1 нұсқа Педагогика
жүктеу/скачать 61,88 Kb.
|
| 5 нұсқа Педагогика
1. Педагогика әдіснамасы: A) Педагогикалық теорияның құрылымы және негіздері, ғылыми-танымдық іс-әрекеттерді құрудың принциптері, формалары және әдістері туралы оқу B) Зерттеу міндеттерін шешу жолдарын көрсетеді C) Зерттеушінің зерттелетін құбылысқа деген көзқарасы D) Зерттерлетін педагогикалық құбылыстың объективті қасиеттерін көрсететін заңдылықтар E) Іс-әрекеттке қойылатын талап, негізгі ереже. 2. Зерттелетін объект туралы нақты деректер алу үшін қолданылатын педагогикалық құбылыстарды мақсатты түрде қабылдау: A) Сауал-сұрақ әдісі B) Эксперимент C) Әңгімелесу әдісі D) Интервью алу E) Бақылау әдісі 3. Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдісі ретіндегі бақылау: A) Жақсы жұмыс істегендерді мадақтау мақсатымен сенбілік кезінде сынып оқушыларын бақылау B) Бақылау жұмысын орындау барысында мұғалімнің оқушылар тәртібін бақылауы C) Алдын-ала анықталған мақсатпен белгілі бір схема бойынша оқушылардың іс-әрекетін бақылау, деректерді тіркеу және өңдеу D) Оқушылар мен педагогтің тәжірибе алаңында өсімдіктің өсуін бақылаулары E) Сыныптың үлгерімін тест арқылы бақылау 4. Басқа жағдайда жүретін тәжірибемен немесе бақылаушы объектімен салыстырылатын, педагогикалық процесті өңдеп, ғылыми қойылған тәжірибе: A) Бақылау B) Эксперимент C) Тәжірибені зерттеу D) Педагогикалық процесс E) Экспертиза 5. Педагогикадағы табиғи эксперимент: A) Оқу-тәрбие процесін бұзбай зерттеу гипотезасын тексеру B) Зерттеу гипотезасын арнайы лабораториялық жағдайда тексеру C) Гипотезасы жалпы тексеру D) Педагогикалық процестің жүру жағдайына өзгеріс енгізу арқылы зерттеу гипотезасын тексеру E) Қалыптасқан педагогикалық процесті тексеру 6. Педагогикалық процестегі қалыптасқан жағдайды анықтайтын эксперимент түрі: A) Табиғи эксперимент B) Қалыптастыру эксперименті C) Констатациялық эксперимент D) Лабораториялық эксперимент E) Ойша эксперимент 7. Сауал-сұрақ әдісі: A) Анкета жүргізу B) Мектеп құжаттарын тексеру C) Бақылау D) Теориялық талдау E) Эксперттік бағалар беру 8. Ғылыми-педагогикалық зерттеулердің эмпирикалық әдістері: A) анализ, синтез, дедукция, индукция B) талдап қорыту, модельдеу, салыстыру, анализ C) бақылау, әңгіме, сауалнама, эксперимент D) абстрактілеу, синтез, талдап қорыту, айқындау E) индукция, дедукция, талдап қорыту, салыстыру 9. Зерттелетін құбылыстар арасындағы сандақ тәуелділіктерді анықтау, эксперимент және сауал сұрақ барысында алынған нәтижелерді өңдеу үшін қолданылатын әдіс: A) Теориялық анализ B) Индуктивтік әдіс C) Дедуктивтік әдіс D) Статистикалық әдіс E) Тест 10. Арнайы ұйымдастырылған педагог пен тәрбиеленушілердің мақсатты өзара қимылдары: A) Оқыту процесі B) Тәрбие процесі C) Педагогикалық процесс D) Оқу-тәрбие процесі E) Мектептегі тәрбие жұмыстарының бағыттары 11. Тұлғаның «қалыптасу сәті» (педагогикалық жағдай): A) Іскерліктер, дағдылар қалыптастыру негізі B) Педагогикалық процестің компоненттері C) Оқыту процесінің элементарлық бөлігі D) Педагогикалық процестің элементарлық бөлігі E) Тәрбие процесінің элементарлық бөлігі 12. Педагогикалық процестің функциялары: A) Білім беру, тәрбиелеу, дамыту B) Педагогикалық құбылыстардың заңдылықтарын ашу, теория құру, технология жасау C) Білім беру орындарының жұмысын реттеу D) Озық педагогикалық тәжірибені қорыту, тарату E) Әлеуметтендіру, жаттықтыру, тәрбиелеу 13. Педагогикалық процестің тұтастығы: A) Педагогикалық процестің функцияларының бірлікте іске асырылуы B) Отбасы мектеп және басқа да әлеуметтік институттардың ынтымақтастығы C) Оқыту және тәрбие процестерінің өзара байланысы D) Педагог пен оқушылардың өзара бірлескен әрекеттері E) Орта мен оқушының өзара іс-әрекеті 14. Педагогикалық процестің компоненттері: A) Педагогтер, оқушылар B) Бала-бақша, мектеп, жоғары оқу орындары C) Мақсат, міндет, мазмұн, әдіс, форма, нәтиже D) Оқыту, тәрбиелеу, дамыту E) Оқыту бағдарламалары, оқулықтар, оқу жоспары ANSWER: C 15. Педагогикалық процестің қозғаушы күштері: A) Педагогикалық процесте туындайтын қарама-қайшылықтар B) Жаңашыл-педагогтар C) Жаңа педагогикалық технологиялаарды қолдану D) Педагогикалық зерттеулер E) Озық педагогикалық тәжірибені практикаға енгізу 16. Педагогикалық процестің заңдылықтары: A) Педагогикалық процесті ұйымдастыруға қойылатын талаптар. B) Педагогикалық құбылыстар арасындағы тұрақты, қайталанатын, объективті байланыстар C) Педагогикалық процестің ережелері D) Педагогикалық процестің принциптерінен туындайды E) Педагогикалық процестің әдіснамасы 17. Индивид дегеніміз: A) ойлау қабілеті бар тіршілік иесі B) біреуді тәрбиелеген және тәрбиелейтін адам C) сөйлеу қабілеті бар тіршілік иесі D) тірі организм E) адамзат тұқымының еш қасиеттері ескерілмеген бір өкілі 18. Тәрбие мақсаты – : A) Тәрбиенің не нәрсеге ұмтылатыны B) Тәрбиеленушінің не нәрсеге ұмтылатыны C) Тәрбие барысында алынатын нәтиже D) Тәрбие іс-шарасының нәтижесі E) Оқушының даму деңгейі 19. Тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор: A) Мемлекет идеологиясы, саясаты B) Ата-аналар C) Педагогтер D) Педагогикалық процестің мүмкіндіктері E) Оқушылардың қажеттіліктері 20. Тәрбиенің жалпы мақсаты: A) Азамат тәрбиелеу B) Отбасын тәрбиелеу C) Еңбекші адамды тәрбиелеу D) Жан-жақты, гармониялы дамыған тұлғаны қалыптастыру E) Белсенді тұлға тәрбиелеу 21. Әлемге деген философиялық, әлеуметтік-саяси, адамгершілік және саяси білімдер, көзқарастар, сенімдер жүйесі: A) Білім беру мазмұны B) Ғылыми дүниетаным C) Ғылымдар жүйесі D) Әлеуметтік тәжірибе E) Оқыту нәтижесі 22. Ғылыми білімдер жүйесі, көзқарастар, сенімдер және адам идеалы – : A) Дүниетаным компоненттері B) Дүниетаным қалыптастыру құралдары C) Тәрбие мазмұны D) Дүниетаным формалары E) Оқыту мазмұны 23. Сабақтастық негізінде құрылған ҚР-ның үздіксіз педагогикалық білім беру жүйесінің буындары мен сатыларының бірлігімен көрсетілген: A) екі сатылық B) алты сатылық C) үш сатылық D) төрт сатылық E) бес сатылық 24. ҚР-да 12 жылдық білім беруді еңгізуді есепке алатын, мұғалім мамандығына жоғары білім алды кәсіби бағдар барысында бейінді сыныптар арасында педагогикалық сыныптардың болуы – бұл: A) үздіксіз педагогикалық білім берудің бірінші сатысында B) үздіксіз педагогикалық білім берудің екінші сатысында C) үздіксіз педагогикалық білім берудің үшінші сатысында D) үздіксіз педагогикалық білім берудің төртінші сатысында E) үздіксіз педагогикалық білім берудің бесінші сатысында 25. Педагогтың құзыреттілігі құзыреттіліктің қалыптасқан деңгейіне тәуелді: A) Психологиялық, педагогикалық, дүниетанымдылық құзыреттіліктер B) Бағыттылық, педагогикалық және дүниетанымдылық құзыреттіліктер C) Дүниетанымдылық, психологиялық, педагогикалық құзыреттіліктер D) Әдіснамалық, жалпы мәдениеттілік, пәндік-бағыттылық құзыреттіліктер E) Жалпымәдениеттілік, психологиялық, бағыттылық құзыреттіліктер жүктеу/скачать 61,88 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|