10-дәріс Тақырыбы

1. 
   Бобков Н.Е., Контроль за усвоением учебного материала//Советская педагогика. – 1984. - №9. - С.53-56.
   
2. 
   Громова Т.Г. Не оценивать, а мотивировать// Управление школой. –2005. – 16-30 ноября (№22). – С. 23-25.
   
3. 
   Иванов Д.А., Митрофанов К.Г., Соколова О.В. Компетентстностый подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий. Учебно–методическое пособие. – М.: АПК и ПРО, 2003. – 101с.
   
4. 
   Касьяненко М.Д.Комплексныйконтрольучебнойдеятельности //Советская педагогика. – 1986. - №10. – С. 46-49.
   

Портфолио - бұл бір мақсатқа бағытталған оқушылардың жұмыс жинағы, оқушының жұмыс істеу кезіндегі талабын, оның дамуын және бір немесе бірнеше пән бойынша жеткен жетістігін көрсетеді.

• 
  бағалау процесін жақсартады, оқушының осал жағы немесе күшті жақтарын көрсетеді;
  
• 
  оқу мақсаттарының табысқа жетуіне бағыт-бағдар береді;
  
• 
  үйрену барысындағы өзгерiс пен өсудің деңгейін көрсетеді;
  
• 
  оқушының, мұғалiмнiң және ата-аналардың аналитикалық ойлауына мүмкiндiк туғызады;
  
• 
  оқушыны үйретудегi сабақтастықтың жылдан-жылға қамтамасыз етуі.
  

• 
  Өздігінен бағытталған үйренудi мадақтау.
  
• 
  Оқудағы өрісін кеңейту.
  
• 
  Білім алу барысында білуге мүмкiндiк туғызу.
  
• 
  Жоспарланған нәтижелердiң табысқа жетудегі өрлеуін көрсету.
  
• 
  Оқушылардың өзін өзі бағалауына мүмкiндiк беру.
  
• 
  Оқушыларға өзара қолдау және дамытуды мүмкiндiк ретінде ұсыну.
  

• 
  Үздiксiз процесс болып табылады да, формативті және суммативті бағалауды қамтамасыз етеді, негiзгi жоспарланған нәтижелердiң табысқа жету жолындағы оқушының өрлеуiн барлауға мүмкiндiк бередi.
  
• 
  Оқушылардың оқу процесіндегі әр түрлі жұмыстарын, атқарған әр түрлі іс-әрекеттерін кеңейтілген тұрғыда көрсетедi.
  
• 
  Бірлескен рефлексияны ескереді, оқушылардың ойлау процесі мен өзін-өзі талдауын, өзінің қабылдауы мен түсінуін қадағалайды; мәселені шешу жолын ой елегінен өткізіп, шешімді қабылдау мен өзінің өсуін бақылайды, пәннің мазмұны мен дағдыларын жетілдіреді .
  

• 
  Оқу бағдарламасына қойылған бiлiм беретiн мақсаттарды ашық қамтып көрсетедi.
  
• 
  Жеке - бағдарланған оқытуға, негізгі білім алуға, біліктіліктер мен ұстанымдарына зейінін жинақтау.
  
• 
  Бағалау мерзiміндегі жиналған жұмыстардың үлгiлерi болады.
  
• 
  Бағалаудың әр түрлi техникаларының қолдануымен бағаланған оқушылардың жұмысы болады.
  
• 
  Өздерiнiң оқушылары, басқа оқушылар, мұғалiмдермен және ата-аналармен бағаланған жұмыстың үлгiлерiнiң жиыны болады.
  

• 
  саналылық (рефлексияның және шығармашылық) ойлаудың болуы;
  
• 
  оқу жоспарының негізгі мақсаттарымен және индикаторларымен сәйкес өсуі және дамуы;
  
• 
  негiзгi процесстердi түсiнуі және қолдануы;
  
• 
  аталып өткен талаптарға портфолиодағы көрсетiлген жұмыстардың сәйкестiгi;
  
• 
  түрлі жазулар (мысалы, түрлi формаларды қолдану, жоспарланған стандарттарды оқушылардың жетістіктерімен көрсету).
  

• 
  Осы пән бойынша нені үйренгенімді көрсету үшін мен материалдарды қанша және қалай іріктеуді жоспарлаймын?
  
• 
  Мен жинағандарымды қалай ұйымдастыруды және нәрселерді, материалдарды көрсетуді қалай жоспарлаймын?
  
• 
  Портфолионың толтырылуы, мазмұны және сақталуы қалай жоспарланады?
  

• 
  нақты тақырыптың мазмұны;
  
• 
  оқыту процесі;
  
• 
  арнайы жобалар, тақырыптар немесе бөлiмдер.
  

• 
  Құжаттық немесе «жұмыс» портфолиосы: Ол нақтылы мерзiм iшiндегі iрiктеп алынған жұмыстарды жинақтайды және жоспарланған нәтижелеріне қарап оқушының табыстарының өзгерiсiн көрсетедi. Құжаттық портфолио барлық мидағы жазылған идеялардан, жобалардан және оқушының толық бiтiрiлген жұмыстарын қамтиды (презентация, шығарма, эссе тағы сол сияқтылар). Портфолио материалдары нақты бір бiлiм беретiн мақсаттарға бағытталғанда ғана мағыналы болып қалыптасады. Портфолиоға күштi және әлсiз жұмыстар да кiре алады.
  
• 
  Процестің портфолиосы: Мұндай портфолио барлық тұрғыларды немесе оқытудағы процесстiң фазасын құжаттайды. Портфолионың бұл түрі барлық оқу процесін құжаттауға өте пайдалы. Ол оқушының бойына сiңiрген нақтылы бiлiмін немесе дағдыларын және негiзгi деңгейден жоғары деңгейге алға басуын көрсете алады. «Процестің портфолиосы» оқушының оқу процесі туралы рефлексиясын күшейтедi. Мұндай портфолио ойлау күнделiгін жүргізуді , жазылған идеялардың және тағы басқа оқушы рефлексиясының қолданылуын ескередi.
  
• 
  Демонстрациялық (көрсетпелі) портфолио. Бұл портфолио түрі суммативті бағалауда өте көп қолданылады. Ол мұғалім мен оқушылардың таңдап алған жақсы жұмыстарынан тұрады. Тек қана толық аяқталған жұмыстар осы портфолиоға кiредi. Бұл портфолионы көбінесе көрнекiлiк құралдарымен толықтырады: фотосурет, бейнежазбалармен, компьютер арқылы есептелген нәтижелермен, т.с. Демонстрациялық портфолио оқушының қандай жұмыстарды осы портфолиоға енгізетіні туралы шешім қабылдауда жазған ойларынан тұрады.