1. пояснительная

подбор антонимов. 

С.86-88

 

суффикса; выделять в словах 

основу слова. 

Работать

 с памяткой «Как 

разобрать слово по составу»; 

обсуждать алгоритм разбора 

слов по составу.  Планировать 

учебные действия при 

определении в слове значимых 

частей;  проводить разбор слов 

по составу (кроме слов типа 

семья, читать и слов, 

утративших членимость в 

современном русском языке. 

Излагать

 письменно 

содержание повествовательного 

текста по данным вопросам или 

коллективно составленному 

плану; составлять «семью 

слов» по аналогии с данным 

объектом, участвовать в  

презентации своей работы.

 

 

51 

Суффикс. Общее понятие. 

 

Изучение  

нового 

матер. 

Беседа «Города России. Курск»; 

сопоставление определения  

суффикса и приставки; 

 знакомство с некоторыми 

суффиксами русского языка. 

С.89-90

 

 

 

52 

Суффикс - значимая часть слова. 

Образование слов с помощью суффикса 

Изучение  

нового 

матер. 

Знакомство со значением 

суффиксов; звукобуквенный 

разбор слова глазки; словесное 

рисование. 

С.91-93

 

 

 

53 

Р

\Р. Сочинение  по  репродукции  картины 

А.А.Рылова «В голубом  просторе» 

 

 

Обмен  впечатлениями, 

ответы на  вопросы. С.94 

 

 

54. 

Анализ  сочинения. Основа  слова. Разбор  

слова  по  составу. 

 

 

Работа над значением слова 

словообразование; подбор слов с 

данной частью слова; 

знакомство со школьным 

словообразовательным 

словарём; работа над понятием 

«основа слова». 

С.95-97 

 

55. 

Обобщение  и закрепление знаний  по  

теме «Состав  слова» 

Обощение и 

закрепление  

знаний 

Работа над значением слов 

пирог, пироги; знакомство с 

неизменяемыми словами; 

знакомство с памяткой разбора 

слов по составу. 

Пирог. Шоссе. 

 С.98-100 

 

 

 

56 

Контрольная

  работа  (3) по  теме 

«Состав  слова» 

Контроль  и 

учет  знаний 

 

 

 

57 

Анализ  контрольной  работы. 

 Проект  «Семя  слов» 

Обощение и 

закрепление  

знаний 

Работа над значением слова 

словообразование; подбор слов с 

данной частью слова; 

знакомство со школьным 

словообразовательным 

 

словарём; работа над понятием 

«основа слова». 

 

 

 

Правописание

 частей слова  

УУД по разделу «Правописание частей слова»: 

личностные

: 

- интерес к изучению русского языка, к ведению диалога автором текста; потребность в чтении; 

- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения; 

- интерес к изучению языка; 

- осознание ответственности за произнесенное и написанное слово; 

- эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции; 

- чувство прекрасного- умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; 

регулятивные

: 

- самостоятельно формулировать тему и цели урока; 

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; 

- работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; 

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями; 

познавательные

: 

- пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; 

- извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст, несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); 

- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); 

- пользоваться словарями, справочниками; 

- осуществлять анализ и синтез; 

- устанавливать причинно-следственные связи; 

-коммуникативные: 

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации; 

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и идеологической формами речи; 

- высказывать и обосновывать свою точку зрения; 

- слушать и слышать других, пытаться принять иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; 

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; 

 

 

58 

Общее представление о право писании 

частей слова. 

Изучение  

нового  

материала 

Работа со словами в переносном 

значении; работа с 

пословицами; образование слов 

с удвоенными 

согласными(путешествие, 

длина, окно, сказать, след). 

Четверг. 

 102-103 

Определять

 наличие в слове 

изученных и изучаемых 

орфограмм;  находить и 

отмечать слова орфограммы; 

обсуждать

 алгоритм действий 

для решения орфографических 

задач и использовать алгоритм 

в практической деятельности; 

 

 

59 

Уточнение и обобщение знаний о двух 

способах проверки слов с безударными 

гласными в корне. 

 

Комбиниров

анный  урок 

Викторина «Что вы знаете о 

России?»; соотнесение рисунков 

и предложений; устный 

орфографический диктант с 

последующей записью слов. 

Север. 

С.104-106

 

подбирать

 несколько 

проверочных слов с заданной 

орфограммой. 

Анализировать

 текст с целью 

выделения слов, выражающих 

авторское отношение, а также 

олицетворений, сравнений в 

авторском тексте и письменно 

излагать содержание текста – 

образца. 

 

 

 

 

 

 

 

Объяснять

, доказывать 

правильность написания слова 

с изученными орфограммами; 

работать

 с орфографическим 

словарем; составлять 

словарики слов с определенной 

орфограммой.  

 

 

 

 

 

 

 

Группировать

 слова по типу 

орфограммы, по месту 

орфограммы в слове; 

приводить

 примеры слов с 

заданной орфограммой; 

осуществлять

 взаимоконтроль 

и самоконтроль при проверке 

выполненной письменной 

работы. 

 

 

 

60 

Правописание  слов  с безударными  

гласными  в корне. 

Комбиниров

анный  урок 

алгоритм действия при проверке 

написания безударной гласной в 

корне; подбор проверяемого и 

проверочного слова 

работа с трудными словами 

берег  С.107-108

 

 

 

61 

Правописание  слов  с безударными  

гласными  в корне.  Слова  

старословянского  происхождения 

Комбиниров

анный  урок 

алгоритм действия при проверке 

написания безударной гласной в 

корне; словарно - 

орфографическая минутка; 

нахождение и объяснение 

значений старославянских слов. 

Подбор слов с сочетаниями –

оро-, -оло-, -ере- и их запись; 

 

С.109

 

 

 

62 

Правописание слов с двумя безударными 

гласными в корне. Словарный диктант 

Комбиниров

анный  урок 

Составление текста из 

деформированных 

предложений; объяснительный 

диктант; Тест «Правописание 

слов с безударными гласными в 

корне». 

С.110

 

 

 

63 

Упражнение в написании слов с парными 

по глухости -  звонкости согласными в 

корне. 

 

Комбиниров

анный  урок 

С 111. пороша

 

 

 

64 

Упражнение в написании слов с парными 

по глухости -  звонкости согласными в 

корне. 

 

Комбиниров

анный  урок

 

алгоритм действия при проверке 

написания безударной гласной в 

корне; подбор проверяемого и 

проверочного слова; словесное 

рисование. 

С. 112 

 

 

65 

Упражнение в написании слов с парными 

по глухости -  звонкости согласными в 

корне. 

 

Комбиниров

анный  урок 

Беседа о погоде сегодняшнего 

дня; построение 

синонимического ряда слов по 

нарастанию явления (пороша, 

снегопад, метель, вьюга);  

составление алгоритма для 

решения орфографической 

задачи. 

С.113-114

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Восстанавливать

 содержание 

повествовательного 

деформированного текста, 

составлять

 письменный 

пересказ данного текста по 

самостоятельно составленному 

плану. 

Контролировать

 правильность 

записи текста, находить 

неправильно написанные слова 

и исправлять ошибки. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  66 

 

 

Р/Р. Сочинение  по рисунку  

 

Использование  элементов  

описания и повествования. 

Составление описание леса, 

лисы, уточки; обсуждение 

заголовка к тексту, обсуждение 

содержания каждой части;   

С.116. упр.222 

 

  67 

 

Анализ  сочинения.Упражнение в 

написании слов с парными по глухости – 

звонкости согласными и безударными 

гласными в корне. 

 

Работа с антонимами; работа в 

парах; воспроизведение 

названий литературных 

произведений по автору и 

предложению. 

С.115

 

 

68 

Проверочный

  диктант 

Контроль  и 

учет  знаний 

 

 

 

 

  69 

Анализ проверочной  работы  Правило 

проверки написания слов с 

непроизносимым согласным звуком в 

корне. 

Урок 

обобщение 

Анализ ошибок; выяснения 

значения термина 

«непроизносимый согласный»; 

письмо по памяти. 

Чувство, лестница. 

С.117-118

 

 

  70 

Правописание слов с непроизносимыми 

согласными. 

 

Изучение  

нового  

материала 

Сопоставление правил 

написания слов с парными по 

глухости – звонкости 

согласными и 

непроизносимыми согласными; 

ознакомление со словами, 

имеющими сочетание  сн; 

подбор синонимов и антонимов. 

С.119

 

 

 

71 

Правописание слов с непроизносимыми 

согласными.(сочетание  сн в наиболее 

употребляемых  словах) 

Комбиниров

анный  урок 

Составление рифмовок; 

составление предложений с 

данными словами; 

распределительный диктант. 

Интересный. 

 С.120 

 

 

Составлять

 текст по 

репродукции картины  

В.М. Васнецова «Снегурочка» 

и опорным словам. 

 

 

Работать

 с памяткой «Как 

подготовится к изложению»; 

составлять объявления; 

составлять

 по рисунку текст, 

определять, какие части речи 

были употреблены в 

составленном рассказе. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контролировать

 правильность 

записи текста, находить 

неправильно написанные слова 

и исправлять ошибки, 

оценивать

 результаты 

выполненного задания 

«Проверь себя» по учебнику.

 

 

72 

Двойные согласные. Правописание  слов  с 

удвоенными  согласными. 

 

Комбинир

ованный  

урок 

Объяснение лексических 

значений слов; обсуждение 

этимологии слов; работа с 

алфавитом. 

Коллекция, коллектив. 

121-122 

 

  73 

Двойные согласные. Правописание  слов  с 

удвоенными  согласными 

Комбиниров

анный  урок 

Сравнительный анализ правил; 

распределительный диктант; 

работа над продолжением 

текста 

Аккуратно. С 123 

 

74 

Контрольная

  работа (4) «Правописание  

корней

 слова» 

Контроль и 

учет  знаний 

 

 

  75 

 

 Р/Р Сочинение по репродукции картины 

В.М.Васнецова «Снегурочка». 

 

Обмен впечатлениями; ответы 

на вопросы; обсуждение 

структуры описательного 

текста; словарно – 

орфографическая работа 

С.123. ,упр 238 

 

  76. 

Анализ контрольной  работы. 

Правописание суффиксов и приставок. 

 

Комбиниров

анный  урок 

Анализ речевых ошибок; 

комментированная запись слов с 

двойными согласными; 

упражнение в изменении форм 

слов. 

Аккуратный, грамм, килограмм. 

 С.124-126 

 

  77 

Правописание суффиксов и приставок. 

-ик-, -ек-,-ок-. 

Комбиниров

анный  урок 

Упражнение в узнавании 

приставок и суффиксов; 

ознакомление с правописанием 

суффиксов –ик-, -ек-; подбор 

слов к схемам 

С.127 

 

78 

 Упражнение в правописании суффиксов. 

Суффиксы –оньк-, еньк. 

Комбиниров

анный  урок 

Работа с деформированными 

предложениями; работа с 

 

загадками, составление 

собственных загадок; оттенки, 

вносимые суффиксами; 

правописание суффикса –ок- 

 С.128 

79 

Правописание слов с приставками. 

Комбиниров

анный  урок 

Составление текста по рисунку; 

упражнение в образовании 

родственных слов при помощи 

приставок; письмо по памяти 

С.129-130 

 

  80 

Правописание  приставок  и предлогов 

Комбиниров

анный  урок 

Разграничение понятий 

«приставка» и «предлог»; 

составление словосочетаний; 

работа с фразеологизмами 

С.131-132 

 

 

81. 

Правописание  слов  с разделительным  Ъ 

Изучение  

нового  

материала 

составление схем к заданным 

словам; работа в парах 

С.133-134 

 

  82. 

Разделительный твёрдый знак.  

 

Комбиниров

анный  урок 

Организация учебного диалога 

по изучению темы урока; 

составление рассуждения  на 

тему «Зачем ежу иголки?»; речь 

разговорная и литературная 

С.135-137 

 

83 

Правописание слов с разделительным 

твёрдым знаком и ь 

 

Комбиниров

анный  урок 

Дифференциация правописаний; 

разделительный диктант; работа 

с пословицами; составление 

рассказа к пословице 

С.138-140 

 

84 

Р

/Р.  Изложение повествовательного  

текста  по  плану. 

 

С.140 

 

  85. 

Анализ  изложения. Обобщение  по  теме 

«Правописание  частей  слова» 

Урок-

обобщение 

 

 

86. 

Контрольная

  работа (5) «Правописание  

частей

  слова» 

Контроль  и 

учет  знаний 

 

 

87. 

Анализ  контрольной  работы. 

Проект «Составляем  орфографический  

словарь» 

 

 

 

 

Имя

 существительное  

УУД по разделу «Имя существительное»: 

личностные

: 

- интерес к изучению русского языка, к ведению диалога автором текста; потребность в чтении; 

- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения; 

- интерес к изучению языка; 

- осознание ответственности за произнесенное и написанное слово; 

- эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции; 

- чувство прекрасного- умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; 

регулятивные

: 

- самостоятельно формулировать тему и цели урока; 

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; 

- работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; 

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями; 

познавательные

: 

- пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; 

- извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст, несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); 

- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); 

- пользоваться словарями, справочниками; 

- осуществлять анализ и синтез; 

- устанавливать причинно-следственные связи; 

-коммуникативные: 

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации; 

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и идеологической формами речи; 

- высказывать и обосновывать свою точку зрения; 

- слушать и слышать других, пытаться принять иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; 

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; 

 

  88 

Части речи. Обобщение знаний. 

 

Урок-

повторения  

и 

систематезац

ии знаний 

Общее знакомство с частями 

речи рус.языка; обобщение и 

систематизация знаний по 

изученным частям речи; 

распределительный диктант; 

выборочное письмо. 

С.3-6 

жүктеу/скачать 0,51 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: