№10 (240) 25 желтоқсан
жүктеу/скачать 15,33 Mb. Pdf көрінісі
|
| Таралымы жазылу бойынша * Распространяется по подписке www.ustazgazeti.kz 2005 жылдың 1 қыркүйегінен бастап шығып келеді Республикалық газет №10 (240) 25 желтоқсан 2015 жыл 26 қазан 2016 жыл Республиканская газета С 20 августа по 20 сентября т.г. Комитет по охране прав детей МОН РК совместно с местными исполнительными органами провел республи- канскую акцию «Безопасная школа». По информации местных ис- полнительных органов, в ходе акции во всех организациях об- разования республики проведе- ны уроки безопасности, флеш- мобы, конкурсы рисунков и пла- катов, соревнования юных инс- пекторов движения, родительс- кие собрания, лекции, круглые столы, тренинги, классные часы, инструктажи, встречи, оформлены информационные стенды и транслировались со- циальные видеоролики. Внимание участников акции было направлено на знание пра- вил дорожного движения, безо- пасное поведение детей в раз- личных ситуациях, здоровый образ жизни и ответственность родителей за своих детей. Представители сферы здра- воохранения, правоохранитель- ных органов и ЧС проведены обучающие тренинги по оказа- нию первой медицинской помо- щи, инструктажи по технике бе- зопасности для учащихся, ра- ботников организаций образо- вания и родителей. Кроме того, в ходе мероприя- тий были распространены па- мятки и брошюры. В целом в рамках акции про- ведено 44 544 мероприятий с участием 2 млн 444 тыс. 258 детей. Опубликовано 248 ста- тей на данную тематику. РЕФОРМУ
ОБРАЗОВАНИЯ НУЖНО
ТЩАТЕЛЬНО РАЗЪЯСНЯТЬ Заместитель премьер-ми- нистра Имангали Тасмагам- бетов провел совещание по- реформе в сфере образова- ния. Об этом сообщает сайт главы правительства. Речь на встрече шла о таких важных и обсуждаемых, пожа- луй, на каждой кухне страны вопросах, как трехъязычное об- разование, 12-летка в школах, новые правила проведения ЕН- Т.«Сфера образования затраги- вает практически каждую се- мью нашей страны. Поэтому реформа в этой отрасли долж- на быть тщательно разъяснена и доведена до каждого. В такой ответственной и подлинно на- родной реформе спешке нет места», — подчеркнул Тасма- гамбетов.Также он уделил вни- мание развитию профессио- нального технического образо- вания. Для решения этой зада- чи нужно создать охватываю- щую всю страну сетьпрофесси- онально-технических учебных заведений. И в них обучать следует тому, что необходимо реально- му бизнесу. С 4 по 13 октября 2016 года Национальным научно-практи- ческим центром коррекционной педагогики при поддержке Ми- нистерства образования и на- уки Республики Казахстан про- ведены курсы повышения ква- лификации для педагогов-де- фектологов специальных орга- низаций образования. Количество слушателей кур- сов по использованию Монтес- сори-педагогики в работе с деть- ми с особыми образовательны- ми потребностями составило 39 человек из 15 регионов Казах- стана.
Программа курсов повыше- ния направлена на формирова- ние у слушателей представле- ний о возможных путях и спо- собах использования педагоги- ческой системы М.Монтессори в коррекционной развивающей работе с детьми с особыми об- разовательными потребностя- ми. В рамках курсов проведена практическая работа с матери- алами непосредственно в каби- нете Монтессори-терапии.
На сегодняшний день вопрос школьной формы является актуаль- ным для казахстанской обществен- ности. В 2016 году обязательная школь- ная форма внедрена в 4761 школах. 76% (свыше 2 млн.) от общего коли- чества школьников носят ученичес- кую форму, установленную в учеб- ном заведении. На 100% она введена в начальных классах республики. Однако, в последние годы учреж- дения образования сталкиваются с проблемой ношения учащимися пред- метов религиозной одежды. В Законах РК утверждается: - система образования в Казахста- 7 октября в Астане прошла круп- нейшая в Центральной Азии III Меж- дународная конференция програм- мы «Болашак» Bolashak Alumni Reunion Conference аnd Education Fair – 2016 (BARCEF – 2016) На конференции были обсуждены ос- новные тенденции развития глобально- го образования в контексте 25-летия Не- зависимости Республики Казахстан. Ежегодно BARCEF собирает более 60 представителей ведущих мировых и ка- захстанских вузов, авторитетных меж- дународных экспертов в области обра- зования, а также свыше 4 000 школьни- ков и студентов со всего Казахстана. С каждым годом BARCEF расширяет границы интересов, становится визит- ной карточкой Казахстана, действенной площадкой мирового уровня, собираю- щей все большее количество авторитет- ных участников. BARCEF 2016 – это не только эффек- тивная платформа для обсуждения воп- росов модернизации стипендии «Бола- шак» в контексте реформ системы об- разования с партнерами программы, но и уникальная возможность встречи в неформальной обстановке «болашаков- цев» с представителями своих «alma mater».
BARCEF-2016 – ПЛАТФОРМА ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ ВОПРОСОВ МОДЕРНИЗАЦИИ СТИПЕНДИИ «БОЛАШАК» не носит светский характер (статья 3 Закона Республики Казахстан «Об образовании»); - система образования отделена от религий и религиозных объедине- ний и носит светский характер (За- кон РК «О религиозной деятельнос- ти и религиозных объединениях»). То есть прямая или косвенная пропаганда той или иной религии в светских школах недопустима. В этой связи Министерство образова- ния и науки РК Приказом № 26 от 14 января 2016 года внедрило единые правила для школьной формы, со- гласно которым в стенах государ- ственных учреждений образования необходимо придерживаться опреде- ленных правил в соответствии с за- конодательством страны. Согласно им, школьная форма включает в себя пиджак, жилет, брю- ки, парадную рубашку, повседнев- ную рубашку, юбку, брюки, класси- ческую блузу (зимний период: три- котажный жилет, сарафан, водолаз- ку). Брюки для мальчиков и девочек свободного кроя, по длине обяза- тельно закрывают щиколотки ног. Ношение религиозной атрибутики, одежды, головных уборов (хиджаба, ермолки и т.д.) не допускается и до- пускалось ранее. Требование о соблюдении уста- новленной формы одежды соответ- ствует светскому, отвечающему равноправию, принципу государ- ственного устройства страны. Ука- занные нормы законодательства яв- ляются едиными для представите- лей всех конфессий и этносов. Кроме того, администрации учеб- ных заведений могут требовать со- блюдения установленной формы одежды, исключающей ее религиоз- ный характер. НОШЕНИЕ РЕЛИГИОЗНОЙ АТРИБУТИКИ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ОБРАЗОВАНИЯ КАЗАХСТАНА НЕ ДОПУСКАЕТСЯ АКЦИЯ
«БЕЗОПАСНАЯ ШКОЛА»
ПРОВЕДЕНЫ КУРСЫ
2 29 қаңтар 2016 жыл БАЛАЛАР БАҚШАСЫ ДЕТСКИЙ САД
2 Балалар бақшасы Детский сад Мақсаты: Балалардың қимыл – қозғалыс қаб- ілеттерін дамыту,оларды жылдамдыққа, шап- шаңдыққа,төзімділікке үйрету. Қимылды ойында- рға деген қызығушылықтарын арттыру. Таза ауаның пайдасы мол екенін балаларға меңгер- ту, салауатты өмір салтына тәрбиелеу. Білім беру саласы: Денсаулық Бөлімдері: Дене шынықтыру Құрал- жабдықтар: Доптар, ысқырық, кедер- гілер, арқан; Сабақтың барысы 1. Сапқа тұру. Сәлемдесу. Сабақтың мақса- тын айту. Саптағы жаттығулар. Оңға! Солға! Айнал! Денені қыздыру: жүріс, жүгіру арқылы. 2.Жүріспен орындалатын жаттығулар: а) қол жоғарыда аяқтың ұшымен; ә) қол желкеде аяқтың өкшесімен; б) қол белде табанның сырт жақ қырымен. (Нұсқау: Басты, денені, қолды түзу ұстап жүру- лерін қадағалау). 3. Жүгіруде орындалатын жаттығулар: а) қол белде оң жақ бүйірмен тіркеме адым- мен; ә) қол белде сол жақ бүйірмен тіркеме адым- мен; б) қол алдыда тізені жоғары көтеріп жүргізу. Мақсаты: 5-ке дейінгі сандарды тура және кері санау,ойын арқылы сандар қатарын табу.Ойын санын атау. Ұйымдастыру. Шаттық шеңбері «Шымшық» Күн шықты,күн шықты Үйіңнен кім шықты Мен шықтым,сен шықтың Шымшық,шымщық Ұяңнан сен шық! Ших-ших! Міне,балалар,бізге де күн шуағын сыйлады. Сәлемдесу.Сәлеметсіз бе? Тәрбиеші:-Балалар,аспанға қарайықшы,бізге жарық беріп тұрған не? - Күн.
- Дұрыс,күн шуақ береді,күн нешеу? - 1-еу.
- Қандай санды білдік? - 2 саны
- Балалар,неше құлағымыз бар? - 2
- Бағдаршамның неше көзі бар? - 3 көзі бар. (түстерін ажырату) - Жыл мезгілдерін айтып жіберейікші. - Күз,қыс,көктем,жаз. - Неше мезгіл бар? - 4.
- Балалар ,қолымызда неше саусақ бар? - 5.
Ойын: «Сандар қатары» 1-ден 5-ке дейінгі сандар қатарын құру.Олар- ды тура және кері санату. Пішіндер туралы айту. Тәрбиеші:-Ал,балалар,сіздердің жылдамдықта- рың мен тапқырлықтарыңды тексерейін.Мен сіздерге құрастыруга арналған ойын ойнатай- ын.
Ойын: (балалар құрастырады,құрастырған бейнені атайды.) - Мысық
- Балық - Балалар,мысықтың дауысын салайықшы. - Мяу-Мяу - Ал,балықтар қайда мекендейді? - Суда - Әрине,олай болса,балықтар қалай жүзеді? (Балалар қимылмен көрсетеді) Тәрбиеші: Балалар,өте жақсы,білімді екенсің- дер.Бүгінгі ұйымдастырылған іс-әректіне ат са- лысып,белсене қатыстыңыздар,сіздере көп-көп рахмет!
«5-КЕ
ДЕЙІНГІ САНДАРДЫ
ҚАЙТАЛАУ» Баймұратова А.Н. № 44 «Тұлпар» МДҰ тәрбиешісі (Нұсқау: Денені тік, қолдарын дұрыс қойып ұста- уларын, дұрыс демалуын қадағалау). - Денсаулық - ол күлуің, Көңіл –күйің жадырай. Денсаулық – ол жүруің Ешбір жерің ауырмай! - Балалар, ауырмау үшін, жан мен тән таза болу үшін біз не істеуіміз керек? Кане, айта қой- ыңдаршы.
-Таза ауада көп серуендеп, денемізді шынық- тыруымыз керек. -Жарайсыңдар, балалар! -Және де тағы қосатыным, тазалықты сақтап- ,жеміс - жидектер мен көкөністерді көп пайдала- ну керек. Егер біз осылардың барлығын дұрыс жасасақ, ешқашан да ауырмаймыз. (Қимылды ойындар ойналады.) -Ал , қазір балалар бәріміз шеңберге тұрып, қолдарымыздан ұстайық. «Мысық пен тышқан» ойынын ойнаймыз. Алихан мысық болсын, ал Лина тышқан болады. -Келесі ойынымыз «Қасқыр мен көжектер»; -Допты лақтыру арқылы шеңберге енгізу; -Балалар, сендер шаршаған боларсыңдар, қолдарымызды жоғары көтеріп, демімізді қалпы- на келтірейік. Қоштасу шеңбері. Күн, сәуле шашқаның үшін рахмет! Таза ауа, саған рахмет! Табиғат сұлулығың үшін рахмет! Күтілетін нәтиже. Түсінеді: Таза ауа денсаулыққа өте пайдалы екені жайлы түсінік алады.
түсіндіру.Қазақстан Республикасының тәу- елсіздігін насихаттау және отанға деген патри- оттық сезімін арттыру.Балалардың шығармашы- лық қабілетін арттыру,елін,жерін құрметтеуге тәрбиелеу. Тәрбиеші:Саламатсыздар ма?Тәрбиешілер,- балалар!
«Отаным-мақтанышым »атты тәрбие сағаты- на қош келдіңіздер. Елім менің,тәуелсіз жерім менің, К.ннен алған шуақты өмір демін. Рухы ұлттың өсіпті өлместей боп, Көк байрағын төбеме көтерген күн. Туған жерге нұр шашып шуақ берген, Қуаныш пен мол бақыт алып келген. 16-желтоқсан шуақ болып, Тәуелсіздік еліме алып келген. Балалар,сендерге отанымызды сүйеді,жақсы көреді деген үмтіпен « Отаным »әнін орындай- мыз.
дай рәміздерін білесіңдер? Балалар:Ту,ел таңба,ән ұран (Балалар ту елтаңба,ту туралы әңгімелейді) Әлішер:Айнымайды аспаннан Біздің тудың бейнесі Оны халық қашанад Биікке іліп қояды. Тәрбиеші:балалар,Отанымызды қорғау жо- лында ата-бабаларымыздың қаншама қаны төгілді,өмірлері қиылды.Осы бабалардың ерлігін ешқашанда ұмытпауымыз керек.Балалар сендер да өз Отандарыңды қорғайды деген үмітпен ұлда- рымыздың «Батырлар » биін орындайық. Мейр Махамбет:Егеменді ел болдық. Ұлттық намыс оянып, Гүлденсің мәңгі жайқалып, Тәуелсіздік қазақ еліміз. Тәрбиеші:Қыздарымыздың «аққу»биін тама- шалаңыздар. Тәрбиеші:Балалар біздің елордамыз қалай аталады?
Балалар:Астана Перизат:Балабақша серпін ның , Көкке атанды бөркін жұрт. Тәуелсіздік- ынтымақ , Тәуелсіздік еркіндік. Алишер:Родина наша-это страна Очень и очень большая она Родина наша-это наш дом Где мы все вместе-дружно живем. Еркеназ:Голубые флаги играют над страной, Казахстан встречает Велекий праздник свой Улицы украшены Множеством огней Сегодня день рождения Родины моей.
дайық
Осымен құрметті қонақтар «күншуақ»тобының дайындаған «Отаным-мақтанышым»атты тәрбие сағаты аяқталды
«ОТАНЫМ-МАҚТАНЫШЫМ!» Сабақтың мақсаты: Балаларға жол жүру белгісінің неше түрі бар, оны білу не үшін қажет, белгінің атқаратын қыз- меті қандай, бұл белгілерді қалай түсініп пайда- лануға болатынын үйрету. Сондай ақ пьесса ойыны арқылы жол жүру ережесін есте сақтау қабілеттерін, қызығушылықтарын арттыру.
лері, жолда жүру ережелері туралы суреттер. Ұйымдастыру сәтінде балалар ортада шең- бер жасап отырады, милиционер ханым келіп, амандасады.
лалар! Мені таныдыңдар ма? Балалар: Я, таныдық милиционер ханым. Милиционер ханым:Рахмет сендерге, бала- лар ұмытпаған екенсіңдер. Мен сендерге келе жатқанымда жолда почташы апайды кез- дестірдім, ол сендерге хат беріп жіберді. Ал, хат- та не бар екені маған әзірге белгісіз. Хатты мен сіздерге оқып берейін, тыңдаңыздар: «Мен ба- лабақшаға келе жатқанымда жолда балалардың бағдаршамға қарамай жол ережесін бұзып, жол бойында ойнап жүргенін көрдім, олар жолда жүру ережесін, көпшілік жерде өздерін ұстауды білмейді екен. Мен білгім келіп тұр, сендердің балабақшаларыңда мұндай балалар бар ма? Мұны білу үшін мен сендерге бірнеше тапсырма беріп отырмын, егер орындай алсаңдар онда жол ережесін жақсы білгендерің.» (Осы мезетте Ай- болит ханым келіп балалар мен милиционер ха- ныммен амандасады.)
лар, милиционер ханым! Әзірге жол тәртібін бұзып, жараланып келген ешкім жоқ па? (Осы кезде музыка ойналып, қорбаңдап аю келеді.) Аю:(жыламсырап) Басымды ауыртып алдым, көмектесіңдер! Балалар: Айболит ханым, қараңыз, мына бір сұмдықты Маймаққа не болды, кім оны ренжетті екен.
май, кім сені ренжеткен. Аю:Бал таситын машинаға жармасам деп құлап қалдым. Айболит: Ендеше жылап тұрғаның ұят, жол тәртібін өзің бұзыпсың маймағым! Балалар қараңдаршы, маймақ аю дұрыс істеді ме? Дұрыс жүру керек, жол тәртібін білу керек. Балалар: Маймақ аю дұрыс істемеді, маши- наға жармаспаса, ол құламас еді. Жолда дұрыс жүру керек, жол тәртібін білу керек.
Мен енді ешқашан машинаға жармаспаймын, жол ережесін бұзбаймын! (Осы кезде почташы ағайдан келген тапсырмадағы ойынды Маймақ аю балалармен орындайды. Музыка ойналып, түлкі билеп шығады) Түлкі: Мен түлкімін, қу түлкімін, Бәріңді де қулығыммен алдаймын!(Велосипет- ке мініп қоян келеді.)
деп, құлап қалады. Қоян белін ұстап, түлкі аяғын әрең сүйретіп Айболит атаға келеді)
педпен жүруге болмайды. Түлкі мен қоян қателік жіберді. Өздерің жол тәртібін білмейсіңдер, ми- лиционер ханым сендерді сынақтан өткізбей ве- лосипедке мінбейсіңдер.
(Түлкі мен қоянға қарап, почташының жол ереже- сіне байланысты беріп жіберген екінші тапсырма- сын балалармен орындайды.) Милиционер ханым: Балалар, жол жүру ере- жесін жақсы білетін болдыңдар. Ал аю, қоян, түлкінің бүгінгі қылықтары сендерге ұнады ма?
лерін жақсы біліп жүрсек көшеде қауіп- қатерден аман болады екенбіз. Осыны естеріңе жақсы ұстаңдар. АҚТӨБЕ ОБЛЫСЫ ЖОЛ БЕЛГІСІН БІЛЕМІЗ БЕ? Искакова Райла Жанабергеновна Мұғалжар ауданы, Қандыағаш қаласы «Күншуақ» балабақшасының тәрбиешісі 26 қазан 2016 жыл 3 БАЛАЛАР БАҚШАСЫ ДЕТСКИЙ САД Қалиева Жазира Шалқар қаласы «Қарлығаш» мектепке дейінгі балалар мекемесінің тәрбиешісі Білім беру саласы: «Қатынас» ҰОІӘ: Тіл дамыту Мақсаты: Балаларды қыстық киім түрлерімен таныстыра отырып, қысқы киімдер туралытүсіні- ктерін қалыптастыру. Әрбір киімнің түсін ажыра- тып айтуға, қалай киіну қажеттігін түсіне білуге және дербес іс-әрекет жасауға үйрету. Өз- өзіне
атай білуді, шапшаң қозғалып киімдерді шатастырмай киюді. АҚТӨБЕ ОБЛЫСЫ Образовательные области: «Познание» ОУД: Ознакомление с окружающим миром. Тема: Моя Родина - Казахстан. Цель: Расширять представления детей о Родине - Республике Казахстан. Познакомить с государственными символами. Закреплять умение делить- ся впечатлениями из личного опыта. Развивать разговорную речь, внима- ние. Воспитывать любовь к Родине, к родному краю. Оборудование и материалы: государственные символы Республики Ка- захстан, картины, иллюстрации природы Казахстана, глобус. Предварительная работа: рассматривание картин, чтение книг о Роди- не.
Словарная работа:Родина-Отан,символы: герб, гимн. Ожидаемый результат Воспроизводят: название родного города, государственные символы. Понимают: что такое Родина, государственные символы, соблюдение ритуала при исполнении гимна.
Применяют: участвуют в беседе, полученные знания в процессе деятельности. ГОРОД АКТОБЕ «СӘУЛЕ ҚУЫРШАҚ БІЗДЕ ҚОНАҚТА» қызмет ету дағдысының қарапайым ұғымдарын түсіндіру, сөздік қорын молайту, есте сақтау қаб- ілетін дамыту, өзара достық қарым- қытынасқа тәрбиелеу. Сөздік жұмысы: тон, бас киім, мойын орағыш, тоқыма, қолғап. Көрнекі құралдар: қуыршақ, бейнетаспа, қыстық киімдер суреті: тон, бас киім, қолғап, то- қыма, шалбар, етік.
тар» Н.Әлімқұловтың өлеңін жаттау. МОЯ РОДИНА - КАЗАХСТАН Лухменёва Г. П. воспитатель ДО № 40 «Балдәурен» Ертеден қазақ халқы қыз баланы ерекше құрметтеп, тәрбиесіне айрық- ша көңіл бөлген. Оны мынадай мақал- дар мен даналық сөздерден де аңғаруға болады. «Қыз өссе- елдің көркі», «Қыз – қылығымен тәтті»,«Қыз – қонақ», «Қыздың жолы жіңішке», «Қызға қырық жерден тыю» — деген сияқты мақалдарда қыз баланың тәрбиесінің маңыздылығы туралы ай- тылғандай. Шынымен де, қыз баланың дүниеге келгеннен кейін жақсы тәрбие алып,- бойжетуіне анасы көбірек көңіл бөлед- і,себебі қыздар өте нәзік, анасына бір табан жақын келеді. Ертеден ата-бабаларымыз қыз бала тәрбиесіне бей-жай қарамаған. Мәселен,олар қыздарына әдемі әше- кей бұйымдар салып, тағуының да өз мәнісі бар екен. Әшекей бұйымдар қыз баланың көркіне, әсемдігі мен нәзіктігіне өте жарасымды. Сонымен қатар, көз тимейді деп те ырым қылғ- ан.
Қазіргі кездегі бала тәрбиесі, соның ішінде қыз бала тәрбиесі мені қатты алаңдатады.Сондықтан мектепке дейінгі ұйымда қыз балаларға арнал- ған «Қыз – елдің көркі» тақырыбында адаптивтік бағдарлама жазып, жұмыс жасаудамын. Қыз баланың тәрбиесі- не байланысты құрастырылған бағ- дарлама ойын түрінде жүргізіледі. Бағ- дарлама мектеп жасына дейінгі қыз балаларды рухани-адамгершілік құндылықтарға, өнегелік тәрбие беру мақсатында құрылған. Бағдарламаның мақсаты: Мектеп жасына дейінгі қыз балаларды «Өзін- өзі тану» рухани-адамгершілік білім беру бағдарламасы бойынша жалпы- адамзаттық құндылықтарға тәрбиелеу, халықтық педагогиканы, ұлттық дәстүрлерді, үздік педагогикалық тәжірибені, иновацияларды пайдала- ну.
Сонымен қатар күннің екінші жарты- сындада қыз балалармен осы бағдар- лама бойынша жұмыс жасалады.Қыз балалардың дұрыс отырып тұруы, жүруі, өзін сыртқы ортада қалай ұстау керектігі, сыпайлылыққа, әдемілікке, инабаттылыққа, сүйіспеншілікке, мейі- рімділікке, оның ішінде қыздардың шашын өсіру керектігі, шашын қалай өруге болатындығы жайлы көптеген тәрбиелік жағынан түсіндірулер мен «ҰЛТТЫҚ ТӘРБИЕ НЕГІЗІНДЕ ҚЫЗ БАЛАЛАРҒА РУХАНИ-АДАМГЕРШІЛІК ТӘРБИЕ БЕРУ» Омаралиева Гульдана Сагадатовна №39 «Достық» МДҰ психологі әңгімелер жүргізіледі. Тәрбиешілер мен ата-аналар ара- сында іскер әріптестік үшін жағымды қарым-қатынас орнағаны жөн. Педа- гог ата-аналармен жұмыста олар қызыға қатыса алатын, бала бейнесінің жағымдылығын қалыптастыратын жұмыстар өткізуі қажет. Осы айтылғ- андар негізінде ата-аналарға қыз ба- лаларға ұлттық тәрбие беруде отба- сының да ықпалы маңызды екенін білдіретін кеңестер беру. Мысалы, «Ата-ана балаға айбынды қоныс», «Жылулық пен жақсылық тек сен үшін, Отбасым» ойын-тренинг өткізілді. «Ба- лама жүрегімді ұсынамын » ата-ана- лар клубы отырысында қыз бала тәрбиесі жөнінде пікір алысу жоспар- ланып отыр. Иә, біз өсіріп тәрбиелеп жатқан нәзік жанды қыздарымызды әр кезде де құрметтеп, дұрыс тәрбие беріп, бола- шаққа деген көзқарастарын дұрыс қалыптастыру педагогтардың міндеті. Өскелең ұрпақ жалғастырушы қызда- рымыздың ибалы да, инабатты ару болып, біз бен сіздің берген тәлім тәрбиемізді жалғастырып, ұрпағымыз- ды қол жетпес рухани-адамгершілік құндылықпен жалғастырса нұр үстіне нұр болмақ. Ерлеріміз ер болып, еліміздің ер- теңгі іргесін қалап, елімізді қорғамақ. Ал, қыздарымызға жүктелер міндет бәрінен жоғары. Болашақ ұрпақты са- налы етіп тәрбиелеу де, ержүрек ер- лер мен ұрпақ тәрбиешісінің кезеңін жалғастыру да – «қыз» баласына қой- ылған үлкен талап екенін естен шығар- майық! Қыздарымыз – қылықты, ұлдары- мыз — ұлықты болып өсе берсін, әрдайым!
АҚТӨБЕ ҚАЛАСЫ 4 26 қазан 2016 жыл БАЛАЛАР БАҚШАСЫ ДЕТСКИЙ САД
жүктеу/скачать 15,33 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|