Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу 26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1Топтамаға қажетті материалды таңдайды.
|
Интернет желісін пайдаланып заманауи сән үлгілерін тамашалайды.
|
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1-тапсырма: Тәжірибе жұмысы
Сөмке жасаудың визуалды схемасы мен түсіндірмесін қарастырады. Осы материалдарды пайдаланып, бұйымның технологиялық картасын жасайды. Бұйымды дайындайды.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Тәжірибе жұмысын орындайды.
|
ДК экраны
9-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Жеке жұмыс
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
2-тапсырма: Аксессуарлар таныстырылымы.
1.Топтама құрастыруда не сәтті шықты? Не қиын болды?
2. Топтама дайындауда қандай сән көрсетілімдері мен модельерлерді басшылыққа алдыңдыр?
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Топтық жұмысты орындайды. Сұрақтарға жауап береді.
|
ДК экраны
9-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
