мінез - құлық нормалары мен
ережелеріне сай тəрбиешінің əр түрлі іс əрекетті ұйымдастыру
Тəрбие əдістеріне жатады
|
əңгімелесу
|
Тəрбие əдістерінің логикалық қатарынан қайсысына шектеу қоюға болады
|
көрнекілік
|
Тəрбие процесі көпфакторлы процесс
|
объективті, субъективті
|
|
Тəрбие процесі нəтижелігінің басты белгісі
|
Тəрбиеленушілердің өз жас ерекшеліктеріне қарай мінез - құлыө
нормаларын жəне ережелерін білу
|
|
Тəрбие процесі нəтижелігінің маңызды сипаты
|
тəрбиеленушілердің жас ерекшеліктері мен мінез-құлық ерекшеліктеріне
сəйкес білімі
|
|
Тəрбие процесіндегі субъективті факторлар
|
тұлғаның ішкі қажеттіліктерін
білдіріп, тұлға қалыптасып, өмір сүретін объективті жағдай
|
|
Тəрбие процесінің диалектикалық қайшылығы
|
өзіндік алғашқы түсінігін өзіне
қойылатын талаптар мен оларды орындау мүмкіндігі арасныда
|
|
Тəрбие процесінің ерекшеліктері
|
тəрбиелік іс-əрекеттер нəтижесінің
мақсаттылығы, көпфакторлылығы, үздіксіздігі
|
Тəрбие процесінің қиындықтары
|
|
