2 – курс педагогикалық мамандықтарға арналғАН
Оқу практикасының өткізілуіне қойылатын талаптар
жүктеу/скачать 478,96 Kb.
|
Қали Алтынай 15-апта
| Оқу практикасының өткізілуіне қойылатын талаптар
Оқу практикалары пән бойынша практика жетекшісінің басшылығымен жүргізіледі. Практика алдында студенттерге практикалық сабақтың мақсаты мен міндеттері, сабақтың жүру ерекшеліктері, практикадан алынатын соңғ,ы нәтиже мен оның маңызы түсіндіріледі. Практикалық тапсырманы орындауға қажетті әдістемелік материалдар мен қажетті құралжабдықтармен қамтамасыз етіледі. Сабақтың соңында студент практикалық тапсырманы орындағаны туралы мәлімет өткізеді. Практика жетекшісі тапсырманы қабылдап алады. Тапсырма нәтижесі тиісті бағаланады. Шын мәнінде қоғамдық – педагогикалық жүйеге ие бола алатын, ынталы шығармашылық ойлау қабілеті жетілген, өзін – өзі тәрбиелеу дағдысы қалыптасқан, еңбекпен тәртіп ережесін бойына сіңірген, гуманист, тілдік қарым – қатынасты орната алатын маман. Болашақ мамандығына қажетті азаматтық, адамгершілік қасиеттерді жоғары дарыта бағалайтын және оны өз бойына қалыптастырумен бірге оларды шәкірттеріне дарыта білетін іскер де қабілетті маман. Қазіргі нарықтық экономикаға байланысты кәсіпкерлік көрсетіп, қоғам талабын тез сезіне білетін, соған орай әрекет ететін, өз ісінің нәтижелі болуына ынталы жасампаз маман. Студент-практиканттың құқықтары мен міндеттері. Педагогикалық практиканың мақсаттары мен міндеттері. Педагогикалық практиканың мақсаты болып студенттің жалпы білім бері мектебінің мұғалімі қызметін атқаруға дағдылану саналады. Педагогикалық практика кезінде практикант келесі дағдыларды қалыптастыруы қажет: - мектеп бағдарламасы бойынша шетел тілі пәндерінен сабақ жүргізуді меңгеру; - пән бойынша жылдық жоспарды түзуді үйрену; - тақырыптық жоспарды түзу; - сабақта көрнекіліктермен жұмыс істеуді үйрену; - сынып жетекшісі рөлін атқаруды үйрену; - сыныптағы тәрбие сағаттарын өткізуге машықтану; - пән бойынша шетел тілілық үйірменің жұмысыен басқаруды меңгеру; - белгілі тақырыпқа диспут өткізуді меңгеру; - пән тақырыбына ашық сабақ өткізу; - сынып оқушылыарна писхологиялық мінездеме түзуді меңгеру; - сыныптағы психологиялық климатты анықтау, оқушылармен қарым-қатынас түзуге дағдылану; - оқушылыардың білімін бағалаудағы педагогикалық қағидаларды меңгеру; - жалпы мектеп мұғаліміне қажетті педагогикалық ұстанымдарды меңгеруге дағдылану. Студент-практиканттың сыныппен, сынып жетекшісімен, мектеп психологымен бірлесіп жұмыс жүргізуінің сипаттамасы. Студент практиканттың мектептегі оқу практикасын өту кезінде жалпы мектеп тарапынан практика жетекшісі тағайындалады. Ол жетекші студенттің практика жоспары мен жұмыс істеу барысын сонымен қатар барлық практикалық жұмыстарды атқару барысын қадағалайды. Сонымен қатар оқу практикасын жүзеге асыру барысында сынып жетекшінің міндеттері;Ең алдымен оқушылардың сыныптан тыс ерекшеліктерімен негізгі тәрбие міндеттерімен және өзінің жұмыс жоспарымен таныстырады.Одан кейін практикант студенттің топ жетекшілерімен бірігіп оқушыларға тәрбие жұмыстарын жоспарын жасауға көмектеседі, жоспарды бекітеді, оның орындалуын қадағалап, кеңесін береді. Оқушы-практикант пен мектеп психологының өзара әрекеттесуінің келесі жолдарын белгілеуге болады: 1. Сыныптың және нақты оқушылардың психологиялық ерекшеліктері туралы мәліметтер; 2. Қиын жағдайларда, студент-практиканттың өзі мәселені шеше алмаған кезде көмек сұрау, яғни тәжірибе жинақтау; 3. Мектеп психологының қызметімен танысу – кабинетке бару, мектептің психологиялық қызметі өткізетін іс-шараларға қатысу; 4. Практика кезеңіне берілетін психологиядан тапсырмаларды орындау: психологиялық білім беру, элементарлық психодиагностика; 5. Психологиялық қызмет түсінігінен хабардар болу. Психологиядағы әдіс пен әдістеме туралы ұғымдарға түсініктеме беру. Психологиялық әдіс - бұл психолог-зерттеушілер ғылыми теорияларды құру және практикалық ұсыныстарды әзірлеу үшін пайдаланылатын сенімді ақпарат алатын әдістер мен құралдар.Жақсы әдіс талантты зерттеушініалмастырмайды, бірақ оған маңызды көмек болып табылады. Психология әдістері даму мен өзгерістегі психикалық құбылыстарды зерттеуге бағытталған. Жануарлар әлемінің тарихындағы, адамзат тарихындағы психиканың дамуы мен өзгеруі, жас ерекшеліктері, жаттығудың, оқытудың және тәрбиенің әсерінен, қоршаған ортаның қолайсыз әсерлерінің нәтижесінде, аурулардың салдарынан зерттеледі. Психологиялық зерттеу әдістері тек адамның өзін ғана емес, оған әсер ететін жағдайларды да зерттейді.Мысалы, отбасындағы және мектептегі жағдайды ескерместен баланың жеке басының қасиеттерін түсіну мүмкін емес. Психология әдістері өте әртүрлі. Оларды жіктей отырып, ең алдымен ғылыми зерттеулердің нақты әдістері мен практикада тікелей қолданылатын әдістер ерекшеленеді. Әдістер жалпы және жеке, көп немесе аз ғылыми болуы мүмкін. Ғылымды талап ететін психологияда тиісті ғылыми әдістер болуы керек. Психологияның негізгі әдістері, көптеген басқа ғылымдар сияқты, бақылау және эксперимент болып табылады . Қосымша -, әңгіме және өмірбаяндық әдіс. Жақында психологиялық тестілеу танымал бола бастады . Әдістеме дегеніміз: белгілі бір мақсатқа,нәтижеге жету үшін әдіс-тәсілдердің жүйелі бірлігі деген ұғымды білдіреді. белгілі бір күрделі жұмысты бірізділікті пайдаланып,біртіндеп орындайды. іс-әрекетті жүйелі бірлікте жүргізу. бейнелеген жұмысты қайтадан жалпы қарап,көркемдік ұйлесілімділігін,бірлігін тексереді. бейнелеу ереже –зандылықтарын оқыту. жүктеу/скачать 478,96 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|