1-денгей 11.Іс-әрекетін зерттеудегі жоспарын әзірлеу
іс-әрекетті зерттеу тәрбиешілерге мектепті жақсарту бойынша нені ұсынады?
жүктеу/скачать 37,72 Kb.
|
Калыбай Акмаржан 1 денгей
- Бұл бет үшін навигация:
- 28.Білім беруді зерттеу дегеніміз не
| 27. іс-әрекетті зерттеу тәрбиешілерге мектепті жақсарту бойынша нені ұсынады?
Іс-әрекетті зерттеу - бұл әлеуметтік мәселелерді жақсартуға бағытталған жүйелі зерттеу процесі Мұғалімнің біліктілігін арттыру- педагогиканың өзекті мәселелелерінің бірі. Білім сапасының кепілі –мұғалімнің кәсіби дайындығы мен шеберлігі. Оқушылардың білім сапасының мұғалімнің кәсіби даму деңгейіне тікелей тәуелді екенін халықаралық зерттеулер негізінде жасалған диаграммадан көруге болады. Төменде келтірілген диаграмма мұғалімнің кәсіптік дайындығы мен оқушының білім сапасы арасындағы тәуелділікті дәлелдей түседі. Диаграммада білім деңгейі бірдей екі оқушы берілген. Бірақ 8 жастан бастап оларды кәсіби деңгейі әр түрлі мұғалімдер оқытқан: жоғарыда көрсетілген оқушы –кәсіби шеберлігі жоғары мұғалімдерден, ал төменде көрсетілген оқушы біліктілігі төмен мұғалімдерден білім алады. Арада үш жыл өткен соң, үздік мұғалімдерден білім алған оқушының білім сапасы — 90 %, ал екінші оқушының білім сапасы- 37 %. Зерттеу нәтижесі жоғары білікті мұғалім сабақ беретін сынып оқушыларының біліктілігі төмен мұғалім сабақ берген оқушыларға қарағанда танымдық тұрғыдан 3 есе тез дамығанын көрсетіп отыр. Көптеген нормативті құжаттарға сәйкес мұғалім 5 жылда бір белгілі сағаттар мөлшеріне сәйкес біліктілік курстарынан өтіп, өзінің шеберлігін шыңдап отыруы тиіс. Осы уақытқа дейін семинарлар мен конференцияларға қатысу, әріптестерінің сабақтарына қатысу және ғылыми-әдістемелік әдебиеттермен танысу мұғалім тәжірибесін жетілдірудің оңтайлы тәсілдері ретінде қаралып келді. Бірақ аталған тәсілдер арқылы біліктілік арттыру оқу үдерісіне елеулі өзгерістер енгізіп, олардың тұрақты орын алуына ықпал ете алмағандығын уақыт дәлелдеп бергендей. Аталған біліктілік арттыру тәсілдері сыртқы білімді (эксплициттік) ғана қалыптастырады. Эксплициттік білімді имплициттік білімге айналдырғанда ғана ол нәтиже береді. . Осы тұрғыдан мұғалімнің күнделікті оқыту тәжірибесін зерттеуі ішкі білім алудың аса тиімді тәсілі болып табылады, өйткені олар мұғалімдерді өз тәжірибелеріне терең үңіліп, оған сыни көзбен қарап, өз жетістіктері мен кемшіліктерін талдау негізінде шеберлігін шыңдауға мүмкіндік береді. Сол себепті Педагогикалық шеберлік орталығымен әзірленген біліктілік арттырудың деңгейлік бағдарламаларында мұғалімдерге күнделікті тәжірибесін зерттеу негізінде кәсіби дамуына ықпал ететін заманауи тәсілдер қарастырылған. 28.Білім беруді зерттеу дегеніміз не? Педагогикалық зерттеу – білім беру заңдылықтары, оның құрылымы мен механизмдері, мазмұны, принциптері мен технологиялары туралы жаңа білім алуға бағытталған ғылыми қызметтің процесі мен нәтижесі. Педагогикалық зерттеулер фактілер мен құбылыстарды түсіндіреді және болжайды. Педагогикалық құбылыстарды іргелі, қолданбалы және дамытушылық деп бөлуге болады. Іргелі зерттеулердің нәтижесі педагогиканың теориялық және практикалық жетістіктерін қорытындылайтын немесе болжамдық негізде педагогикалық жүйелерді дамытудың үлгілерін ұсынатын жалпылау тұжырымдамалары болып табылады. Қолданбалы зерттеу – педагогикалық процестің жекелеген аспектілерін тереңдетіп зерттеуге, көпжақты педагогикалық тәжірибенің заңдылықтарын белгілеуге бағытталған жұмыс. Кез келген педагогикалық зерттеу онда жалпы қабылданған әдістемелік параметрлердің болуын болжайды. Оларға проблема, тақырып, зерттеу объектісі мен пәні, мақсаты, міндеттері, гипотеза және қорғалатын ережелер жатады. Педагогикалық зерттеу сапасының негізгі критерийлері өзектілігі, жаңалығы, теориялық және практикалық маңыздылығы болып табылады. Зерттеу бағдарламасы, әдетте, екі бөлімнен тұрады: әдістемелік және процедуралық. Біріншісіне тақырыптың өзектілігін негіздеу, мәселені тұжырымдау, зерттеу объектісі мен пәнін, зерттеудің мақсаты мен міндеттерін анықтау, негізгі ұғымдарды тұжырымдау, зерттеу объектісіне алдын ала талдау жасау, тұжырымдау кіреді. жұмыс гипотеза. Екінші бөлімде стратегиялық зерттеу жоспары, сондай-ақ бастапқы деректерді жинау мен талдаудың жоспары мен негізгі процедуралары ашылады. Соңғы жылдары білім беру ісін зерттеу жеке пән саласы ретінде қарқынды дамып келеді. Ұсынылып отырған еңбекте студенттерге жан-жақты қолдау көрсету мақсатында терең зерттеуді қажет ететін бірқатар жеке оқыту салалары жөнінде кеңінен баяндалған. Авторлар білім берудің түрлі аспектілері мен оған қатысы бар әлеуметтік және саяси құрылымдарды, ұлттық оқу бағдарламаларының жасақталуына әсер ететін әлеуметтік өзгерістерді, экономикалық қысымдар мен саяси факторларды талдай отырып, білім беруді қаржыландыру, оның құрылымының кеңеюі мен өзгеруі жөніндегі мәселелерді де тілге тиек етеді. Білім берудегі соңғы жетістіктерге тоқтала отырып, адамның мінез-құлқы, мотивация, жетістік және өзін-өзі бағалау жөніндегі білімін арттыруға көмектесетін оқыту стильдері, стратегиялары, тәсілдемелері мен преференцияларына қатысты жүргізілген зерттеулердің мәнін талдап және түсіндіріп береді. Оқулық педагогика, психология мамандықтары бойынша білім алып жүрген студенттерге, магистранттарға және осы салаға қызығатын барша зерттеушілер мен практик-мамандарға арналған. жүктеу/скачать 37,72 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|