1-нұсқа Қала, Оқыту орталығы Аудитория нөмірі
жүктеу/скачать 316,15 Kb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Біліктілік емтиханының тапсырмалары Екінші (негізгі) деңгей 1-нұсқа Қала, Оқыту орталығы
- Аудитория нөмірі Тыңдаушының орнының нөмірі ТАӘ
- 2 балл;
- Екінші (негізгі) деңгейдің емтихан сұрақтары А блогы. (1-26 – тек бір дұрыс жауабы бар тест тапсырмалары)
- В блогы. (27-38 – сәйкестікті немесе дұрыс реттілікті анықтауға арналған тест тапсырмалары)
| Үлгі
деңгейлі бағдарламаларының курстары бойынша Біліктілік емтиханының тапсырмалары Екінші (негізгі) деңгей 1-нұсқа Қала, Оқыту орталығы Аудитория нөмірі Тыңдаушының орнының нөмірі ТАӘ ЖСН Емтиханның өткізілу уақыты: 90 минут
1.
Сұрақ кітапшасын аудиториядағы бақылаушы рұқсат бергеннен кейін ашыңыз. 2.
Сұрақ кітапшасында берілген барлық 38 тапсырманы орындаңыз. 3.
Тапсырмалардың жауаптарын жауап парағында көрсетілген дұрыс толтыру үлгісіне сәйкес белгілеңіз. 4.
5.
Жауаптарыңызды алдымен сұрақ кітапшасына белгілеп алып, сонан соң жауап парағына көшіріңіз. 6.
Емтихан аяқталған соң аудитория бойынша бақылаушыға сұрақ кітапшасы мен жауап парағын тапсырыңыз. Т ЫҢДАУШЫЛАРҒА АРНАЛҒАН АҚПАРАТ
А блогындағы тапсырмаларда бес жауаптың бірі ғана дұрыс болады. Осы блоктағы тапсырмалардың әрбір дұрыс жауабы 1 балмен бағаланады.
жауабы мына үлгіде болуы мүмкін: -
дұрыс реттілікті анықтауға – 1В, 2А, 3Е, 4С, 5D; -
сәйкестікті орнатуға – 1В, 2А, 3Е, 4С, 5D немесе 1АС, 2ВЕ, 3D және т.б., яғни бірнеше дұрыс жауап таңдалатын нұсқалар болуы мүмкін. Осы блокта 100% дұрыс орындалған әрбір тапсырма үшін 2 балл; 50% және одан жоғары – 1 балл; 50%-дан төмен – 0 балл аласыз.
2
3
Екінші (негізгі) деңгейдің емтихан сұрақтары А блогы. (1-26 – тек бір дұрыс жауабы бар тест тапсырмалары)
1. Құзыреттерді анықтау және іріктеу жобасы A)
ХХІ ғасыр басымдықтарының тізімі B)
ХХІ ғасыр білім басымдықтары C)
ХХІ ғасыр дағдыларының моделі D)
ХХІ ғасыр мамандарының моделі E)
ХХІ ғасыр мамандықтарының тізімі
2. Сындарлылық теориясы негізделген тұжырым A)
оқушылардың білімі сыныпта оқығанға қарағанда, өздік жұмыстар есебінен тиімді дамиды B)
тектік негізінде дамиды C)
оқушылардың ойлауы бұрынғы алған білімдері мен түрлі дереккөздерден алған жаңа білімдерімен астастырыла дамиды D)
негізінде дамиды E)
оқушылардың ойлауы мұғалімнен алған жаңа білім негізінде ғана жетіліп дамиды
3. Бөлінген көшбасшылықтың бұл тәсілі мектепті жетілдіруге бағытталған нақты мақсатқа байланысты болады.
A) бастамашылық бөлініс B)
C)
мәдени бөлініс D)
прагматикалық бөлініс E)
стратегиялық бөлініс 4. Жаңа туған нәрестелер оқудың – ассимиляция және бейімдеу деп атаған басты екі үдерістеріне ие екені туралы болжаған ғалым
A) Говард Гарднер B)
C)
Карл Роджерс D)
Лев Выготский E)
Роберт Стернберг
4
5. Ауызша және тұжырымдамалық білімдердің сақталуына жауап беретін ми бөлігі
A) артқы бөлігі B)
C)
мандай бөлігі D)
самай бөлігі E)
төбе бөлігі 6. Р. Александердің зерттеуіне сәйкес диалогтің бес үлгісіндегі механикалық есте сақтау
ақпараттарды тарату немесе мәселелерді шешу мақсатында ой бөлісу B)
C)
оқушыға не істеу керектігін түсіндіру немесе ақпаратты жеткізу D)
сауалнамалар жиынтығы арқылы өзара түсіністікке қол жеткізу E)
үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттау 7. Оқушыға біреудің көмегінсіз орындай алмайтын тапсырманы орындауға жағдай туғызу үшін мұғалімдер ұсынатын интерактивті мүмкіндіктерді сипаттауда қолданылатын метафора
A)
«көпіршелер» B)
«Мен» тұжырымдамасы C)
«орман өсіру» D)
«үштік модель» E)
«шыңға өрмелеу»
8. «Бәліш пісіру үшін алманың қандай түрі жарамды, неге?»,- деген сұрақ үлгісімен берілген ойлау дағдысын анықтаңыз
A) бағалау
B)
білу C)
қолдану D)
талдау E)
түсіну 9. Сын тұрғысынан ойлауды қарастыруға болатын ойлау дағдыларының кеңінен қолданылатын иерархиялық моделі
A) «Мен» тұжырымдамасы B)
C)
креативті ойлау D)
Маслоу иерархиясы E)
рефлексивтік тәжірибе 5
10. Оқушыларды дарынды және талантты деп есептеуге мүмкіндік беретін сегіз зият түрінің екеуін көрсетіңіз
A)
кеңістіктік, табиғи B)
музыкалық, өзектілік C)
музыкалық, реттеушілік D)
пайымдаушылық, кеңістіктік E)
ұтымдылық, тереңдетілген
11. Ренцулли мен Райстың дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру моделіндегі топтық оқу жаттығулары кезеңін анықтаңыз
A) әдіс
B)
байыту C)
жетілдіру D)
нәтиже E)
үдеріс 12. Субъектілерге басқалардың мінез-құлқының салдарын көруге, әртүрлі мінез- құлықтың салдары туралы белгілі түсінік алуға мүмкіндік беретін тәсілдің бірі
A) бақылау
B)
болжау C)
интерпретация D)
синтез E)
талдау 13. Психологияда адамдар бақылау арқылы қалай оқитынын бірінші зерттеген
A)
әлеуметтанушылар B)
бихевиористер C)
гуманистер D)
педагогтер E)
философтар
14. Соңғы нәтижеге немесе мақсатқа жетуге ықпал етуге бағытталған өзара әрекеттің формасы A)
бірлескен жұмыс B)
инклюзивті оқыту C)
оқыту мен оқу тәсілі D)
сыныпта пайдаланатын әдіс E)
іс-әрекет жасау философиясы
6
15. Тапсырмаға қызығушылықтың неғұрлым жоғарғы деңгейге өтуге ықпал етеді
A) әңгіме-дебат B)
C)
көпіршелер тұрғызу D)
өздігінен реттелетін оқу E)
суммативті бағалау 16. «Оқушы үні» жобасы бойынша оқушылармен мектеп өміріне байланысты сұхбат жүргізілген тақырыптар
A) жас ерекшелігіне орай жұмыстарды жүйелеу B)
C)
мадақтау мен жазалау жүйесін өзгерту D)
оқушы зейінін аударатын тапсырмалар құру E)
тәрбие жұмыстарына көңіл бөлу мен кеңесу 17. Коучинг пен тәлімгерліктің тиімділігін қамтамасыз ету үдерісін қамтитын үш негізгі мәселені анықтаңыз
A) мақсат, өзектілік, жүйелі тәлімгерлік B)
C)
мәнмәтін, өзектілік, жүйелі тәлімгерлік D)
мәнмәтін, тиімділік, жүйелі тәлімгерлік E)
іс-әрекет, өзектілік, тәлімгерлік дағды 18. Іс-әрекеттегі зерттеу жүргізуді әзірлеу барысындағы ең күрделі іс
A)
зерттеуді тиянақты орындау жөнінде саналы түрде жауапкершілік алу B)
мәселенің қырларын ашу мақсатында бағдар беретін сұрақтарды дұрыс қоя білу
C)
мұғалімдердің өз сабақтары туралы жазып, рефлексия жасап отыруы D)
оқыту тәсілдерін және оқушылардың пікірі қаншалықты ескерілетінін бақылау E)
сұрақтың болжамды жауабын өз әріптесіңізбен бірге тексеріп көру 19. Зерттеу жүргізуде қолданылатын өз тәжірибеңізді ұғыну негізі
A)
деректерді жинау B)
деректерді жүйелеу C)
деректерді талдау D)
проблеманы нақтылау E)
тәжірибені жетілдіру
7
20. Праксис нысаны, білім беру саласындағы практик-маман үнсіз қабылдайтын, мінсіз қоғамның бейнесін іске асыруға бағытталған саяси әрекет
A)
әлеуметтік құбылыс B)
қоғамдық тәжірибе C)
педагогикалық қызмет D)
психологиялық ақпарат E)
философиялық тұжырым
21. Lesson Study топтамасынан кейін (ереже бойынша үш немесе одан көп сабақ) топ мүшелерінің жасайтын әрекеті
A) «бақылаудағы оқушылардың» сабақта өтілетін материалды игеруіне ерекше мән береді B)
бір мұғалім зерттеу сабағын жүргізеді, басқалары сабақты қадағалайды C)
зерттеу сабағы туралы пікірін түсіну үшін бірнеше оқушымен сұхбат жүргізеді D)
таратылатын өзгерістерді келіседі E)
топ зерттеу сабағы аяқталысымен бірден талқылау жүргізеді
22. Л. Выготскийдің оқу моделіндегі жорамал A)
оқушы диалог құру нәтижесінде білім алады B)
оқушы кітаптан оқып білім алады C)
оқушы құрбыларымен бәсекелесіп білім алады D)
оқушы мұғалімнің түсіндіруімен білім алады E)
оқушы сыныпта оқып білім алады
23. «Сыныптағы бағалау тек қана техникалық тәсіл емес. Мұғалімдер жазбаша немесе ауызша түрде баға қою арқылы бағалайды» деген пікірдің авторы
A) Александер Р. B)
C)
Выготский Л. D)
Литолтон К. E)
Мерсер Н.
8
24. Бағалаудың негізгі мақсаты - біліктілік дәрежесін анықтау
A) болжау және сұрыптау B)
C)
оқудағы қиындықтарды анықтау D)
оқыту стилін бақылау E)
стандарттарды бақылау және орындау 25. Оқытудың видео, веб-материалдарға қол жеткізу және басқа да сандық бұқаралық ақпарат құралдарын пайдалану сияқты қосалқы құралдары туралы білім
A)
білімнің педагогикалық аспектісі B)
білімнің технологиялық аспектісі C)
пәндік білім D)
педагогикалық білім E)
технологиялық білім
26. Тиімді оқыту мен оқудың тоғыз түйінді ұстанымы негізделеді A)
білімнің педагогикалық аспектісіне B)
білімнің технологиялық аспектісіне C)
пәндік білімге D)
педагогикалық білімге E)
технологиялық білімге
9
В блогы. (27-38 – сәйкестікті немесе дұрыс реттілікті анықтауға арналған тест тапсырмалары)
27. Мұғалім көшбасшылығын дамыту жұмысының бастапқы кезеңдерін реттілікпен орналастырыңыз
A) кәсіби міндеттерді анықтау B)
C)
құндылықтарды анықтау 1)________2)_______3)_______
28. Іс-әрекеттегі зерттеу жүргізу кезеңдерінің реттілігін анықтаңыз A)
тәжірибенің мәнін түсіну B)
зерттеуді әзірлеу C)
жаңадан бастау D)
міндеттеме алу E)
тәжірибені жетілдіру
1)________2)_______3)_______4)_______5)_______ 29. Дәстүрлі оқыту мен сындарлы оқытуға тән ерекшеліктерді сәйкестендіріңіз
1) дәстүрлі оқыту A) алған білімдерін кез келген жағдайда тиімді пайдаланады 2) сындарлы оқыту B) механикалық түрде есте сақталған мәліметтерді емтихан кезінде ұтымды пайдалануға болады
C) оқушылардың пікір-көзқарастарын нақтылап, жаңа ұғым-түсініктерін өрістетеді
30. Сабақ барысындағы оқуда маңызды рөл атқаратын оқу дағдыларын сәйкестендіріңіз
1) ассоциациялық оқыту A) мнемоника, жаттығулар, имитация 2) диалогті оқыту B) зерттеу, эксперимент, түсінік 3) белсенді оқыту C) талқылау, дебат, ынтымақтастық
10
31. Метатануды өлшеудің үш құрылымын сипаттамаларымен сәйкестендіріңіз
1) бірінші өлшем A) оқушының тапсырманы қалай талдайтынын және бағалайтынын көрсетеді 2) екінші өлшем B) оқушы өзінің мықты және әлсіз жақтарын сезінеді 3) үшінші өлшем C) түрлі тәсілдердің салыстырмалы түрдегі тиімділігі бағаланып, оқушылар өз әрекеттерін түсіндіреді
32. Н.Мерсер көрсеткен әңгіменің үш түрін ерекшеліктерімен сәйкестіріңіз 1) әңгіме-дебат A) қатысушылар сұрақ қояды және айтқандарын дәлелдейді 2) кумулятивтік әңгіме B) ресурстарды біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасалады 3) зерттеушілік әңгіме C) идея қайталанады және жасалынады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді
33. Сұрақтарды қойылу тәсілдерімен сәйкестендіріңіз 1) түрткі болу A) Сіз дәлел келтіре аласыз ба? 2) сынақтан өткізу B) жауапты толықтыра алатындар бар ма? 3) басқаға бағыттау C) бидай қандай өсімдіктер тобына жатады?
34. Көшбасышылықтың мәдени
бөлінісіндегі қарым-қатынас түрлерін ерекшеліктерімен сәйкестендіріңіз
1) құрметтеу A) өзара сенімді және шынайы қарым-қатынас 2) құзыреттілік B) басқаның пікірін тыңдау және бағалау 3 адалдық C) басқалармен өзара қарым-қатынас барысында күтілетін нәтижеге қол жеткізе білу 4) жеке қарым-қатынас D) кәсіби өзара қарым-қатынасты қолдау
11
35. Макбеттің зерттеуі бойынша бөлінген көшбасшылық түрлерін ерекшеліктерімен сәйкестендіріңіз
1) cтратегиялық бөлініс A) болып жатқан оқиғаларға сәйкес әрекет етуді біліреді 2) жай бөлініс B) мектепті жетілдіруге бағытталған нақты мақсатқа бағытталушылық 3) бастамашылық бөлініс C) персоналдың олар үшін белгіленген рөлдер/лауазымдық нұсқаулар шегінде жұмыс істеуінен күтілетін нәтижені меңзейді 4) прагматикалық бөлініс D) көшбасшыны тағайындамайды, мұғалімдер өздері қабылдайды, сон- дықтан оны жоспарланған тәсілден гөрі, ерікті деп санауға толық негіз бар 5) мәдени бөлініс E) көшбасшылық белгілі бір рөлді орындауда емес, нақты қызмет саласында және жекелеген адамдардың бастамасы бойынша жүргізіледі.
36. Өнегелі даму теориясының кезеңдерін анықтамасымен сәйкестендіріңіз 1)
тілалғыштық және жазалау A)
даму әлеуметтік тұрғыдан күтілетін нәтиже мен рөлдерге қол жеткізуге шоғырланады 2)
өзара әрекеттесуі B)
адамдар түрлі құндылықтарды, басқа адамдардың көзқарастарын ескере бастайды 3)
C)
ережелерді абсолютті әрі мызғымас деп санайды 4)
әлеуметтік тәртіпті қолдау D)
дара көзқарастарды ескереді, іс-әрекеттерді жеке қажеттілікке сәйкестігі тұрғысынан қарайды 5)
әлеуметтік шарт және жеке құқықтар E)
заңдарды орындауды қолдайды
12
37. Lesson study үдерісін жүзеге асыру қадамдарын мазмұнымен сәйкестендіріңіз
1) бірінші қадам А) топ мүшелері өзара келісе отырып, нәтижелілікті қамтамасыз ететін ережелер жүйесін жасайды 2) екінші қадам В) топ зерттеудің түйінді идеяларын келісіп алады
3) үшінші қадам С) топ мүшелері зерттеу сабағын жоспарлайды 4) төртінші қадам D) топ мүшелері түйінді идеяларды зерттеуге қатысты әдебиеттерді зерделеп, қорытады 5) бесінші қадам Е) топ қандай сынып және қандай үш «бақылаудағы оқушы» назарға алынатынын шешеді
сәйкестендіріңіз
1) жоспарлау жөніндегі нұсқаулық A) жоспарлауда пайдалануға болатын ресурстар 2) «Педогикалық шеберлік орталығы» білім беру порталы B) мұғалімге сабақтар топтамасы кім үшін жоспарланғанын, нені үйрету және бағалау әдістерін түсіндіреді 3)толтыруға арналған кесте C) орта мерзімді жоспарлау нысанының қандай тарауына не жазу керектігі мәлімет ұсынылады 4) кестені толтыру жөніндегі нұсқаулық D) оқу мақсатын, оқыту стратегияларын, оқу нәтижелерін, ресурстар тізімін жазуға пайдаланылады 5) бақылау парағы E) мұғалімдерге өз жоспарына қажетті мәселелердің барлығы кіргізілгендігін тексеруге мүмкіндік береді
13
Бос бет 14
Бос бет 15
Бос бет 16
жүктеу/скачать 316,15 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|