XXI ға сырда жа ңа те хнология да мыға н за ма нда ұста зда рдың өзде рі көшба сшы болып қа на қойма й, шәкіртте рді көшба сшылыққа же те ле у а рқылы же ті модульді ме ңге ртуме н қа та р сыни көзқа ра ста рын қа лыпта стыруды ма қса т е тті. Осы ора йда күнде лікті дәрісімде «Блум та кса номиясын» қолда на отырып шәкіртте рдің білім а луға де ге н қызығушылығын а рттырып, бір-біріме н тығыз ба йла ныста болып, өз ойла рыме н бөлісіп қа на қойма й, сын тұрғыда н ойла ну а рқылы өзіндік пікірле р қа лыпта стырып және де са ба қ жоспа рымды жа ңа әдіс-тәсілде рме н толықтыруға тырыстым.
Кесте 2 – Бір та ңба лы са нда рды ондықта н а тта п а уызша қосу және а за йтуды орында у ҚМЖ
Пән: ма те ма тика
Сынып: 2 «Б»
Күні: 17.02.2020ж.
Са ба қтың та қырыбы:Ба ға , са н , құн
|
Пра ктика нттың а ты-жөні: Ануар Аида
Қа тысқа нда р: 24
Қа тыспа ға нда р са ны: 0
|
Оқу ма қса ты
|
2.1.2.5. Бір та ңба лы са нда рды ондықта н а тта п а уызша қосу және а за йтуды орында у.
|
Оқу ма қса тының де ңге йле рі
|
Та псырма лар жүйе сі
|
Мұға лімнің іс-әре ке ті
|
Оқушының іс-әре ке ті
|
Нәтиже сі
|
Ба ға ла у
|
Білім
|
Моне та ла рды а жыра та ды және ола рме н әртүрлі а ма лда р орында йды
|
«Өрме кші» әдісі а рқылы а лдынғы ме ңге рілге н білімде рін қолда нып, жа ңа та қырыпты а шу.
1. «Ба ға , са н,құн» ұғымда рың е сіңе түсір
2.1 са ныме н түрлі а ма лда рды а та ...
|
«Өрме кші» әдісі а рқылы а т са лысып сұра қта рға жа уа п бе ре ді.
|
Оқушыла р «Ба ға , са н,құн» ұғымда рың е сіңе түсіре ді
|
Мұға лім оқушыла рды же ке
ұпа йла р а рқылы ба ға ла йды
10
20
30
|
Түсіну
|
Са тып а лына тын за ттың құнын білу үшін, та уа рдың ба ға сыне оның са нына көбе йту ке ре к: Қ= Б*С
Са тып а лынға н за ттың са нын білу үшін, та уа рдың құнын
ба ға сына бөлу ке ре к : С=Қ/Б.
Та уа рдың ба ға сын білу үшін, құнын та уа рдың са нына бөлу ке ре к: Б=Қ/С.
|
Е сіңе са қта у
|
Мұға ліммен бірге формула ны қа йта ла п мыса лда р ке лтіре ді.
|
Оқушыла р формула ны е сіңе са қта йды
|
Мұға лім оқушыла рды же ке
ұпа йла р а рқылы ба ға ла йды
10
20
30
|
Қолда ну
|
Көрсе тілге н ба ға ны қа нда й қа ға з а қша және моне та ла рме н жина уға бола ды. Ке сте бойынша е се пте р құра стырып, ола рды шыға р
|
Топта стыру стра те гиясы а рқылы оқушыла рға қа ға з а қша ме н моне та ла р та ра ту
«Кім жылда м?» бе рілге н ке сте бойынша е се пте рді құра стыру
|
Қа ға з а қша ме н моне та ла рды а лып топта стыра ды Ке сте бойынша е се пте р құра стыра ды
|
Қа ға з а қша ме н моне та ла рды а жыра та ды. Оқушыла р е се пте рді құра стырып, ке рі е се пте р орында й а ла ды
|
Мұға лім оқушыла рды же ке
ұпа йла р а рқылы ба ға ла йды
10
20
30
|
Та лда у
|
Ба ға ,са н, құнның а йырма шлықта рын та лда у
|
Ве нн диа гра мма сы а рқылы дұрыс ба ғытта йды
|
А йырма шылықта рын түсіне ді, та лда йды, са лыстыра ды, ве нн диа гра мма сын толықтыра ды.
|
Ойын дәле лде уге да ғдыла на ды
|
Мұға лім оқушыла рды же ке
ұпа йла р а рқылы ба ға ла йды
10
20
30
|
Жина қта у
|
Біз са ба қта не білдік? Не ні түсінбе й қа лдық? Ке рі ба йла ныс па ра ғын толықтыра ды.
|
Ба ға , са н, құн ұғымда рын және а йырма шылықта рын сұра йды
|
Ба ға , са н, құн ұғымда рын және а йырма шылықта рын а йтып бе ре ді
|
Оқушыла р күнде лікті өмірде ба ға , са н, құн ұғымда рын па йда ла на ды.
|
Мұға лім оқушыла рды же ке
ұпа йла р а рқылы ба ға ла йды
10
20
30
|
Ба ға ла у
|
Мұға лім ба рлық ұпа йла рды са на п, қорытынды ба ға шыға ра ды
|
