№10 (240) 25 желтоқсан

14

26 қазан 2016 жыл

АШЫҚ САБАҚ

ОТКРЫТЫЕ  УРОКИ

Имангазина  Жумаслу

Файзулловна

Учитель  географии  высшей

категории

 СОШ №53  г.Актобе

Цель:  Выявить  особенности  ЭГП

и  социально – экономического  раз-

вития  Австралийского  Союза. 

Задачи: 1. Продолжить формиро-

вание  географических  умений:  ана-

лизировать картографические и ста-

тистические  материалы,  давать

краткую  характеристику  отраслям; 

2. Вести работу над общеучебны-

ми  умениями:  сравнивать  и  обоб-

щать,  слушать,  рецензировать. 

3. Закреплять навыки работы уча-

щихся  в  группе,  оформлять  в  виде

единого  ответа. . 

Оборудование: 

Политико – административная

карта  Австралийского  Союза,  учеб-

ное электронное пособие «Экономи-

ческая  и  социальная  география

мира», карты атласа по экономичес-

кой географии мира. 

Ход  урока

Оргмомент 

Новый  материал.  1.  Введение.

Знакомство с целью и задачами уро-

ка. 

Новое  государство – Австралийс-

кий  Союз.  Определим  особенности

ЭГП, природных условий и ресурсов

и  их  влияние  на  специфику  разви-

тия  государства. 

2. Визитная карточка страны. (со-

общение) 

3.  ЭГП  Австралийского  Союза. 

ВЫВОД:  ЭГП  относительно  выгод-

ное. 

4. Природные условия и ресурсы. 

1.  Определить  природные  усло-

Кадымбергенова  Н.Р

Сазды  орта  мектебінің

тарих  пәні  мұғалімі

Сабақтың  мақсаты:

• 

Оқушыларды Ұлы Жiбек жолы-

ның  Қазақстандағы  тармақтарымен

және  сiлемдерiмен  таныстыру,

Оңтүстiк  Қазақстанның  Батысқа

Шығатын,  Жетiсудың  Шығысқа  шы-

ғатын  басты  қақпа  ретiндегi  маңы-

зын түсiндiру. Жiбек жолының Қазақ-

стан жерiндегi қалалардың

• 

дамуындағы  рөлi  туралы,

әлеуметтiк-экономикалық  маңызы

туралы  түciнiктіi  қалыптастыру;

• 

Оқиғаларға  қатысты  тарихи  та-

нымын  қалыптастыра  отырып,  ой-

лау,  талдау,  қорытындыжасау

қабiлеттерiн дамыту. Өзiндiк жұмыс-

тар жасай бiлуге дағдыландыру;

• 

Барлық салада Отанының iлгерi

дамуы  үшiн  үлес  қосуға,  ұлтжанды-

лыққа, адамгершiлiкке тәрбиелеу.

Сабақтың  түрі:ауызша,

Әдісі: баяндау  арқылы түсіндіру

Сабақтың барысы:  І. Ұйымдасты-

ру кезеңі

• 

Оқу құралын тексеріп түгелдеу

• 

Оқушылардың  зейінін  сабаққа

аудару.

ІІ.  Үй  тапсырмасын  сұрау:

Жетiсу - Ұлы Жiбек жолының Шы-

ғыс  қақпасы.  Оңтүстiк  Қазақстан  -

Ұлы Жiбек жолының батыс қақпасы.

Қалалар.  Сабақ  барысында  уақыт-

ты  тиiмдi  пайдалану  үшiн  «Не?

қайда? қашан?,) ойынын негiзге алып,

үй  тапсырмасын  сұраймын  (оқушы-

лар  үлестiрме  қағаздарға  жазылған

сұрақтарға бiрден жауап беруi тиiс).

– Жiбек деген не?– Жiбек  алғаш

қайда өндiрiлдi?

– Жiбек қалай өндiрiлдi?

–  Ұлы  Жiбек  жолының  негiзгi

aтқapғaн қызметi қaндай болды?

–  Ұлы  Жiбек  жолы  туралы  қай

Қонысбаева  Назым  Ертайқызы

№ 50 орта мектебінің география пәні мұғалімі

Мақсаты:

Білімділік.  Қазақстан  аумағындағы  аласа  таулы  өлкелердің  ерекшеліктерімен  таныстыру.

Ішкі  және  сыртқы  күштердің  таулардың  жер  бедерін  өзгертудегі  ролін  түсіндіру.

Дамытушылық.  Қазақстанның  геологиялық  картасы  мен  физикалық  картасын  салысты-

рып,  сәйкестендіру  және  оны  кескін  картаға  түсіру  арқылы  икемділіктерін  арттыру.

Тәрбиелік.  Өз  отаны  туралы  білімдерін  тереңдете  келе,  отансүйгіштік  қасиеттерін  артыру,

географиялық  мәдениетке  тарту.

Сабақ  түрі:  жаңа  сабақ

Сабақты  үйымдастыру  формасы:  фронтальді

Сабақты  жүргізу  әдіс-тәсілдері:  сұрақ-жауап

Құрал-жабдықтар:  Қазақстанның  физикалық  картасы,  тектоникалық    карталар

Сабақтың  барысы

«КОНСТРУИРОВАНИЕ СОВРЕМЕННОГО УРОКА

ИСТОРИИ ЧЕРЕЗ ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ

КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ»

Сагинбаева  Айман  Махсотовна

Учитель  истории  средней  школы  №26

Современная  школа  сегодня – это  динамичный,  быстро  развивающийся

во  времени  и  пространстве  организм.  За  последние  годы  своего  развития

она  стала  совсем  другой:

• 

если  это  педагогические  технологии,  то  на  первом  месте – системно-

деятельности  подход;

• 

если  это  воспитание  личности,  то  личности  здоровой,  духовной,  конку-

рентоспособной,  которая  может  не  только  адаптироваться  в  сложных  жиз-

ненных ситуациях, но и найти свое место в жизни, стать полезным участни-

ком  преобразований,  новообразований,  нововведений;

• 

если  это  современный  учитель,  то  это  гарант  обеспечения  таких  усло-

вий  обучения  и  воспитания,  которые  позволят  каждому  ученику  перейти  от

обучения  к  самообучению,  от  воспитания  к  самовоспитанию,  от  развития  к

саморазвитию.

Исходя  из  этого, главной  целью  своей  педагогической  деятельности

считаю  формирование  творчески  мыслящей  личности,  способной  к

саморазвитию  и  самовыражению.

В  соответствии  с  поставленной  целью,  своими  задачами  считаю:

- обеспечение условий для личностного роста каждого учащегося;

-  активизацию  познавательной  активности  учащихся,  через  внедрение

современных  педагогических  технологий;

-  развитие  творческих  способностей  учащихся,  через создание  инди-

видуальных  и  коллективных  творческих  продуктов: проектов,  элект-

ронных  презентаций,  научно-исследовательских  работ,  тематических  ил-

люстраций и т.д.

Эти ориентиры обусловили мою внутреннюю, профессиональную потреб-

ность, стремление найти для себя наиболее эффективные подходы к препо-

даванию  истории,  продуктивные  современные  педагогические  технологии.

В процессе своей пока ещё непродолжительной педагогической деятельнос-

ти я пришла к убеждению, что именно технология развития критического

мышления позволит  решить  ряд  задач,  касающихся  обновления  содержа-

ния образования в целом и исторического в частности.

   Чтобы  завершить  работу  с  кластером, я, как  правило, прибегаю  к  зада-

ниюпо  выявлению  причинно-следственных, логических  связей  между

смысловыми  единицами.

    На доске при этом отдельные смысловые единицы соединяются стре-

лочками.   

Кроме  кластера  я  использую  приём  «толстые» и  «тонкие» вопросы.   Я

приведу  таблицу  подобных  вопросов, которые  я  традиционно  использую.

Таким  образом,  сама  технология  и  отдельные  ее  приемы  позволяют  в

ходе урока развить у учащихся критическое, историческое мышление, сфор-

мировать  познавательный  интерес.  Применение  данных  приемов  во  вне-

урочной  деятельности  не  только  возможно,  но  и  необходимо,  поскольку  до-

полняет умения и навыки, полученные на уроке возможностью личностного

роста.  В  условиях  применения  ТРКМ  ребенок  не  оторван  от  ученического

коллектива,  а  максимально  включен  в  работу  и  ориентирован  на  активное

участие в решении проблемы, поставленной мной на уроке.

ГОРОД  АКТОБЕ

Ырғызбаева  С.П

№55 жалпы орта білім беретін

 мектебінің тарих пәні мұғалімі

Сабақтың  мақсаты

1970-1980жылдардағы  білім  беру,

ғылым,  өнер,  көркем  әдебиеттің  даму

деңгейін  анықтай  отырып  ,басқа  ке-

зеңдермен  салыстыружәне  оларға

баға  беруге  үйрету.

Сабақтың    түрі.Жаңа  тақырыпты

игерту.

Сабақтың  әдісі:  Ассоциация,сұрақ-

жауап,ауызша  баяндау,салыстыру,-

талдау.

Сабақтың    көрнекілігі:  Қазақстан

картасы,оқулық,плакаттар,кестелер.

Сабақтың    барысы

1.

Қызығушылықты ояту.

а/Жаңа  сабақты    хабарлау

ә/ «Жер  бетінде  адам  өмір  өткізер

,бар  нәрсеге  қол  жеткізер  »Ж.Бала-

сағұн.

б/Білім  беру  дегенді  қалай  елесте-

тесіз,ассоциация  жасаңыз.

2.Мағынаны  тану  .

Оқулықты ашып,мәтінді жауапкерш-

ілікпен оқып шығу.

Мәтінді  оқып  болғаннан  кейін  мәтін

бойынша «Үш жақты түсіндірме күнде-

лік»кестесін  толтыру  тапсырылады.

б/Дәптерлеріне  жазып  болған  соң,

топта  өзара  талдауға  уақыт  беріледі.

2-3маңызды  оқиғаны  оқушы  айтады.

в/Тақырып  мазмұнын  ашу  үшін

оқушыларға қосымша әр топқа тапсыр-

малар  беріледі.

Тапсырмалар.

1топ1970-1980жылдары  білім  бе-

руді  1950-1960  жылдары  білім  беру-

мен  салыстыру./Веен  диаграммасы/

2топ  1970-1980жж  ғылым  дамуын-

дағы  жетістіктер  мен  олқылықтарды

жазу

3топ  1970-1980жж  қазақ  көркем

әдебиетінің  ,өнердің  дамуына  қандай

кедергілер  болды  деп  ойлайсыздар  ?

4топ1970-1980жж  білім  беру  мен

қазіргі  білім  берудіТі  кестесі  арқылы

салыстыру

3.Ой-толғаныс.

1970-1980жылдары  танымал  болғ-

ан қазақ әншілерін,сазгерлерді атаңыз-

дар.

Үйге  тапсырма.

Өз  өлкеміздің  ақын-жазушылары

туралы  деректер  әкелу.

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

АЛАСА ТАУЛЫ ӨЛКЕЛЕР

АВСТРАЛИЙСКИЙ СОЮЗ.

ОТНОШЕНИЯ КАЗАХСТАНА

С АВСТРАЛИЕЙ

вия. 

2.  Определить  обеспеченность

Австралийского Союза разными ви-

дами  сырья.  Сделать  вывод. 

Работа  по  группам 

1  группа 

Дать  характеристику  особенности

размещения населения.   Каков уро-

вень  урбанизированности  террито-

рии?   Какова доля коренного насе-

ления? Как сформировался этничес-

кий состав населения Австралийско-

го Союза? Как изменилась жизнь або-

ригенов?         Какая  средняя  плот-

ность  населения?

2  группа 

Дать  характеристику  отраслевой

структуры  хозяйства.  Определите

отрасли,  получившие  развитие  в

Австралии

3  группа Развитие  сельского  хо-

зяйства  и  его    особенности.  Транс-

портная  система.

4 группа (сдающие ЕНТ)   Внут-

ренние  экономико-географические

различия.  Внешнеэкономические

связи и отношения Казахстана с Ав-

стралией 

Закрепление1.На  гербе  Австра-

лии  изображены  (страус  эму  и  кен-

гуру)

2.Австралия  занимает  одно  из

первых мест в мире по добыче  (же-

лезных  руд)

3.Австралия  занимает  1-е  место

в мире по разведению … (овец)

4.Укажи флаг Австралии …

5.  Плотность  населения… (3 чел

на  1  км.кв)

Домашнее  задание: §53 учить,

подготовить  доп.материал о тради-

циях  австралийцев,  повторить §52.

ГОРОД  АКТОБЕ

ҰЛЫ ЖІБЕК ЖОЛЫНЫҢ

ҚАЗАҚСТАН ҮШІН  ӘЛЕУМЕТТІК-

ЭКОНОМИКАЛЫҚ МАҢЫЗЫ

елдiң деректерiнде айтылады?

– Қытай жiбегi елшiлiктер арасын-

да қандай қызмет атқарды?

– Ұлы Жiбек жолында Қазақстан-

ның қандай қалала

ры болды?

– Жiбек жолы бойымен ққндай та-

уарлар  тасылды?

–  Жiбек  жолымен  өнердiң  қандай

түрлерi  дамыды?

–  Жiбек  жолымен  Шығыстан  қан-

дай жануарлар, аң түрлерi тасылды?

–  Шығыстан  қандай  жемiс,  бау-

бақша өнiмдерi шығарылды?

–  Жiбектi  басқа  қай  жерлерде

өндiрдi?

– Ұлы Жiбек жолында негiзгi көлiк

рөлiн қандай жануарлар атқарды?

– Қазақстан бойынша Жiбек жолы

қызметi қашан тоқтады?

ІІІ. Жаңа сабақтың жоспары:

1.  Жетiсу - Ұлы  Жiбек  жолының

шығысқа  шығатын  басты  қақпасы.

2. Оңтустiк Қазақстан - ұлы Жiбек

жолының  Батысқa  шығатын  басты

қақпаларының бiрi.

3. Ұлы Жiбек жолының әлеуметтiк-

экономикалық    маңызы.

ІҮ. Сабақтың бекіту: «Ия-жоқ» ой-

ыны

• 

Жетiсудың  Шығысқа  шығатын

қақпа екендiгiн карта бойынша дәлел-

деңдер.

• 

Қазакстан арқылы батысқа Шы-

ғатын бағыттарды атаңдар.

• 

Жiбек жолы Қазақстандағы қан-

дай қалалар арқылы өтeдi?

• 

Ұлы  Жiбек  жолының  қазақ  елi

үшiн ұандай маңызы болды?

Ү. Бағалау:

ҮІ. Үйге тапсырма:  16-параграф-

ты оқу. Қазақстандaғы Жiбек жолы-

ның әлеуметтiк-экономикалық маңы-

зы туралы дәптерге жазып келу.

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

ӘДЕБИЕТ, ӨНЕР,

ТЕАТР, КИНО,

БЕЙНЕЛЕУ ӨНЕРІ

26 қазан 2016 жыл

15

АШЫҚ САБАҚ

ОТКРЫТЫЕ  УРОКИ

Мақсаты:  Ұстаздарды  мерекелерімен  құттық-

тау, ұстазды сыйлау, қадірлеу қасиеттерін оқушы-

лардың бойына дамыту әрі дарыту, ата-ана, ұстаз

оқушы арасындағы  байланысты  нығайту.

Әдіс-тәсілі:  Ұстаздар  турал  өлеңдер  оқу,  ән

шырқау,  слайд  шоу

Көрнекілігі:  Ұстаздар  туралы  қанатты  сөздер

жазылған  плакаттар,  тақырып  жазылған  плакат,

слайд,  шарлар,  гүлдер,  т,б.

Мұғалім сөзі: Қоңыр күздің жанға жайлы жай-

ма  шуақ  сәттерінің  бірінде  қазан  айының  қоңыр

күндерімен  ілесіп,  ұстаздарымыздың  төл  мере-

кесі  де  келіп  жетті.  Ұстаз  сөзінің  ұғымы  өте  кең.

Ұстаз - адамдардың  өмірге  көзқарасын  қалып-

тастыратын,  айналасына  білім-тәрбие  беріп,

адамгершілік  нұрын  төгетін  жан.

Ұрпақпен  өмір  жолы  жалғанады,

Көңілді  күндер  тусын  алдан  әлі

Ән-шашу  әсем  әуен,  түрлі  өнер,

Бүгінгі  күн  сіздерге  арналады.

І.  Ендеше  бүгінгі  «Ұстаз – ұлы  тұлға»  атты

ашық тәрбие сағатымызды Мадина мен Малика-

ның орындауында «Ұстазым» әнімен бастаймыз.

Ұстаздар  сіздерге  арналады,  қабыл  алыңыздар!

Халқымыздың  батыр  ұлы  Б.Момышұлының

«Ұстаздық – ұлы  құрмет,  себебі  ұрпақтарды

ұстаз  тәрбиелейді.  Болашақтың  басшысын  да,

ғалымын  да,  еңбекқор  егіншісін  де,  кеншісін  де

ұстаз  өсіреді»  деп  бекер  айтпаған. 

ІІ.  Оқушылардың  ұстаздарға  арналған  өлең

жолдарына  кезек  берейік.

1-оқушы:  Ұстаздарым,  биік  тұлға  байсалды, 

Құшақ  жайып  өз  мерекең  қарсы  алды. 

Қуанышты жарқын тілек білдіріп 

Құттықтаймыз,  ұстаздарым  баршанды. 

2-оқушы:  Ұстазым  екінші  анам  аялаған, 

Құлбасова А.М.

№ 48 орта мектебінің

музыка пәні мұғалімі

Мақсаты:

Музыка  саласындағы  тарихи

тұлғаларды  үлгі  тұтып,  туған

жерді  сүюге  тәрбиелеу;  Оқушы-

лардың  әуенді  түсініп,  сезіне

білуін, есте сақтау, қиялдау, ой-

лау  қабілеттерін  арттыру.

Қатысушы кластар: 5 «а», 5

«ә»  кл.

Түрі: Кластан тыс шара (топ-

тық  жарыс)

Бағдарламасы:

1.

Ұйымдастыру  бөлімі    2.

Әуенді тап   3. Күй-күйші, ән мен

әнші

4.

Сырлы  да  сазды  әндер

5.  Қорытындылау.

Өткізілу барысы: Әуен ойна-

лып  тұрады.

Мұғалім:  Оқушылар,  бүгінгі

«Әуенді  тап»  кластан  тыс  ша-

рамызға қош келдіңіздер!  Бүгін

сіздер  музыка  пәні  бойынша

алған  білімдеріңізді  ортаға  са-

МУЗЫКАЛЫҚ ДЫБЫСТАР

Сағынаева  Г.С.

 Шалқар қаласы, Ә.Жангелдин атындағы орта мектебінің музыка піні мұғалімі

Мақсаты  Музыкалық  сауаттылық  туралы  ұғым  беру

Оқыту  нәтижесі  Бірлескен  ортада  музыкалық    сауаттылық  туралы  білімдерін  толықтырады,музы-

калық  дыбыстарды  ажыратады,шығармашылық  қабілеттерін  арттырады,ән  әуенін  нақышына  келтіріп

орындайды.

Ресурстар:  Кеспе  қағаздар,аудио  жазбалар,ноталар,слайд,маркер  т.б.

Керекті  жабдықтар  Оқулық,  АКТ,  постер

Жұмыс барысы:

Садирбаева  Г.Е

№1 Балалар музыка

мектебінің  фортепиано  класс

окытушысы

Жүргізуші:  Қайырлы  күн

құрметті  қонақтар!

Жиналыппыз  сәтті  күні

бәрімізде

Үлкен-кіші жасымыз кәрімізде

Төрлетіңдер  қадірлі  қонақта-

рым

Гүл-гүл  жайнап  мына  біздің

төрімізге.

15  мамыр – халықаралық

отбасы  күні.

Атаулы күн 1993 жылы БҰҰ-

ның Бас Ассамблеясымен бе-

кітілген. Бұл күнді белгілеу түрлі

мемлекеттерде  қоғамның  наза-

рын  отбасына  аудару  қажеттіг-

інен  туындаған.

Мереке  болған  соң,  міндетті

түрде  тарту  етілетін  сыйлықтар

да  болады.  Біздің  мектеп  ұжы-

мымен  оқушылары  атаулы  ме-

рекеге  өз  сыйын  тарту  етеді.

1.Мерекелік  концертіміздің

шымылдығын ашатын: осы өнер

ұжымымыздың жас буын өкілде-

рі,қаламыздың өнерпаз  ағайын-

ды күйшілері Қуаныш және Аман-

гелді Нұралиевтер  күймен шашу

шашады.  Сахнада  «Күй  тар-

тыс»  қарсы  алыңыздар!

Отбасы  -бұл  қоғамның  не-

гізі.Баланың  болашақта  жақсы

Жибек Садуова

преподаватель  теоретичис-

ких дисциплин детской

музыкальной школы №1

На сцену выходят «Нотки» —

7 выпускников, у каждого из них

на  груди  кружок  с  названием

ноты.

(ДО,  РЕ,  МИ,  ФА,  СОЛЬ,  ЛЯ,

СИ).

ДО: Всем гостям мы очень ра-

ды!Праздник  постучал  в  наш

дом!

Первоклассники,  входите!С

нетерпеньем  вас  мы  ждем!

Входят   первоклассники,

звучит  торжественный марш.

РЕ: Посмотрите-ка,  ребята, 

Сколько к нам пришло гостей,

Чтобы  с  праздником  поздра-

вить

Вас,  талантливых  детей!

МИ:  Все вы с музыкой успели

Подружиться  навсегда,   

Это  значит — ваше  сердце   

Быть  не  может  изо  льда.

ФА: Вам почудится веселье  

В пении пташек поутру  

И рассказ печальный в звоне

Слез-дождинок  по  стеклу.

СОЛЬ:  Скоро  сможете  вы

сами   

Эти звуки подхватить  

«ҰСТАЗ - ҰЛЫ ТҰЛҒА»

Дузимова  Жайнагул  Конысбаевна

Шалқар  ауданы

 «Шалқар аудандық көркемсурет лицейі»  МКҚК-ң

Сурет және сәндік қолданбалы өнер пәні мұғалімі

Біздерден  бар  білімін  аямаған, 

Оқысын,  білім  алсын,үйренсін  деп, 

Таңертең  күнде  құшақ  жаяды  алдан.

ІІІ.  Қане  оқушылар  ұстаздарға  ән  арнадық,

жыр  шумақтарынан  төктік  сонымен  қоса  ұстаз-

дар  туралы  қанатты  сөздерді  де  еске  түсіре

қояйық.

Марғұлан: «Ұстаз  болу-өз  уақытын  аямау,

өзгенің  бақытын  аялау»,

Жансая: «Ұстазға  қарап  шәкірт  өседі»

Мадияр: «Аспаз көрген ат таныр, ұстаз көрген

хат  таныр»

Малика: «Ұстазыңды  ұлы  әкеңдей  сыйла»

Мадина: «Ұстазы  жақсының-ұстамы  жақсы».

ІҮ. Ұстаздар өмірінен әзіл-қалжың слайд шоу.

«Мұғалімдер  кім  болуды  армандайды?»

жүктеу/скачать 15,33 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: