.
5. Таланттыжәнедарындыбалалардыоқыту.
Оқушыларарасындағы «дарындыжәнеталанттыбалалар дегенкімдер?» дегенсұрақ туындайтыны рас. «Дарындылықмазмұныәртүрліболып келеді»депжазадымұғалімдергеарналғаннұсқаулықтаРенцулли мен Райс (1985)» дарындыжәнеталанттыбалалар күрделіқабілеттердіңиелері,әріолар адамқызыметініңкез келген құндысаласындаөзқабілеттерінкөрсетугебейім»дегенпікірбілдіреді.Таланттыжәнедарындыоқушыларғабілімберудідамытудыңинклюзивтітәсілінегізіндеосындайбалалардыанықтаутуралы ой-пікірлер мен зерттеулержасау. Оқушылардыңқабілеттерін дер кезіндеанықтайбілгенұстазболашақталантты да танибіледі.
6.Оқушылардың жасерекшеліктерінесәйкесоқыту және оқу.
Белгілібіршақтықкезеңгетәнанатомиялық-физиологиялықжәнепсихологиялықерекшеліктердіәдеттежасерекшеліктерідепатайды. Сондықтан педагогика және психология балалардыңжасерекшеліктеріндегіширақтықты, өзгерімпаздықтыайқындайды, тәрбиеленушініңжәнеқоршағанортаменжасайтынқарым-қатынастаржүйесінетәуелдіболатынынатапкөрсетеді.
7.Оқытудағы басқаружәнекөшбасшылық.
Қандайжағдайболмасын, өзіңіздіңөмірлікұстанымыңыздытаңдайбілу, адамдықкөшбасшылыққанегізделеді. Шағынтоптардажұмысжасатуарқылыкөшбасшылықтыанықтау, оқушыныкөшбасшылыққажетелеу, баланыңкөшбасшылығынкөребілу, көшбасшылыққаұмтылуғабағыттаужәнеоқытудамұғалімніңкөшбасшылығы.