|
Біріншіден, педагогикалық инновацияның немесе кез-келген сындарлыБіріншіден, педагогикалық инновацияның немесе кез-келген сындарлы
педагогикалық идеяның немесе технологияның авторы әрқашан оның
құндылығы мен болашағы туралы есеп бере бермейді. Екіншіден, ол
әрқашан өз идеяларын жүзеге асыруды қажет деп санамайды, өйткені
бұл қосымша уақытты, күш-жігерді және т.б. талап етеді. Төртіншіден,
автор өзінің инновацияларын және оларды енгізу жолдарын мұғалім-
әріптестер ұсынған кезде автордың да, оның әріптестерінің де жеке
ерекшеліктеріне байланысты "қабылдамау" реакциясы пайда болуы
мүмкін. Бесіншіден, бұл топ тек іске асыру ғана емес, сонымен бірге
жеке мұғалімге де, педагогикалық ұжымға да қатысты кейінгі талдау
мен түзету функцияларын қабылдауға қабілетті. Алтыншыдан, мұндай
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
