Тыңдалым және айтылым
Балл
|
Коммуникативтік құзыреттілік
|
Грамматикалық құзыреттілік
|
|
|
|
9-10
|
Дәйексөзді негізге ала отырып,
|
Ойын аяқталған, толық сөйлемдер
|
|
өз болжамын білдіреді. Болжа
|
мен жеткізеді. Ой мен ойды
|
|
мының себебін дәлелді түрде
|
байланыстыруда грамматикалық
|
|
өте жақсы жеткізеді. Жұбының
|
дағдыны өте жақсы қолданады.
|
|
жасаған болжамына келісу не
|
Сөздік қоры мол. Паразит сөздер мен
|
|
келіспеу пікірін білдіреді, себе
|
қайталаулары жоқ. Жеке пікірін
|
|
бін дәлелді түсіндіреді.
|
білдіруде қыстырма сөздер мен
|
|
|
оқшау сөздерді өте орынды, тиімді
|
|
|
пайдаланады.
|
|
|
|
7-8
|
Өз болжамын жеткілікті білді
|
Ойын аяқталған, толық сөйлем
|
|
реді. Болжамының себебін
|
дермен жеткізеді. Ой мен ойды
|
|
дәйексөзбен байланыстырады,
|
байланыстыруда грамматикалық
|
|
дәлелдері жеткілікті. Жұбы
|
дағдыны жақсы қолданады. Сөздік
|
|
ның жасаған болжамына келі
|
қоры жеткілікті. Паразит сөздер мен
|
|
су не келіспеу пікірін білді
|
қайталаулар аздап кездеседі. Жеке
|
|
реді, себебін жақсы түсінді
|
пікірін білдіруде қыстырма сөздер
|
|
реді.
|
мен оқшау сөздерді орынды
|
|
|
пайдаланады.
|
|
|
|
5-6
|
Өз болжамын қанағаттанарлық
|
Ойын кейде аяқталған, аракідік
|
|
деңгейде білдіреді, дәйексөздің
|
синтаксистік құрылымы сақталмаған
|
|
мазмұнынан аздап ауытқу байқа
|
сөйлемдермен жеткізеді. Ой мен
|
|
лады. Болжамының барлығы
|
ойды байланыстыруда грамма
|
|
дәйексөзбен байланыса бермейді,
|
тикалық қателері кездеседі. Сөздік
|
|
дәлелдері жеткіліксіз, толық
|
қоры қанағаттанарлық. Паразит
|
|
тыруды қажет етеді. Жұбының
|
сөздер мен қайталаулары кездеседі.
|
|
жасаған болжамына келісу не
|
Жеке пікірін білдіруде қыстырма
|
|
келіспеу пікірін білдіреді, себе
|
сөздер мен оқшау сөздерді орынды,
|
|
бін түсіндіруі қанағаттанарлық.
|
орынсыз пайдаланады.
|
|
|
|
3-4
|
Болжамы көп жағдайда жалпы,
|
Ойын көп жағдайда аяқтамайды, жай
|
|
кебір ойлары жуық, алайда
|
сөйлемдерді, қарапайым синтак
|
|
дәйексөзді назарға ала бермейді.
|
систік құрылымдарды қолданады.
|
|
Дәлелдер келтіруге тырысады,
|
Ой мен ойды байланыстыруда
|
|
бірақ негізсіз. Жұбының
|
грамматикалық қателері жиі
|
|
болжамына сипаттама түрінде
|
кездеседі. Сөздік қоры күнделікті
|
|
пікір білдіреді, себебін түсіндір
|
ауызекі лексикадан тұрады. Паразит
|
|
мейді.
|
сөздер мен қайталаулары жиі
|
|
|
кездеседі. Жеке пікірін білдіруде
|
|
|
қыстырма сөздер мен оқшау сөздерді
|
|
|
орынсыз пайдалануы жиі кездеседі.
|
|
|
|
1-2
|
Болжамдары суреттермен
|
Ойын аяқтамайды, қарапайым
|
|
сәйкесе бермейді, көбінесе
|
синтаксистік құрылымдармен
|
|
суреттердегі детальдарды
|
шектеледі. Грамматикалық
|
|
атаумен шектеледі.
|
дағдылары жетіспегендіктен, ой мен
|
|
79
|
|
Жұбының болжамына сипаттама
түрінде пікір білдіреді, дәледері
жоқ.
ойы байланыспайды, жүйе жоқ. Паразит сөздер мен қайталаулары негізгі лексикадан басым.
Оқылым
|
Балл
|
|
|
Сипаттамасы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9-10
|
|
Мәтінде көтерілген
|
мәселені,
|
жанрлық,
|
құрылымдық,
|
ерекшеліктерін,
|
|
|
ресімделуін өте жақсы түсініп талдайды.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7-8
|
|
Мәтінде көтерілген
|
мәселені,
|
жанрлық,
|
құрылымдық,
|
ерекшеліктерін,
|
|
|
ресімделуін жақсы түсініп талдайды.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5-6
|
|
Мәтінде көтерілген
|
мәселені,
|
жанрлық,
|
құрылымдық,
|
ерекшеліктерін,
|
|
|
ресімделуін қанағаттанарлық деңгейде түсініп талдайды.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3-4
|
|
Мәтінде көтерілген
|
мәселені,
|
жанрлық,
|
құрылымдық,
|
ерекшеліктерін,
|
|
|
ресімделуін шектеулі түсінеді, талдауға талпыныс жасайды.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1-2
|
|
Мәтінде көтерілген
|
мәселені,
|
жанрлық,
|
құрылымдық,
|
ерекшеліктерін,
|
|
|
ресімделуін өте шектеулі деңгейде түсінеді.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0
|
|
Мәтінде көтерілген
|
мәселені,
|
жанрлық,
|
құрылымдық,
|
ерекшеліктерін,
|
|
|
ресімделуін түсінбейді.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жазылым
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Балл
|
|
|
Сипаттамасы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9-10
|
|
Мәтіннің тақырыбы мен негізгі мазмұнын, көтерген басты мәселесін,
|
|
|
|
|
автордың позициясын дәл анықтап, өте жақсы сипаттайды. Мақсатты
|
|
|
|
|
аудиторияның қызығушылығын тудыру үшін мәтіннің жаңашылдығы
|
|
|
|
|
мен ерекшелігін
|
көрсетеді.
|
Аннотацияға
|
тән
|
тілдік
|
клишелерді
|
|
|
|
|
(мақалада ... қарастырылады, мақала ... арналған, мақалада ...
|
|
|
|
|
көрсетіледі, мақаланың негізінде ... жатыр, автор ... мәселелерге
|
|
|
|
|
тоқталады, автор ... мәселелерін қозғайды, автордың/мақаланың
|
|
|
|
|
мақсаты..., с.с.) орынды қолданады. Ойын логикалық тұрғыдан жүйелі
|
|
|
|
|
жеткізеді. Сөздік қоры мол. Жанрдың құрылымдық, стильдік
|
|
|
|
|
ерекшеліктерін бастан-аяқ сақтайды.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Грамматикалық, стильдік тұрғыдан өте сауатты. Қателері жоқ.
|
|
|
|
|
|
|
|
7-8
|
|
Мәтіннің тақырыбы мен негізгі мазмұнын, көтерген басты мәселесін,
|
|
|
|
|
автордың позициясын анықтап, сипаттайды. Мақсатты аудиторияның
|
|
|
|
|
қызығушылығын тудыру үшін мәтіннің жаңашылдығы мен ерекшелігін
|
|
|
|
|
көрсетеді. Аннотацияға тән тілдік клишелерді (мақалада ...
|
|
|
|
|
қарастырылады, мақала ... арналған, мақалада ... көрсетіледі,
|
|
|
|
|
мақаланың негізінде ... жатыр, автор ... мәселелерге тоқталады, автор
|
|
|
|
|
... мәселелерін қозғайды, автордың/мақаланың мақсаты..., с.с.) орынды
|
|
|
|
|
қолданауға тырысатыны байқалады. Ойын жүйелі жеткізеді. Сөздік қоры
|
|
|
|
|
жеткілікті. Жанрдың құрылымдық, стильдік ерекшеліктерін сақтайды.
|
|
|
|
|
Грамматикалық, стильдік тұрғыдан сауатты, бірақ 1-2 ұсақ қате
|
|
|
|
|
кездеседі.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5-6
|
|
Мәтіннің тақырыбы мен негізгі мазмұнын, көтерген басты мәселесін
|
|
|
|
|
сипаттауы қанағаттанарлық.
|
Аннотацияға
|
тән
|
тілдік
|
клишелерді
|
|
|
|
|
|
|
80
|
|
|
|
|
|
|
(мақалада ... қарастырылады, мақала ... арналған, мақалада ...
көрсетіледі, мақаланың негізінде ... жатыр, автор ... мәселелерге тоқталады, автор ... мәселелерін қозғайды, автордың/мақаланың мақсаты..., с.с.) сирек болғанымен, орынды қолданады. Ой жүйесі аракідік байланыспайды. Сөздік қоры қанағаттанарлық деңгейде. Жанрдың құрылымдық ерекшеліктерін сақтайды, бірақ стильден ауытқу бар.
Грамматикалық, стильдік тұрғыдан 2-3 ұсақ және ірі қателер кездеседі.
3-4 Мәтіннің тақырыбы мен негізгі мазмұнын, көтерген басты мәселесін
сипаттауы шектеулі. Аннотацияға тән тілдік клишелерді (мақалада ...
қарастырылады, мақала ... арналған, мақалада ... көрсетіледі, мақаланың негізінде ... жатыр, автор ... мәселелерге тоқталады, автор
... мәселелерін қозғайды, автордың/мақаланың мақсаты..., с.с.) сирек қолданады, орынсыздық байқалады. Ой жүйесі байланыспайды. Сөздік қоры шектеулі. Жанрдың құрылымдық ерекшеліктері сақталмайды, стильдік бірізділік жоқ.
Грамматикалық, стильдік тұрғыдан 4-5 ұсақ және ірі қателер кездеседі.
1-2 Мәтіннің тақырыбы мен негізгі мазмұнын, көтерген басты мәселесіне
сипаттама берілмейді. Аннотацияға тән тілдік клишелерді (мақалада ...
қарастырылады, мақала ... арналған, мақалада ... көрсетіледі, мақаланың негізінде ... жатыр, автор ... мәселелерге тоқталады, автор
... мәселелерін қозғайды, автордың/мақаланың мақсаты..., с.с.) қолданбайды. Ой жүйесі жоқ. Жанрдың құрылымдық, стильдік ерекшеліктері туралы түсінігінің аздығы немесе мүлде жоқтығы анық байқалады.
Грамматикалық, стильдік тұрғыдан алтыдан көп ұсақ және ірі қателер кездеседі.
81
Достарыңызбен бөлісу: |
