Мұғалімнің сабакқа дайындығынын бірінші кезеңі сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау Мұғалімге ағымдағы сабакты талдауға және кадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік оқушының материалды түсінуін, жұмыс карқынын байқау Мұғалімнін сабакқа дайындығынын бірінші кезеңі сабактарды тақырып бойынша жоспарлау Мұғалімнін сабакқа дайындыгынын екінші кезеңі: әрбір жеке сабақтың жоспарын терең ойластыру мен құрастыру Мұғалім іс-әрекетінің нәтижелілігі тиімділігімен анықталады М.Чиксентмихайдың «Ӛзіндік мақсат» сызбасы бойынша дағдысы жоғары оқушыға темен міндет қоюдын нәтижесі зерігу М.Чиксентмихайдың «Ӛзіндік мақсат» сызбасы бойынша дағдысы тӛмен оқушыға жоғары міндет коюдың нэтижесі алаңдау Нақты жағдайдағы алынған мақсаггы шешу жолында белгілі басқа әдістердің ешкайсысы тез және тиімді шешу мүмкіндігін бере алмаған кезде қолданылатын аралас эдісгердің жиынтығы: ситуациялық әдіс Н. Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде ӛз сӛздерін дәйектеуінін үш түрін аныктаған. Соның бірі болып табылатын пікірталастық әнгіменін сипаттамасы Басқа адамдардың кӛзқарасын қабылдауды қаламайды, бәсекеге қабілетті Н.Мерсер бойынпіа кумулятивтік әңгіменің еипаттамаеын кӛрсетіңіз Идея қайталанады және жасалынады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді Н. Мерсер зерттеулеріне сәйкес, әнгіме-дебат барысында байқалатын әрекет Ресурстарды біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасалады Оқушылар үшін көзделген нақты қабілеттерді белгілі бір ұзақ мерзім ішінде біртіндеп бақылап отыру және бағалау дегеніміз не?/ аналитикалық бағалау;
