1 Педагогика ерекше ғылым ретінде философиялық білімдер жүйесінен қай ғасырда бөлектеніп шықты?
жүктеу/скачать 62,66 Kb.
|
ПЕД ТЕСТТЕР
|
1 – TECT 1 Педагогика ерекше ғылым ретінде философиялық білімдер жүйесінен қай ғасырда бөлектеніп шықты? A. ХVІІ B. ХVІІІ C. ХХ D. ХІХ E. ХХІ 2. Білім берудің негізгі компоненттері: А. білім, іскерлік,дағды; В. оқыту, ұйымдастыру, талқылау; С. білім, білік, жаттықтыру; D. тәрбие, оқыту, жалпылау; E. әр түрлі оқу пәндерін оқытудың әдістерін зерттейді. 3. Педагогика - ... A. адам тәрбиесі туралы ғылым; B. оқыту туралы ғылым; C. баланың психологиялық ерекшелігін зерттейтін ғылым; D. табиғи құбылыстарды зерттейтін ғылым; E. таным теориясы; 4 Тәрбие- ... A. Жеке тұлғаны мақсатты қалыптастыру процесі; B. Ата ананы тәрбиелеумен айналысады; C. Тұлғаның кәсіби қалыптасу проблемасын қарастырады; D. Өзін өзі тәрбиелеу туралы ғылым; E. Оқу тәрбие процесінің табысты болуын зерттейді; 5 Әдіснама дегеніміз A. Әдістер туралы ілім; B. Жүйенің дамуы; C. Ұжым іс әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жоспарлау; D. Оқушылардың өзара қарым қатынасын зерттеу; E. Жүйені қалыптастыру; 6. Педагогика алғашқыда мына ғылым саласынан дамыды: A. философия; B. тарих; C. психология; D. әлеуметтану; E. саясаттану. 7 Тәрбие жұмыстары төмендегі аталған тәрбиелік іс-әркеттерді жүзеге асырады: A. Қалыптастырушылық; B. Ұйымдастырушылық; C. Қоғамдық; D. Психологиялық; E. Дамытушылық; 8. Мәскеу қаласында Бүкіл Дүниежүзілік симпозиум қай жылы болды? A. 1965 B. 1967 C. 1970 D. 1975 E. 1980 9 Педагогика саласында балалардың жас және дара ерекшеліктерін зерттеген ғалымдар A. Хмель Н.Д., Ушинский К.Д. B. Дистерверг, Сластенин В.А. C. Сластенин В.А., Кузьмина Н.В. D. Толстой Л.Н., Сластенин В.А. E. Ж.Ж.Руссо, Дистерверг А. 10. Педагогикалық жүйеге кіретін ғылым топтары: A. әлеуметтік педагогика, этнопедагогика, жоғары мектептің педагогикасы, инженерлік педагогика, кәсіби педагогика, мектепке дейінгі мекемелердің педагогикасы; B. дидактика, психология, тарих, философия, мектептану, ынтымақтастық педагогикасы; C. жалпы педагогика, тәрбиелеу теориясы, дидактика, мектепті басқарудың ғылыми негіздері, философия тарихы, тәрбие жұмысының әдістемесі; D. этика, эстетика, әлеуметтану, мектеп гигиенасы, педагогикалық психология; E. білім беру жүйесі, психиатрия, психология. 2 -TECT
A. халыққа білім беру ісін жетілдіру; B. оқулықтар дайындау; C. жоғары білім беру; D. шағын жетілдірген мектеп жұмысын жетілдіру; E. педагогтың ұжымдағы беделін арттыру. 2. Педагогика пәні-ғылым ретінде. A. педагогика-адам тәрбиесі заңдылықтары туралы ғылым; B. педагогика- (грек тілінд C. педагогика-ата-бабамыздан жинақталған тәрбие тәжірибесін жеткін-шектерге жеткізумен айналысатын ғылым; D. педагогика - баланың жас ерекшеліктеріне қарай психологиялық, физиологиялық даму ерекшеліктерін зерттеумен айналысатын ғылым; E. педагогтік әдеп нормалары. 3. Педагогика пәні нені зерттейді? A. барлық жауап дұрыс; B. оқу-тәрбие жұмысының заңдылықтарын; C. оқыту мен тәрбиелеу әдістерін; D.оқыту мен тәрбиелеу формаларын және құралдарын; E. баланың даму ерекшеліктерін. 4. Педагогикалық іс-әрекеттің нәтижесі- A.білімді, тәрбиелі, дамыған жеке тұлға; B. өте жақсы баға; C. жақсы денсаулық; D. жақсы көрсеткіш; E. жақсы психологиялық ахуал (климат). 5. ҚР білім беру жүйесін басқару қандай құжатқа негізделеді A. білім беру заңына. B. гуманитарлық білім беру тұжырымдамасына; C. этномәдени білім беру тұжырымдамасына; D. жергілікті білім беру бөлімдеріне қатысуына; E. тіл туралы заңға; 6. Білім берудің мазмұнын көрсетпейтін құжат: A. сынып журналы; B. ҚР-ң мемлекеттік білім беру стандарты; C. оқу жоспары; D. оқу бағдарламасы; E. оқулықтар. 7. Россияда педагогиканың ғылым ретінде қалыптасуына үлесін қоспаған тұлға: A. К.Д. Ушинский; B. А.С. Пушкин; C. П.П. Блонский; D. Л.В. Занков; E. С.Т. Шацкий. 8. Педагогика мен психологияның ортақ зерттеу объектісі- A. оқушы; 9. Педагогика ХVII ғ дейін қандай ғылым аясында болды? A. философия; B. әлеуметтану; C. тарих; D. педагогика; E. жаратылыстану. 10. Педагогикалық іс-әрекеттің субьектісі - ... А. Мұғалім B.мақсат қоя білу C. Студент D. Оқушы E. Ата-ана 3 TECT
1. Педагогика оқулықтарының авторлары
2.Мемлекеттің өзекті мәселесі... A. халыққа білім беру ісін жетілдіру;оқулықтар дайындау; B. жоғары білім беру; C. шағын жетілдірген мектеп жұмысын жетілдіру; D. педагогтың ұжымдағы беделін арттыру. E. дүниетанымын дамыту; 3. Педагогиканың мiндеттерiн көрсетiңiз: A. тәрбиелеу, оқыту; B. дүниетанымын дамыту; C. тәрбиенiң заңдарын тану, мұғалiмдердi оқыту-тәрбиелеу процесiнiң теориялық бiлiмiн қаруландыру; D. бiлiммен қаруландыру; E. спортқа баулу денсаулығын нығайту. 4. Педагогика: A. Педагогикалық процестің даму заңдылықтарын зерттейді; B. Қоғамның тәрбиелік қызметін жүзеге асыратын ғылым; C. Адамды тәрбиелеу туралы ғылым. D. Тұлғаның кәсіби қалыптасу проблемасын қарастырады; T.Жеткіншек ұрпақты дамыту сұрақтарымен айналысады; 5. Білім беру жүйесінің негізгі нормативтік құжаттары: A. Оқу жоспары. B. Оқу бағдармалары. C. Оқулықтар. D. Кітап; E. Сынып журналы; 6. Педагог — бұл А. арнайы даярлығы бар және педагогикалык ic-әрекетпен айналысатын кәсіп иесі. B. баланың оқу үлгерімі мен тәрбиесін жақсарту бойынша жұмыс істейді; C. білім беру кеңістігін сақтауды қамтамасыз етеді; D. оқыту әдістерін таңдауға ықпал етеді; E. азаматтардың толыққанды, сапалы білім алуын қамтамасыз етеді 7. Педагогикалык стиль – ... А. мұғалімнің жұмыс тәжірибесінде қалыптасқан педагогикалық шеберлікке тән сипат. B. Педагог-оқушылар жүйесінің қызметі C. тұлғалық қасиеттерді дамыту; D. Ақиқатты дүниеге деген көзқарастар жүйесі; E. педагогикалық тәртіп үлгісі. 8. Педагогикалық шеберлік – A. балаларды сүйетін, жүрек қалауымен істейтін,әpбіp педагогтің қол жетерлік тәрбие мен оқытуда тұрақты жетілдіріп отырылатын өнер. B. оқушының дүниетанымын, көзқарасы мен сенімдерін, мінез-құлық ережелерін қалыптастыру; C. оқушы мен мұғалiм арасындағы тәрбиелік қарым-қатынасты орната білу; D. Білім, білік және дағдыларды тексеру; E. білім беруді және оны басқаруды ізгілендіруді қамтамасыз ете білу; 9 . «құзырлық — бұл А. өз ісін жетік білу, танымы мол, тəжірибелілік; B. оқушының дүниетанымын, көзқарасы мен сенімдерін, мінез-құлық ережелерін қалыптастыру; C. білім, іскерлік, дағдыларды меңгерту; D. білім берудің зайырлы сипаты; E. үздіксіз білім беру; 10. С.И.Ожегов сөздігінде: А. «құзыреттілік — белгілі бір мəселені жан-жақты білу» B. Педагог пен оқушылардың ортақ көзқарастары; C. педагогикалық диагностикалау; D. сендіру, түсіндіру, үйрету; E. жеке және ұжымдық тәрбие; 4. TECT
A. Оқушылардың тұлғалық қасиеттерін дамыту; B. «Педагог-оқушылар жүйесінің қызметі; C. Әлеуметтік тәжірибені игерудегі мұғалім мен оқушының біріккен іс-әрекеті D. Сыныптастармен бірлесіп әрекет ету; E. Педагог пен оқушылардың ортақ көзқарастары; 2. Дүниетаным – бұл: A. Ақиқатты дүниеге деген көзқарастар жүйесі; B. Адамның дүниеде алатын орнына деген көзқарастар жүйесі; C. Адамның өз-өзіне қатынасына деген көзқарастар жүйесі. D. Мектептің жағдайына деген көзқарастар жүйесі; E. Мемлекеттің дамуына деген көзқарастар жүйесі; 3. Қалыптастырушы тұғырдағы тәртіп үлгісі: A. Үлгі көрсету; B. Жаттығу ; C. Түсіндіру. D. Бағалау; E. Білімді бекіту; 4. Ұжымдық-танымдық іс-әрекеттің мынадай белгісі бар: A. Іс-әрекеттер барысында оқушылар арасында өзара жауапкершіліктің және тәуелсіздіктің пайда болуы; B. Бірыңғай мақсаттық, жалпы мотивтің болуы; C. Жалпы нәтижелердің болуы D. Ұжымдық іс-әрекет барысында, әрбір оқушы өзіндік білімін көрсете алуы; E. Іс-әрекеттер барысында оқушыға жағдай жасау және оларды басқару; 5. Педагогика ғылымынң салалары: A. Валеология, тәрбие педагогикасы, дидиактика, тәрбие теориясы B. Мектеп педагогикасы, салыстырмалы педагогика, этнопедагогика C. Түзету педагогикасы, ақпараттық педагогика D. Жалпы педагогика, жасөспірімдер педагогикасы, педагогика E. Аксиология. білім беру педагогикасы 6. “Жеке тұлға” ұғымы: A. Қоғамдық мәні бар адам. B. Биологиялық және әлеуметтік қасиеттерді біріктіреді. C. Бір немесе бірнеше адамдарға тән қасиеттерді өз бойына жинақтайды; D. Түзету педагогикасы, Ақпараттық педагогика; Е. Жеке бас қасиеттерін дамыту процесі; 7. Тәрбие мақсатын анықтайды: A. қоғам қажеттіліктері; B. мемлекет қажеттіліктері; C. ата-ана мүмкіндіктері; D. тәрбиешілердің сұраныстары; E. мектептің қажеттіліктері ; 8. Тұлға дамуына ықпал ететін фактор бірі: A. микро орта B. ата-аналарымен жүргізілетін жұмыс C. мектеп D. педагогикалық заңдылықтар E. педагогикалық процес 9 Білім, білік және дағдыны қалыптастыру үдерісі қажет етеді: A. Диагностикалауды; B. Бақылауды; C. Басқаруды; D. Тұлға болмысын; E. Бағыттауды; 10. Педагогиканың мiндеттерiн көрсетiңiз: A. тәрбиелеу, оқыту; B. дүниетанымын дамыту; C. тәрбиенiң заңдарын тану, мұғалiмдердi оқыту-тәрбиелеу процесiнiң теориялық бiлiмiн қаруландыру; D. бiлiммен қаруландыру; E. спортқа баулу денсаулығын нығайту. 5 ТЕСТ 1. 1. Әдіснама дегеніміз A. A. Әдістер туралы ілім B. B. Жүйенің дамуы C. C. Ұжым іс әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жоспарлау D. D. Оқушылардың өзара қарым қатынасын зерттеу E. E. Жүйені қалыптастыру 2 .Тәрбие процесі деп A. Қоғамның талап-тілектеріне сай әрбір жеке тұлғаның ақыл-ойын, сана сезімін, ерік-жігерін, мінез-құлық ерекшеліктерін жүйелі түрде қалыптастырып, дамытудағы тәрбиешілер мен тәрбиеленушілердің өзара бірлескен әрекетін айтамыз B. Тәрбиешілер мен тәрбиеленушілердің өзара бірлескен әрекетін айтамыз C. Қоғамның талып-тілектеріне сай әрбір жеке тұлғаның ақыл-ойын қалыптастыру D. Ұзақ мерзімді тақырыптық оқулар E. Біліктілік жоғарлату мекемесінде қысқа, орта және ұзақ мерзімді оқуы 3. 3. Педагогикалық процесті зерттеген ғалым педагог: A. A. С.Т. Петров B. B. Ю.К. Бабанский C. C. А.И. Герцен D. D. К.Д. Ушинский E. E. И.А. Иванов 4. 4. Ғылыми дүниетанымның құрамдас бөлігі: A. A. көзқарастар B. B. практикалық іскерліктер C. C. дағдылар D. D. тұрмыстық көзқарастар E. E. мифологиялық білімдер 5. 5. Оқушылардың ғылыми көзқарасының жоғары деңгейде қалыптасуына мүмкіндік береді: A. A. технологиялық оқыту B. B. дәстүрлі оқыту C. C. проблемалық оқыту D. D. бағдарламаланған оқыту E. E. догматикалық оқыту 6. 6. Білім берудің мазмұнының теориялық негізі қай ғасырдың басында қалыптасқан? A. A. XVIII ғ. соңы XIX B. B. XVII ғ. соңы XVІІІ C. C. XVI ғ. соңы XVІІ D. D. XV ғ. соңы XІV E. E. XІV ғ. соңы XVF. 7. Ғылыми дүниетанымды қалыптастыру жолдары: A. мұғалімнің өз әлеуметтік және кәсіби позициясын көрсетуі; B. ғылыми білімдер жүйесін қалыптастыру. C. тәрбиелік шаралар ұйымдастыру; D. іскерліктер жүйесін қалыптастыру; E. арнайы пәндер енгізу; 8. Ю.К. Бабанский ұсынған оқыту әдістерінің топтары: A. Оқыту үдерісінде оқушылардың оқу іс-әрекетін стимулдау; B. Ұйымдастыру және оқу-таным іс-әрекетін іске асыру; C. Оқу-таным үдерісін жүзеге асыру; D. Оқу үдерісінде көрнекіліктерді пайдалану; E. Іс-әрекетті ұйымдастыру; 9. Педагогикалық зерттеулердің дәстүрлі әдістері: A. Бақылау; B. Әдебиетті зерделеу; C. Әңгіме. D. Кибернетикалық өңдеу; E. Математикалық өңдеу; 10. Білім беру жүйесінің негізгі нормативтік құжаттары: A. Оқу жоспары. B. Оқу бағдармалары. C. Оқулықтар. D. Кітап; E. Күнтізбелік жоспар; 6 TECT
A. индивид; B. адам; C. даралық; D. білім беру; E. педагог; 2. “Жеке тұлға” ұғымы: A. Қоғамдық мәні бар адам. B. Биологиялық және әлеуметтік қасиеттерді біріктіреді. C. Бір немесе бірнеше адамдарға тән қасиеттерді өз бойына жинақтайды; D. Түзету педагогикасы, Ақпараттық педагогика; E. Аксиология, білім беру педагогикасы; 3. Отбасы тәрбиесінде қолданылатын басты әдістер: A. Әнгіме-сұхбат. B. Бірге еңбек ету. C. Баланы қорғау. D. Cауалнама. E. Пікірталас. 4. Тұлға дамуына ықпал ететін негізгі факторлар: A. орта, тәрбие, тұқымқаулаушылық B. мақсат, тәрбие, ата-ана C. мектеп, аула, макро топтар D. тәрбие заңдылықтары, тәрбие мақсаты E. педагогикалық процес, педагогикалық орта 5. Өзін-өзі тәрбиелеу дегеніміз? A. Адамның өзіне қажетті мінез-құлық сапаларын қалыптастыру үшін мақсатты бағытталған саналы жұмыс түрі: B. Отбасында, мектепте жүйелі жүргізілетін тәрбие жұмыстары; C. Оқушылардың бойында іскерлік, дағдыны қалыптастыру; D. Қоғамдық-тарихи тәжірибені үйрену; E. Жеке адамды тәрбиелеу, жетілдіру; 6. Қазіргі кездегі мектептегі тәрбиенің жалпы мақсатын көрсетіңіз A. Өзін-өзі тани білуін дамыту; B. Өмір мәнін ажырата білуін; C. Жеке адамды жан жақты үйлесімді дамыту; D. Баланың ақыл-ойын дамыту, отанды суюге тәрбиелеу; E. Дербестікке, өз бетінше білім алуға, өзін басқаруға бағыттау; 7. Тұлғаны дамытуға бағытталған ғылыми тұжырымдамалар авторы. A. В.В. Давыдов; B. К.Д. Ушинский; C. А.С: Макаренко; D. С. Холл; E. Я.А. Каменский. 8. Өзін-өзін тәрбиелеу тәсілдерінің бірі: A. түзету; B. бағалау; C. бақылау; D. мадақтау; E. жазалау; 9. Тәрбие жұмыстары төмендегі аталған тәрбиелік іс-әрекеттерді жүзеге асырады: A. Реттеушілік; B.Ұйымдастырушылық; C. Бақылаушылық. D. Қалыптастырушылық; E. Дамытушылық; 10. Қазіргі қоғамдық пайдалы жұмыстарға қатысуда оқушы белсенділігі … байланысты: A.Мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың тиімділігіне; B.Мұғалім позициясына. C.Сұранысқа ие болуына. D. бала қабілетінің кедергісіз өз бетінше дамуы; E. тәрбие процесін ұйымдастыру тәртібіне; 7 ТЕСТ 1. Тұтас педагогикалық үдерістің қызметтері – БҰЛ ... A. білімділік, тәрбиелік, дамытушылық; B. оқыту туралы ғылым; C. Білім беру жүйесінің құрылымы; D. Көрнекілік, жүйелілік; E. тұтас қарым-қатынасты қалыптастыру; 2. Педагогикалық үдерістің қозғалыс тетіктері -БҰЛ ... A. оқыту құралдар, формалар, әдістер мен тәсілдер; B. тұлғаның санасының және мінез-құлқының түбегейлі өзгеруі; C. Өзін-өзі тәрбиелеу; D. Дүниетанымның негізгі бөліктері; E. оқыту әдістері; 3. Тұтас педагогикалық үрдіс компоненттері... A. мақсат, мазмұн, қызмет, нәтиже; B. мақсат білім; C. қызмет қарым-қатынас; D. көзқарас, идеалдар, нәтиже; E. білім, сенім, мазмұн. 4. Қарама-қайшылық - БҰЛ ... A. педагогикалық үдерістің қозғаушы күші. B. мінез бітістер; C. тұлға қасиеті, мінез-құлық стилі; D. тәрбие, оқыту, жалпылау; E. мінез-құлық ауытқуы; 5. Тұтас педагогикалық процестің құрамына кіретіндер: A. мұғалім,оқушы , мақсат, мазмұн, оқу түрлері, құралдары, әдістері, тәсілдері B. әдіс-тәсілдер, мазмұн, құрал, оқытушы, оқушы, ата-на, әкімшілік; C. директор, мұғалім, оқушы, ата-ана; D. мұғалім, оқу ісі жөніндегі директордың орынбасары,оқушы, мақсат; E. мазмұн,мұғалім, оқу түрлері,ата-ана. 6. Тұтас педагогикалық процестің қалыптасуына әсер етуші қозғаушы күш: A. қарама-қайшылық; B. оқушылар ; C. оқытушылар; D. тарихи құбылыс; E. барлық жауап дұрыс. 7. Тәрбие-... A. Тұлғаның дамуына мақсатты түрде әсер ету процесі мен оның нәтижесі; B. білім,білік,дағдыны сіңіру; C. оқу дағдыларын қалыптастыру; D. ата-анаға мақсатты әсер ету; E. өзінің кәсіптік абыройы мен қадір-қасиетін қорғау. 8. Педагогикалық процесті зерттеген ғалым педагогтар: A. Б.Т. Лихачев; B. М.А. Данилов; C. Ю.К. Бабанский; D. В.Г. Белинский; E. К.Д. Ушинский; 9. Оқыту процесінің функцияларын таңдаңыз A. білімділік, тәрбиелік, дамытушылық; B. білімділік, логикалық, ұйымдастырушылық; C. идеялық-тәрбиелік, ынталандырушы; D. тәрбиелік, ұқыптылық, мақсат қоюшылық; E. жан-жақты дамыту, қоғамдық ортаға сай мінез-құлығын. 10 Оқытудың екі жақты сипаты неден көрінеді? A. оқыту барысы екі түрлі байланыспен көрсетілген: мұғалім мен оқушылардың, және де оқушылардың өз арасындағы іс-әрекеті; B. оқыту барысында тәрбиелеу және тұлғаны дамыту орындалады; C. оқыту барысында оқыту мен оқудың байланысы бар; D. оқыту барысы- сенім мен үйрету; E. оқыту барысында білім беру және тұлғаны тәрбиелеу орындалады. 8 ТЕСТ
1. Тәрбиелеу мақсатын қоюға қандай жалпы факторлар әсер етеді?
2. Тәрбие-... A. Тұлғаның дамуына мақсатты түрде әсер ету процесі мен оның нәтижесі; B. білім,білік,дағдыны сіңіру; C. оқу дағдыларын қалыптастыру; D. ата-анаға мақсатты әсер ету; E. өзінің кәсіптік абыройы мен қадір-қасиетін қорғау. 3. Тәрбие принциптері дегеніміз: A. педагог басшылыққа алуға тиісті тәрбие үрдісінің заңдылықтары туралы ереже; B. жүйелілік, бірізділік принципі; C. субъективтік принципі, қарым-қатынас негіздері; D. Тәрбиелеу және дамыту, дағдыландыру; E. тәрбие әдістерін іздестіру, тәжірибеде пайдалану 4. Тәрбиенің мақсаты - … A. жан- жақты дамыған қоғам талабына сай азамат тәрбиелеу; B. жас жеткіншектерді еңбек сүйгіштікке тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерді дамыту; C. дені сау,тәні сау, эстетикалық сезімі жоғары жеткіншек тәрбиелеу; D. жас жеткіншектердің жеке тұлға ретінде интелектуалдық мүмкіндіктерін дамыту; E. өз бетінше іс-әрекет, қызмет атқару. 5. Оқушылардың танымдық әрекеттерінің негізгі кезеңдерін атаңыз. A. қабылдау, ой елегінен өткізу, қайталау, тәжірибеде қолдану; B. таным, білім беру, білім алу; C. оқыту, білім алу, тәрбиелеу, дамыту; D. оқушылардың танымдық іс-әрекетін қалыптастыру; T. жанды қабылдау, абстрактылы ойлау. 6. Тәрбие ісін ұйымдастырушы қандай істерге басшылық жасайды? A. мектепшілік және сыныптан, мектептен тыс тәрбие жұмыстарының барлығына; B. Мұғалімнің жұмысқа келуін тексеру; C. фронтальдық, тақырыптық тексеру; D. сынып журналдары мен оқушылардың дәптерлерін тексеру; E. құрылымдылық, жабдықтаушылық, ынталандырушылық, реттеушілік. 7. Тәрбиенің құрамдас бөлімдері A. ақыл-ой тәрбиесі, еңбек тәрбиесі, дене тәрбиесі, эстетикалық тәрбие, адамгершілік тәрбие. B. адамгершілік тәрбиесі, экологиялық тәрбие, азаматтық тәрбие, кәсіби білім беру, мамандықты таңдауға дайындау; C. ізгілік, интернационалдық тәрбие, эстетикалық тәрбие, атеистік тәрбие, экологиялық тәрбие; D. ақыл-ой тәрбиесі, атеистік тәрбие, саяси-идеялық тәрбие, дене тәрбиесі демократиялық; E. демократияландыру, экологиялық тәрбие, азаматтық тәрбие, отбасы тәрбие; 8. Оқушыларды тәрбиелейтін бірлестіктер: A. ұжым; B. тұратын жеріндегі достары; C. замандастар; D. жолдастар; E. әріптестер; 9. Тұлғаны әлеуметтендіру иниститутына жататындар: A. отбасы, мектеп, микросфера, B. форма, әдіс, тәсіл; C. диспут, тәрбие сағаты, конференция; D. педагогикалық кеңес, әдістемелік бірлестік; E. ата-аналар жиналысы. 10. Тұлғаның қалыптасу нәтижелілігі ең алдымен- A. отбасына тәуелді; B. құрбыларының ықпалына тәуелді; C. мектеп ұжымына тәуелді; D. шұғылданатын ісіне тәуелді; E. пән мұғаліміне тәуелді. Тест сұрақтары: 9-15 9.
А) қоғамның талап тілектеріне-сай әрбір жеке тұлғаның ақыл-ойын, сана-сезімін, ерік-жігерін, мінез-құлық ерекшеліктерін жүйелі түрде қалыптастырып дамытудағы тәрбиешілер мен тәрбиеленушілердің өзара бірлескен әрекеті. Ә) адам сүйгіштік, адам мен қоғамдық қасиеттерге құрметпен қарау В) - тәрбиеші мен тәрбиеленушінің белгілі мақсатқа жетуге бағытталған өзара байланысты іс-әрекеті. Г)Педагогтың қазіргі педагогиканың гуманистік парадигмасын бейнелеп көрсететін миссиясы 2.Сократтың пікірінше тәрбие-? А) Адамгершілік-рухани көпмәдениеттілік. Ә) Қоғамдық құбылыс, мәңгілік ұғым. В) денсаулыққа, салауатты өмір салтына бағыттау. Г) өзін - өзі тану, мінез – құлықтарды жетілдіру 3. « тәрбиені ақыл – ойын, еркін және сезімін дамыту, балалар ата –анасы алдында ешбір міндетсіз, еркін, ал ата – ана оларға білім мен тәрбие беруге міндетті.»- кімнің пікірі? А) Сократ Ә) К.Д.Ушинский Б) Платон В) А.С. Макаренко 4. «Өзін-өзі тәрбиелеу ережесін ұсынған? А) К.Д.Ушинский Ә) Ж.Ж:Руссо Б) А.С.Макаренко В) Н.И.Болдырев 5.Тәрбиенің мақсаты-? А) екі жақты, белсенді үдеріс Ә) барлық азаматтардың бойында сапалық құндылықтардың, ал жеке мақсаты - жеке тұлғаның қалыптасуын көздейді Б) Белсенді танымдық іс-әрекетін В) Тұлғалық-бағдарлық оқыту 6. Тәрбие мақсаты мен жүйесі неге тәуелді? А) педагогикалық ғылымның жетістіктеріне Ә)қоғамның дамуына Б) адамгершілік құбылыстарға В) жастардың тұлғалық қасиеттерін дамытуға 7. «Бала айнала қоршаған ортамен шексіз қарым-қатынасқа түседі, дамиды, баланың дене күші артып, адамгершілік қасиеті жақсарады. А) Н.И.Болдыревтің Ә) Дж.Симпсон Б) А.С.Макаренко В) Рубенштейн 8. Ұлттық тәрбие арқылы балаға қандай қасиеттерді дарыта алу керек? А) қиянат жасамау, өтірік айтпау, адам болу, арды құрметтеу Ә) Экологиялық, денсаулық қасиеттерді Б) саяси , экономикалық және мәдени өмірге В) кәсіптік бағдар беруге 9. - саяси экономикалық және мәдени өміріне қатысу қажеттілігін, жеке адамның өз құқықтары мен міндеттеріне саналы көзқарасын қалыптастыру. А) Білім беру жүйесінің басым міндеттері Ә) Әлемдік және отандық Б) Республиканың қоғамдық В) Интеллектуальды мәдениетті дамыту 10. Гуманистік – А) адамсүйгіштің, адам мен қоғамдағы қасиеттерге құрметпен қарау Ә)қоғам тішілігін қамтамасыз етуде жеке адам қуатын дамытуға жағдай жасау. Б) қоғамдық өндірістік және мәдени өмірдің белсенді қатысушысы В) адам пайда болуымен,бірге дамып келе жатқан үдеріс. 10. 1. Тəрбие құрал-жабдықтары? a. əлеуметтік тəжірибенің педагогикалық тəуелсіз көздері b. оқу, еңбек, спорт c. дыбыс, аң, жануарлар d. тікелей, жанама 2. Қоршаған болмыстың қалаған нысаны? a. іс-əрекет əдіс, тəсіл b. іс-əрекет сайманы c. зат, мүлік, дыбыс, аң d.гигиеналық, эстетикалық 3. Ұжымдық шығармашыл жұмыстар қанша кезеңнен тұрады? a.6 b.8 c.7 d.9 4. Тəрбиеші міндеттірі? a. конкурстар, сахналық қойылымдар b. нақты іс-əрекет əдіс, тəсіл c. тұжырым –тəрбиелік жұмыстар d. оқушының өзін танытуға жəрдемдесу 5. Тəрбие жабдықтары мен формаларын таңдауда басты мақсат? a. білім беру, дамыту жəне тəрбиелеу b. ұйымдасу принциптерін, балалардың дайындығы c. материалдық қор мен сырттай шарт d. педагогтар жəне ата-аналар мүмкіндіктері 6. Təрбиеленушілер қызметтерінің түрі? a. ұйымдасу принциптері b. тəрбиелік жұмыстар c. оқу, еңбек, спорт d. тəрбиелік іс-шара 7. Тəрбиелік жұмыстар өз кезегіндегі тəрбиелік қызметтері? a. ұйымдастырушылық: ұйымдастыру b. тəрбие мақсаты c. саяхат-шерулер, спорт жарыстары d. əн-күй кештері, үгіт бригадалары 8. Ұжымдық шығармашыл жұмыстар формалары? a. Тəрбие жабдықтары мен формалары b. дəстүрлі тапсырмалар, сюжетті-ролдік ойындар c. : жеке-дара, жаппай көпшілік d. Тəрбие жұмысының формасы 9. . Жеке-даралықты тəрбие формалары? a. əңгімелесу, сыр бөлісу, кеңес беру b. тəрбие формаларын тəрбие міндеттері c. уақытша ынталы топ d. шығармашылық топтар, өзіндік басқару кешендері 10.Топтық тəрбие формалары? a. ұжым мүшелері b. іс-шаралар кеңесі, шығармашылық топтар c. инабаттылық, құқықтық талаптар d. ұжымдық жоспарлау, бірлікті талдау 11.
1. Бала үшін отбасы-
2.Отбасы ішіндегі қатынас түзу,отбасының басқа адамдармен, жанұялармен, әлеуметтік топтармен байланысын ұйымдастыру қандай қызмет? А) қайта өндіру Ә) тәрбиелеу Б) қарым-қатынас құру В)шаруашылық-экономикалық 2. Тұлғаның әлеуметтенуіне жетекшілік маңызға ие, жалпыға бірдей жағдаяттар: А) туған күннен бастап, балаға болатын үздіксіз де тұрақты ықпал Ә)Тәрбие тұлғаға ықпал жасаушы құрлымдардың өзара қарым-қатынасы Б) дұрыс көзқарас қалыптастыру В) отбасы айтқанына көндіріп тәрбиелейді. 3. Отбасы, оның әрбір мүшесінің тұлғалық қалыптасуына жағдайлар жасау.Отбасы ұжымының мүшелеріне жеке-дара ықпал жасап баруы А) қайта өндіру қызметі Ә) Қарым-қатынас құру Б) қайта қалыпқа келу В)Тәрбиелеу 4. Отбасы тәрбиелік қызметтерінің іске асуы-? А) ұлттық ерекешеліктеріне, әлеуметтік салт-дәстүрлеріне және ол енген қауымдастыққа тән талап-тәртіп ұстанымдарына байланысты Ә) отбасы баласы не істеседе бетін қайтармауға, оның жауапкерсіздігі мен өзімшілдігіне бастау береді. Б) баланы бар қалпында сүю В)сын пікірлерден қорытынды жасаудан бұрын өзімен әңгімелесуге қалыптастыру 5.Отбасы тәрбиесіндегі басты әдіс? А) инабатты, адамгершілік әдеп сақтау Ә) өнеге, үлгі, бірлікті еңбек, іс-әрекет, әңгіме-сұхбат, қолдау, қорғау Б) басқа адамдармен араласу В)балаға құрғақ сөз емес, оның қалай айтылғандығы шын көңілден шыққандығы дұрыс. 6 Отбасылық тәрбие стиліне орай? А) ата-аналар,балалар,немерелер Ә)бір балалы, көпбалалы Б) адамгершілікті, әкімшіл, либеральды В) репродуктивті, коммуникативті 7. Өмірдің көркі де, сәні де, келешегі де- А) бала Ә)тәрбие Б)білім В) ата-ана 8.Бос уақыттарындағы демалыс іс-әрекетін ұйымдастыру, А) либеральды Ә)адамгершілікті Б)қайта қалыпқа келу В) репродуктивті 9 Қиын балаға айналдыратын себептер нелер? А) Әрдайым “жоқ” деу Ә) ата-ана мен бала арасындағы қайшылық Б) Мендей бол! В) жас ерекшелігі 10 ата-аналардың бала тұлғасына болған сыйластық, құрметімен, оның көзқарас, ой-пікірлерін қабылдауымен, өзіндік дербестігін шектемейтіндігімен еленеді А) авторитарлы отбасы Ә) адамгершілікті қатынас түрі Б) әкімшіл отбасы В) либеральды стильдік қатынас 12. 1 Тәрбие әдістері- А) нақты жақсаруға, жеткізетін әрекет Ә) бұл тəрбие көздеген мақсатқа жетудің жолдары, тəсілдері. Б) тәсілдер жиынтығы В)көп өлшемді құбылыс 2 Мадақтау- А) тəрбиеленушілер əрекетіне ұнамды баға беру Ә)дұрыс бағыт бағдар беру Б)тұлға санасын қалыптастыру В)психологиялық көмек көрсету 3 тәрбие әдісін таңдау негізінедегі басты шарт А) негізінде тəрбиеші мен тəрбиеленуші арасындағы гуманистік қатынас Ә) мақсаттар мен нақты жағдайларды ескеру Б)ежелден келе жатқан дәстүрлі әдістерге сүйену В)өтілетін материал сипатына байланысты 4 Жалпы әдіс бөлігі, нақты жақсаруға жеткізетін жеке әрекет. А) Тәрбие құрал-жабдықтары Ә) Тәрбие формасы Б) Тәрбие сипаты В)Тәрбие тәсілі 5 Сипаты бойынша әдістер- А) диагностика, сауалнама Ә) ескерту, жаттығу, құрал-жабдықтар Б)сендіру, жаттықтыру, мадақтау В) көрнекілік, беинематриалдар, схема 6 Адамның көзқарастарын , ұғымдарын, наным-сенімдерін кемелдендіруге бағытталған- А) іс-әрекет принципі Ә) тәрбие тәсілі Б)сана қалыптастыру В)мадақтау 7 Ынталандыру әдістері- А) Мадақтау жазалау Ә)сендіру Б) психологиялық сауалнама В) олимпиада, жарыстары 8 Жазалау формалары А) кей құқықтарын айыру Ә)моральдық сөгіс Б) ескерту, сөгіс жариялау В) қосымша міндеттер тағу 9. Келеңсіз қылықтарды шектеп, тежеу үшін қолданылатын педагогикалық әдіс- А) Мадақтау Ә)қадағалау Б) Жиналыс өткізу В)Жазалау 10.Жаттықтыру тиімділігін арттыру мақсатындағы басты шарттар- А) қосымша міндеттер таңу Ә) бақылау мен түзету жүргізу Б) көрнекілік жұмыстарды тиімді ұсыну В) тест жұмыстарын ұйымдастыру 13.
А) шындыққа жетудің жолы Б) ақиқат В) қабылдау Г) ойлау 2. Талап етілген операцияны жүзеге асыру ерекшелігі? А)Дидактикалық Б) оқыту әдісі В) еңбек тәсілі Г) жұптасқан дәріс 3. Оқыту əдістері – А) оқу-тəрбие үдерісінде үйретуші, дамытушы, тəрбиелеуші, ынталандырушы (мотивациялық) жəне бақылау-түзетушілік қызметтерді атқарады. Б) бұл өн бойына оқу материалын репродуктивтік, проблемалық, интеграциялық жəне диалогтік баяндау элементтерін жинақтаған оқыту тəсілі. В) оқу материалын меңгеру үдерісіндегі студенттердің танымдық іс-əрекетін арттыруға негіз болатын оқыту тəсілдері. Г) талап етілген операцияны жүзеге асыру ерекшелігі 4. «Ми шабуылы» әдісі неше кезеңнен тұрады? А) 4 Б) 7 В) 3 Г) 5 5. Көшбасшы – А) лидер Б) ұйымдастырушы В) топ басшысы Г)баяндаушы 6. Жұптасқан дəріс» əдісі – А) оқу материалын меңгеру үдерісіндегі студенттердің танымдық іс-əрекетін арттыруға негіз болатын оқыту тəсілдері. Б) көрнекілікті-иллюстрациялы материалдар, олар білім алушылардың жаңа материалды ойдағыдай меңгерулері үшін сабақ барысында таратылады В) бұл өн бойына оқу материалын репродуктивтік, проблемалық, интеграциялық жəне диалогтік баяндау элементтерін жинақтаған оқыту тəсілі Г) оқу-тəрбие үдерісінде үйретуші, дамытушы, тəрбиелеуші, ынталандырушы (мотивациялық) жəне бақылау-түзетушілік қызметтерді атқарады. 7. Белгілі бір дидактикалық мақсаттарға сай оқу бағдарламасының жеке бірлігі А) оқу модулі Б) модуль В) деңгейлік Г) практикалық 8. «Ену» моделінің неше түрі бар? А) 2 Б) 3 В) 9 Г) 4 9. «Кейс» ағылшынша қандай мағына білдіреді? А) мәселе Б) жағдаят В) шешім Г) баға 10. Концентрацияланған оқытудың негізгі үлгісі? А) ену Б) кейс В) модуль Г) кеңес 14.
А) оқушылардың белсенділігін қалпытсару Ә) адамның жан дүниесіндегі психологиялық сезінуі, қабылдауы, түсінуі. Б) балада қалыптасқан қылық В) білім дағдылары 2. Танымдық белсенділік- А) абстрактілік теориялық ойлау Ә) тұрақты дағдылар қалыптастыру Б)тапсырма орындаудағы жауапкершілік пен жоғары саналық В) мінез-құлық қабілеттерін тиімді пайдалану 3. Жүйке қызметі туралы анализаторлардың пайда болуын зерттеген А) Ж.Ж.Руссо Б)А.С. Макаренко Ә)И.М Сеченов В) И.П.Павлов 4.Белсендірудің негізгі мақсаты- А)оқушылардың белсенділігін қалыптастыру Ә) Оқыту мен тәрбиелеу Б)Талап қою арқылы тәрбиелеу В) достық қарым-қатынас орнықтыру 5Жеке адамға тән қасиет- А) Белсенді қарым-қатынас Ә)псхологиялық ойлау Б)Абстрактілік ойлау В)кәсіптік дағды 6.Таным процесі....тұрады А)ойлау Ә)қабілет Б) бәсекелестік В)қызығу 7.Адамның таным процестері нелер арқылы дамып отырады. А) түйсіктер, рецопторлар Ә) жарыс, бәсеке Б) қиял, ойлау В) логикалық ойлау, абстрактілі ойлау 8. Қызығу түрілері А)оқуға ғылымға қызығу Ә) эстетикалық қызығу Б)кәсіптік қызығулар В) барлық жауап дұрыс 9. Күрделі ойлау операциялары А)анализ және синтез Ә)салыстыру Б)барлық жауап дұрыс В) жүйелеу және классификация 10. Жанама қызығу- А) бұл әрекеттің түпкі нәтижесін қажетсіну Ә)айналадағы нәсерелердің тартымдылығынан туады Б) барлық жауап дұрыс В)абстрактілі теориялық ойлау 15.
А) оқылатын нысан немесе үдеріс туралы алдын ала ақпаратты алудың жалпы тəсілі Ә) оқыту, оқу формаларын қалыптастыру Б) көрнекі құралдарды пайдалана отырып, оқушылраға дайын материал беру. В) ақпаратты қабылдау, қайталап айтып. 2. оқушылардың оқуды бастауға дейін игерген білім, ептілік, дағдыларының деңгей, дəрежесін анықтау А) Сынақ Ә)Мерзімдік бағалау Б) Алдын-ала қадағалау В) Оқу процесі 3. Қадағалау əдістері дегеніміз А) оқу формасы ретінде оқушыға жетімсіз игерілген не тіпті игерілмеген оқу материалы бойынша жəрдем көрсету мақсатында ұйымдастырылады. Ә)оқушылар білімін жүйелестіру. Б) бұл оқушылардың оқу танымдық іс - əрекеттері мен мұғалімдер жұмыстарының нəтижелілігін айқындауға жəрдемші жол, тəсілдер. В)білім, ептілік, және дағдыларын күнен күнге арттыра түсу. 4 Диагностикалаудың маңызды бөлігі- А) Бақылау Ә)Бағалау Б)тұлғалық бағдарлау В)Қадағалау 5.Дамытушылық қызметі А) диагностика тиімділігін бағалау мен қателерді жоюдың білімділік диагностикасының нəтижелері туралы ақпаратты алу мен талдау Ә) білім алушылардың оқыту нəтижелерін диагностикалау олардың өз бетімен білімдерін арттыруына, өз-өздерін жетілдіруге себеп болады; Б) оқу процесіндегі білім мазмұнының игеріліп жатқандығы жөнінде кері ақпараттың дəл əрі молдығынан даралықты оқуды күшейтеді. В) –оқуда тыңдаушы ұсынылған ақпараттың мəн-мағынасына еніп жатпастан, түсінбей-ақ қабылдайды. 6 Диагностика мен бақылау қандай принциптреге сүйенеді А) обьективтілік, жүйелілік, көрнекілік Ә)түсіндірме, көрнекілік, жалаң-жаттанды Б) дамытушы, проблемді принциптеріне В) зейін, түйсік, ес, ойлау 7 Тексеру- А) білім, ептілік жəне дағдылардың игерілу процесіне бақылау қоюды аңғартады Б) кері байланыс түзету, В) бұл білім, ептілік жəне дағдыларды игеру барысын бақылау үшін жүргізілетін əрекет – қимылдар жүйесі Г) бағытын, ілгерілі не кері қозғалысы анықталады 8 Оқу процесіндегі қадағалау- А) дидактикалық процесті тиімді басқару Ә) көп формалы бола келіп, сан қилы əдістермен атқарылады Б) оқыту жəне оқып-үйрену қызметтерінің ерекшелігіне орайластырылған жалпылама сипаттағы білім игеру жүйесі В)ауыз екі сөзбен, көрнекі құралдарды тиімді пайдалану 9. тақырып, бөлім материалдары өтіліп болған соң өткізіледі А) ауызша қадағалау Ә) Проблемді қадағалау Б)Тақырптық қадағалау В)Мерзімді қадағалау 10. Тұрақты да бірізді қадағалаудан А) оқушының тəртібі жақсарады, белгілі жұмыс қарқынына үйренеді, ұнамды мінез, ерік сапаларын дамытады Ә) оқушы ақпаратты сол күйінде қабылдай алады. Б)түсіндірме, көрнекілік жалаң-жаттанды білімді жақсы қабылдайды В)дайын материалды, ақпараттың мән мағынасын дұрыс айта алады. Қосымша 50 ТЕСТ Оқытудың тиімді жүйесін құрастырумен айналысатын, оқу процесінің жобасын жасайтын педагогика ғылымының бағыты: A. дидактика; B. тәрбие теориясы; C. басқару теориясы; D. әдістеме; E. психология. Дүниетанымның негізгі бөліктерін көрсетіңіз: A. білім, сенім, көзқарас, идеалдар; B. білім, қарым-қатынас; C. тұлға қасиеті, мінез-құлық стилі; D. сезім, эмоция, толқу; E. білім, сенім, мінез бітістері. Қазіргі қоғамдағы тәрбиенің ресми мақсаты қандай? A.өз бетінше дамуға тәрбиелеу, шындық пен сұлулыққа, қоғам игілігіне қызмет ету; B. өмірдің қиын кезеңдеріне дайындық; C. өзгелерге кедергі келтірмей өз бақытына жеңіл жете алатын адамды тәрбиелеу; D. тұлғаның жан-жақты дамуы; E. тұтас қарым-қатынасты қалыптастыру. Өзін-өзі тәрбиелеу дегеніміз не? A. адамның өз өмірін өзгерту мақсатында саналы жасайтын іс-әрекеті; B. тұлғаның өзінің мінез-құлқын өзгеру мақсатында ұнамсыз қасиеттерін табуы; C. тұлғаның өзін-өзі жетілдіру мақсатында ұнамды қасиеттерін анықтау; D. тұлғаның кемшіліктерін жою мақсатында мұғалімнің арнайы ықпал етуі; E. тұлғаның санасының және мінез-құлқының түбегейлі өзгеруі. (Класс) сынып – сабақ жүйесін жасаған педагог; A. Я.А.Коменский; B. В.А.Сухомлинский; C. А.С. Макаренко; D. Ы.Алтынсарин; E. А.Байтұрсынов. Сызба, кестелер оқытудың мынадай принципіне жатады: A. ғылыми; B. көрнекілік; C. жүйелілік; D. тарихи; E. жалпы. Білім беру жүйесінің құрылымы: A. мектеп, қалалық,облыстық, департамент,министрлік; B. Мектеп, ЖОО, министірлік; C. Аудандық,облыстық, департамент; D. мектеп, колледж, ЖОО; E. қалалық, министірлік, ЖОО. Дидактика-бұл... A. оқыту және білім беру теориясын зерттейтін педагогика саласы; B. оқыту үрдісі туралы дербес ғылым; C. оқыту әдісі туралы ғылым; D. оқыту нәтижесін зерттейтін ғылым; E. білім беру және даму мәселелерін жасайтын педагогика бөлігі. Оқыту принциптері дегеніміз... A. оқытуға қойылатын талаптар; B. оқыту тұжырымдамасы; C. оқыту жолдары; D. оқыту тәсілдері; E. оқыту теориясының негізгі заңдылықтары. Білім беру мазмұнын бейнелейтін құжаттар дегеніміз... A. стандарт, оқу жоспарлары, оқу бағдарламалары және оқулықтар; B. оқу бағдарламалары; C. оқулықтар; D. мұғалімнің күнтізбелік, күнделікті сабақ жоспары; E. білім беру заңы. Педагогикалық қызметтің міндеттері: A. жан-жақты үйлесімді дамуға жағдай жасау; B. экономикалық білімін жетілдіру; C. бала психологиясына түзету енгізу; D. әлеуметтік жағдайын жақсарту; E. шығармашылық топтарды құру; «Жеңілден-қиынға, белгіліден-белгісізге, қарапайымнан- күрделіге» деген оқыту принципі: A. жүйелілік және бірізділік; B. тарихилық; C. ғылымилық; D. көрнекілік; E. бақылау. Тәрбиенің құрамдас бөліктері: A. эстетикалық, ақыл-ой, адамгершілік, еңбек, дене тәрбиесі; B. психология, педагогика, педология, философия; C. жеке адамды қалыптастыру, қабілеттілігін дамыту; D. идеялық-саяси тәрбие, кәсіптік бағдарлама, экологиялық тәрбие; E. тарихи, мәдениеттану, әдебиет. Жеке адамның дамуының негізгі факторларын көрсетіңіз: A. тұқым қуалаушылық, қоршаған орта, тәрбие; B. отбасы, қарым-қатынас, мектеп; C. білім беру, еңбекте тәрбиелеу, қоғамдық; D. әлеуметтік орта, ұжым, тәрбие; E. отбасы, ата-ана. Қазақ тіліндегі алғашқы педагогика оқулығының авторы: A. М.Жұмабаев; B. Б.А.Байтұрсынов; C. Ы.Алтынсарин; D. Ш.Уалиханов; E. М.Дулатов. Оқытудың екі жақты сипаты неден көрінеді? A. оқыту барысы екі түрлі байланыспен көрсетілген: мұғалім мен оқушылардың, және де оқушылардың өз арасындағы іс-әрекеті; B. оқыту барысында тәрбиелеу және тұлғаны дамыту орындалады; C. оқыту барысында оқыту мен оқудың байланысы бар; D. оқыту барысы- сенім мен үйрету; E оқыту барысында білім беру және тұлғаны тәрбиелеу орындалады. Төмендегіден оқыту принциптерін көрсетіңіз: A. саналық пен белсенділік; B. үйлесімділік; C. жоспарлылық; D. өзін-өзі бақылау; E. пәрменділік. Педагогиканың негізгі бөлімдерін айтыңыз: A. педагогиканың жалпы мәселелері, дидактика, тәрбие теориясы, білім беру жүйесін басқару; B. мектеп педагогикасы, жоғары мектеп педагогикасы; C. оқыту теориясы, дфектология; D. тәрбие теориясы, отбасы тәрбиесі, мектеп педагогикасы; E. тереңдетіліп оқытылатын мектептер мен арнайы мектептер. Педагогика ғылымының салалары: A. Жалпы педагогика, жас ерекшелік педагогикасы, әлеуметтік педагогика, педагогика тарихы; B. педагогика, дидактика, тәрбие; C. жеке пәндерді оқыту әдістемесі, әлеуметтік педагогика, логопедия; D.жалпы педагогика, салыстырмалы педагогика, жас ерекшелік педаго-гикасы; E. педагогика тарихы, сурдопеагогика, тифлопедагогика. Тәрбиелеу әдістерінің қайсысы қызметті және тәртіпті ынталандыру әдісіне жатады? A. мақтау, жазалау, жарыс; B. сөгу, әңгімелесу, диспут; C. Үлгі, педагогикалық талап, ой-пікір туғызу; D. арнаулы тәрбиелік жағдай жасау; E. жаттығу,сенім, айту, түсіндіру. Тәрбиелеу мақсатын қоюға қандай жалпы факторлар әсер етеді? A. қоғамның қажеттіліктері. B. тәрбиелеу мұраты; C. ата-аналардың талаптары; D. өндіріс тәсілі; E. оқу-тәрбиелеу мекемелерінің мүмкіндіктері; Жеке тұлғаның дамуы мен қалыптасуына ықпал ететін негізгі себептер. A. әлеуметтік орта, тұқым қуалаушылық, тәрбие және белсенділік; B. жетекші фактор болып әлеуметтік орта табылады; C. отбасы; D. тәрбие; E. тұқым қуалай беретін психикалық нышандар. Оқуды ынталандыру дегеніміз не? A. оқушылардың белсенділігін дамыту. B. жақсы оқуға қойылған талаптар; C. оқушылдарды жемісті оқуға итермелеу; D. жалқаулықпен күрес; E. жақсы оқуға кедергі келтіретін жаман әдет-дағдымен ккүрес; Адамгершілік тәрбиесі: A. қоршаған ортаны қорғауға даярлау; B. экономикалық тәрбиені қалыптастыру; C. экологиялық міндетті қалыптастыру; D. отбасын құруға даярлау; E. жалпы адам құндылықтарын игеру. Тәрбие-... A. Тұлғаның дамуына мақсатты түрде әсер ету процесі мен оның нәтижесі; B. білім,білік,дағдыны сіңіру; C. оқу дағдыларын қалыптастыру; D. ата-анаға мақсатты әсер ету; E. өзінің кәсіптік абыройы мен қадір-қасиетін қорғау. Оқыту функциясы. A. дамыту, тәрбиелеу, білім беру; B. кадрлардың біліктілігін арттыру және қайта даярлау; C. қоршаған өмірдегі тіршілікті танып білу үшін берілетін білім деңгейі; D. оқушыларды дамыту үшін жүргізілетін үздіксіз берілетін білім жүйесі; E. рухани өмір негізін қалыптастыру, кәсіптік бағдар беру. Педагогика ғылымының міндеттері. A. сегіз қырлы бір сырлы жаңа қоғам талабына сай азамат тәрбиелеу; B. жаңа әдіс-тәсілдерді зерттеп табу, озат тәжірибені зерттеу, үйрену, топтау, тарату; C. ғылым жетістіктері негізінде жас жеткіншектерге педагогикалық білім беру; D. педагог-ғалымдардың ғылыми жаңалықтарын зерттеу негізінде тәрбие әдістерін іздестіру; E. мектептен тыс тәрбие беру, оқыту. Педагогика ғылымының міндеттері. A. сегіз қырлы бір сырлы жаңа қоғам талабына сай азамат тәрбиелеу; B. жаңа әдіс-тәсілдерді зерттеп табу, озат тәжірибені зерттеу, үйрену, топтау, тарату; C. ғылым жетістіктері негізінде жас жеткіншектерге педагогикалық білім беру; D. педагог-ғалымдардың ғылыми жаңалықтарын зерттеу негізінде тәрбие әдістерін іздестіру; E. мектептен тыс тәрбие беру, оқыту. Педагогтардың негізгі әлеуметтік қызметі A. Аға ұрпақтың тәжрибесін беру; B. әлеуметтендіру; C. балаларды оқыту; D. балаларды тәрбиелеу; E. мадақтау. Тәрбиенің мақсаты A. жан- жақты дамыған қоғам талабына сай азамат тәрбиелеу; B. жас жеткіншектерді еңбек сүйгіштікке тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерді дамыту; C. дені сау,тәні сау, эстетикалық сезімі жоғары жеткіншек тәрбиелеу; D. жас жеткіншектердің жеке тұлға ретінде интелектуалдық мүмкіндіктерін дамыту; E. өз бетінше іс-әрекет, қызмет атқару. Өзіндік білім алуды негізгі әдістерінің бірі A. Кітаппен жұмыс; B. Лекциялық әдіс; C. әңгімелеп- бекіту; D. мазмұнды баяндау; E. Машықтық әдістер. Ынталандыру әдісі A. Мақтау және мадақтау B. Бақылау және бағалау C. Пайымдау және орындау D. Талап және тілек E. Дағды және әрекеттер Ұжымның тәрбиелеуші ұйым ретіндегі маңызды белгісі: A. Ұжымда белсенді топтың болуы B. Әртүрлі мақсат C. Тек ұжымдық жауапкершілік D. Жеке іс-әрекет E. Жеке басшылық Ақыл-ой тәрбиесінің міндеттері: A. ой қабілеттерін дамыту, адамгершілік сана қалыптастыру; B. адамгершілік, жүріс-тұрыс, іскерліктерін қалыптастыру; C. ақыл беру, моральдік ережелерді меңгерту; D. қарапайым құқықтық сауаттылықты меңгерту; E. базалық, адамгершілік мәдениетін қалыптастыру. Тәрбие бағыттарының түрлері: A. Экологиялық, адамгершілік; B. Психологиялық, тұлғалық; C. Қоғамдық, саналылық; D. Мемлекеттік, құқықтық; E. Іскерлік, мәдениеттілік. Басқаруда басшылыққа алатын ақпараттар: A. Бағалаушылық; B. Прагматикалық; C. Баяндаушылық; D. Ақпараттық; E. Шолушылық. Эстетикалық тәрбие міндеттерінің бірі: A. эстетикалық талғамды, сезімді, мәдениетті дамыту; B. эстетикалық ой қабілеттерін дамыту; C. еңбек қабілеттілігін арттыру; D. ғылыми дүниетаным қалыптастыру; E. ағзаны шынықтыру эстетикасы. Ойды дамыту үшін оқытудың қандай әдісі тиімдірек? A. дискуссия; B. лекция; C. иллюстрация; D. лабороториялық; E. бақылау Сабақтың типін белгілеңіз- A. аралас сабақ; B. ойға шабуыл; C. ойын сабақ; D. саяхат сабақ; E. үй тапсырмасы. Адамның қоршаған шындыққа және табиғатқа қатынасы туралы көзқарастар жүйесі қалай аталады? A. дүниетаным; B. талап; C. қоғамдық пікір; D. сенім; E. дағды. Оқулықтың атқаратын қызметі? A. дамытушылық, тәрбиелік, білімділік; B. түрткі (мотивациялық), хабарламалық, жаттығулық (тренировочную); C. тәрбиелік, қалыптастырушылық, құрылымдық (конструктивную); D. комуникативтік, ұйымдастырушылық, мотивациялық; E. жаттығулық (тренировочную), орталықтандырылған бақылау Оқытудың мазмұны-бұл A. оқыту процесінде оқушылардың меңгеретін білім, білік дағдыларының жиынтығы; B. оқытудың нәтижесі; C. оқушылардың білім білік дағдыларының жүйесі; D. әрбір оқушы өзінің бейімділіктерін, қажеттіліктерін дамыту үшін таңдап алатын мектепте оқылатын пәндер тізімін құрайтын білімдер шеңбері; E. ғылым негіздеріне бағытталған білімдер жиынтығы. Я.А. Каменскидің пікірінше "Дидактиканың алтын ережесі"- A. көрнекілік; B. жүйелілік; C. қол жетерлік; D. сабақтастық; E. ғылымилық. Білім алушының жетекші әрекеті-... A. оқу; B. еңбек; C. шығармашылық; D. дидактикалық ойын; E. мақсат қою. Адамгершілік тәрбиесінің міндеті. A. ізгілік сана қалыптастыру; B. тәрбие сапасыын арттыру; C. еңбек көзқарасын қалыптастыру; D. ойлау қабілетін арттыру; E. жауапкершілікке тәрбиелеу. Еңбек тәрбиесінің негізгі мақсаты- A. еңбек ету қабілетін дамыту. B. кәсіптік бағдар беру; C. тәрбие бағытын орындау; D. тұлғаны қалыптастыру; E. материал мен жұмыс жасау; Борыш, ар, намыс, ұлтжандылық, ождан, кішіпейілділік ұғымдары қандай тәрбие түріне кіреді. A. адамгершілік; B. этика; C. ақыл-ой; D. еңбек; E. эстетикалық "Экология" сөзін ең алғаш қолданған ғалым- A. Э. Геккель; B. Я.А. Коменский; C. К.Д. Ушинский; D. И.П. Павлов; E. П.Г. Ананьев. Оқыту мазмұнына, әдістеріне негіз болатын талаптар жүйесі... A. оқыту қағидалары; B. оқыту әдістері; C. оқыту формалары; D. оқыту құралдары; E. оқыту үрдісі. Жазалау әдісі бұл? A. тәрбиеленушінің іс-әрекетін тәртіпке келтіру жолы; B. күш көрсету; C. "Екілік" баға қою; D. күнделікке ескерту жазу; E. ата-ананы мектепке шақыру. жүктеу/скачать 62,66 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|