30. 1-апта, 3-күндегі Дипактың қасиеті:
a) Ұшқыр ойы
b) Шеберлігі
c) Ұстанымы
d) Ынтасы
e) Тапқырлығы
12-нұсқа
1. Мерсер əңгімелесудің үш түрін анықтаған:
a) Зерттеушілік əңгіме, авторитарлық əңгіме, əңгіме-дебат
b) Диалогтік əңгімесу, бейресми əңгіме, əңгіме-дебат
c) Əңгіме-дебат, кумулятивтік əңгіме, зерттеушілік əңгіме
d) Зерттеушілік əңгіме, бейресми əңгіме, ұжымдық
əңгімелесу
e) Ауызекі əңгіме, бейресми əңгіме, топтық əңгіме
2. Мұғалімнің сұрақ қойғаннан кейін де жəне жауап алғаннан кейін декідіріс жасауы қажет пе?
a) Жоқ, тек сұрақ қойғаннан кейін
b) Жоқ, тек жауап алғаннан кейін
c) Екі ойлау операциясы аралығында екі секундтық кідіріс
қажет
d) Үзіліс қажет емес
e) «Дұрыс емес» жауапқа реакция кезінде
3. Сабақта диалогтің маңызды рөлін анықтаған ғалымдар:
a) Мерсер, Литлтон
b) К. Роджерс
c) Дж. Дьюи
d) А. Маслоу
e) Ж. Пиаже
4. Кембридж университетінің зерттеушілері қандай жобаға жұмысқатартылды?
a) «Жасөспірім үні»
b) «Ұстаз үні»
c) «Бала үні»
d) «Оқушы үні»
e) «Табиғат үні»
5. Қалай оқу керектігін үйретуде мұғалім оқушыға қандай міндеттер қояды?
a) Білім міндеті қоятын талаптарды түсіну
b) Жеке ойлау үдерістерін жəне олардың жұмыс қағидаттарын зерттеуге
c) Міндеттерді орындау стратегияларын əзірлеуге жəне ойластыруға
d) Нақты міндет үшін сəйкес келетін стратегияларды таңдау
e) Жоғарыдағылардың бəрі дұрыс
6. Өздігінен реттелетін оқудың үш элементін көрсетіңіз:
1. тапсырмамен жұмыс істеу барысында өздігінен бағытталушылығы
2. тапсырманы орындауда нұсқаулықты басшылыққа алуы
3. проблеманы шешу мен мақсатқа жету үшін əдіс-тəсілдерді өздігінен
таңдауы
4. оқушының проблемалар мен мақсаттарды топта бірігіп шешуі
5. оқушының проблемалар мен мақсаттарды өздігінен айқындауы
a) 1,2,3
b) 1,2,4
c) 2,3,5
d) 2,3,4
e) 1,3,5
7. «Оқытудағы əңгімелесу - қарым-қатынас жасаудың бірсарынды емес,керісінше, идеялар екіжақты бағытта жүре отырып, осының негізіндеоқушының білім алуы жүретін өзара байланысты үдеріс». Авторы кім?
a) Барнс
b) Александер
c) Мерсер
d) Ходжкинсон
e) Флейвел
Достарыңызбен бөлісу: |
