Сабақтың барысы
Сабақ кезеңі/
Уақыты
|
Педагогтің іс-əрекеті
|
Оқушының іс-əрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Қызығушылығын ояту
«Ер Төстік» ертегісі бейнебаянда
|
Өткен сабақта танысқан Ептінің əнін
қайталау.
|
|
«Ер Төстік»
мультфильмі
|
|
көрсетіліп тұрады.
|
«Ашық сұрақ» əдісі
|
|
https://www.y
|
|
Ашық сұрақтар:
– Қатты асыққанда адам қалай
|
Мұғалім жылдамдық атауын
айтқанда, оқушылар сол
|
«Үш шапалақ» əдісі
|
outube.com/w
atch?v=0PiUa
|
|
қимылдайды?
|
жылдамдыққа сəйкес қимыл-
|
|
Bx-bww
|
|
– Неліктен сабақ «Желаяқ» бейнесінен басталды?
|
қозғалысын көрсетеді, сол арқылы жылдамдықтың үш түрін меңгереді.
Оқулықтағы суретке қарап, жауап
|
Сөздік бағалау
(ауызша толықтыру, бағалау)
|
|
|
|
береді.
|
|
|
|
«Желаяққа» арнап музыкалық қимылдар, музыкалық-ырғақтық жаттығулар жасату.
Үш түрлі жылдамдықта, жай, орташа, жылдам темпте қимылдату.
Сұрақ жауаптары арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашып, таныстырады. Мақсатын хабарлау.
Мəтінді оқиды.
|
Музыка сауаты
«Музыкалық жылдамдық» (темп) дегеніміз – музыканың тез, жай, орташа орындалуы.
Мəтінмен танысқан оқушылар өз пікірін ортаға салады.
|
|
Оқулық
|
|
Оқушылардың Құрманғазы Сағырбайұлы туралы білімін қалыптастырып, тереңдету мақсатында қосымша ақпарат береді.
|
(Ұ) «Қойын дəптер» əдісі Оқушылар оқулықтан Құрманғазы Сағырбайұлы туралы мəліметтерді оқып, танысады.
Қажетті деректерді жазып алады.
|
|
Оқулық
QR-код
|
Сабақтың ортасы
|
Мағынаны тану
Құрманғазының «Сарыарқа» күйін тыңдатып, сұрақтар қойыңыз.
– Күйдің орындалуында Желаяқтың желісінің жылдамдығы сезіле ме?
Желаяқ бейнесіне музыка сай келе ме?
Шығарма əн бе, əлде аспаптық музыка ма?
|
Музыка тыңдау
Құрманғазының «Сарыарқа» күйін тыңдайды.
Берілген сұраққа өз ойын білдіреді. Күйдің жылдамдығын анықтайды. Аспаптық музыка туралы ережені есіне түсіріп, тыңдалған шығарманың аспаптық музыка
екенін дəлелдейді.
|
Мұғалімнің кері байланысы
|
Құрманғазын ың күйі
«Сарыарқа» (аудиожазба)
|
|
Оқулықтан мұғалім қандай екпіндегі жылдамдық пен итальян тіліндегі атауын айтады, оқушылар сол жылдамдыққа сəйкес əндетіп, қазақша аталуын айтып, жауап беруін
талап етеді.
|
Шығармашылық жұмыс Оқушылар сұрақ қойып, мұғалім жауап беретін фразаларды, оқушылар əнге салып айтуға болатын ойынды ойнайды.
|
Дескриптор:
«andante, moderato», «орташа екпін» жауаптарын табады.
Диалогпен əуен орындап көрсетеді.
Жарайсың!
|
|
|
Жылдамдықты түрлі комбинацияда орналастыра отырып ойынмен
бастаңыз.
|
|
|
|
|
Музыкалық жылдамдық латын тілінде «tempus» – «уақыт» дегенді білдіреді.
Екпін – шығарманы орындау кезіндегі жылдамдық қарқыны. Музыкалық шығарманың екпіні əдетте итальян тіліндегі атаумен белгіленеді.
Екпіннің негізгі 3 түрін кесте бойынша таныстыру.
Тапсырма.
Оқушылардың қатесіз, дəл қайталауын сұраңыз.
|
«Желаяқ» əнін орындау арқылы музыкалық жылдамдық туралы ұғымын бекітеді.
Музыкалық сауаттылық Музыканың тез, жай, орташа орындалуы музыкалық жылдамдық (темп) деп аталатынын біледі.
жай • largo
екпін • adagio т.б.
орташа • andante
екпін • moderato
жылдам • аllegro
екпін • vivo, рresto
|
Мұғалімнің кері байланысы: сөздік бағалау (ауызша толықтыру, бағалау).
|
«Желаяқ» əні (аудиожазба)
|
Сабақтың соңы
|
Құрманғазының «Сарыарқа» күйін тыңдату.
Музыканың жылдамдығы қандай?
Қандай аспаптардың үнін таныдың?
Күй сазы сені неге жетелейді?
«Дала» əнін (К. Қуатбаев) үйрету. Əнді нота фразаларымен, нотаға таза түсуге үйрету.
|
Сұрақтарға ойланып жауап береді. күйді тыңдау əсерін, өзі бейнелегісі келетін кең, жазық, сары даланы дəптер бетіне салып суреттейді.
Əр топ мүшесі өз үлесін қосып, қиялын сипаттайды.
Ортақ жұмыстарын көрсетіп, таныстыруға дайындалады.
|
«Басбармақ» əдісі
|
Құрманғазын ың күйі
«Сарыарқа»
|
|
Əнді фразалармен, нота тазалығын сақтап айтуды үйретеді.
Білім тексеру сұрақтарына жауап алу.
«Дала» əнінің екпіні қандай болды?
Əн мазмұны не туралы?
Екпіні қандай болды, қазақтың кең- байтақ даласының бейнесін бере алды ма?
«Сарыарқа» күйі мен «Дала» əнін
не байланыстырады?
|
Екі шығарманы салыстыра отырып ажыратады.
Əн орындау
«Дала» əнін (К. Қуатбаев) үйренеді, сұраққа жауап беру арқылы талдау жұмысын жасайды.
Бөлім бойынша алған білімін пысықтайды. Сұрақтарға нəтижелі жауап беруге талпынады.
|
|
«Дала» əні (К. Қуатбаев) (аудиожазба)
|
|
Шығармашылық тапсырма
Не ұтымды болды?
Не қызықты болды?
Нені дамытуымыз керек?
|
Топтық жұмыс
«Мені жалғастыр» əдісі
Əр топ өз жұмыстарының нəтижесін жариялап, таныстырады.
Осылайша, шығармадан не
сезінгенін байқауға талпынады.
|
Мұғалім белсенді оқушыларды атап өтеді.
|
|
Ортақ тақырып
|
4-ортақ тақырып. Менің туған өлкем
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сыныбы
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
13-сабақ. Музыкадағы кейіпкерлер
|
Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты
|
2.1.1.2 əуеннің вокалдық, аспаптық түрін ажырату жəне анықтау
2.1.3.3 негізгі музыкалық ұғымдарды анықтау жəне ажырату
2.2.1.1 музыкалық шығармашылық жұмыс арқылы шығарманың сипатын жеткізу
2.1.1.1 музыкалық көркемдеуші құралдардың көмегімен музыканың сипатын анықтау
2.3.1.1 өз шығармашылық жұмысын көрсету жəне бағалай білу
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар:
өз репертуарын кеңейтуді жалғастырады;
ырғақ, дыбыс күші туралы музыкалық сауаттылығын ашады;
|
|
ырғақ ұруға үйренеді; топпен жұмыс істеуге бейімделеді.
|
Оқушылардың көпшілігі:
музыка тыңдай отырып, бақылау жүргізеді;
өз ойын еркін жеткізуге дағдыланады;
бір-бірінің іс-əрекетін бағалайды.
|
Кейбір оқушылар:
дыбыстар мен символдарды байланыстырады;
тиісті жағдайда басқаларды қадағалайды;
топпен қосылып əн айтуға талпынады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Пəн лексикасы мен терминологиясы: дыбыс күші, динамика, жай жəне жылдам, асықпай, тез.
Диалог/жазу үшін қажетті сөз тіркестері: дыбыс биіктігі мен динамикасы, оларды ажырату; музыка белгілері мен қарапайым ырғақты ажырату, ырғақты шапалақпен ұрып көрсету; ырғақты қимыл жасау; музыкалық дыбыс күші.
Талқылауға арналған сұрақтар:
Музыкада неліктен динамика əртүрлі болады?
... себебін түсіндіре аласың ба?
… неліктен екендігін айта аласың ба?
Əн əуеніне қандай ырғақты қимыл жасар едің?
|
Алдыңғы сабақтарда алған білім
|
Оқушылар алдыңғы ортақ тақырыптарда, сабақта жəне сабақтан тыс уақытта алған музыкалық білімдерін көрсетеді, орындайды, пікір айтады; музыкалық жылдамдық туралы білімдерін шыңдайды.
Өз шығармашылығын көрсетеді, белсенділігін арттырады.
|
Сабақтың барысы
Сабақ
кезеңі/ Уақыты
|
Педагогтің іс-əрекеті
|
Оқушының іс-əрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Қызығушылығын ояту Оқушылармен əуенді амандасу. Өткен тапсырманы пысықтау.
«Дала» əнін (К. Қуатбаев) қайталау.
|
«Дала» əнін ырғақты қимыл жасай отырып орындайды.
|
|
Музыкалық аспап Аудиожазба
|
|
Оқушылардың Тəттімбет Қазанғапұлы жайлы білімін қалыптастырып, тереңдету мақсатында қосымша ақпарат
береді.
|
(Ұ) «Қойын дəптер» əдісі Оқушылар оқулықтан Тəттімбет Қазанғапұлы жайлы мəліметтерді оқып, танысады.
Қажет деректерді жазып алады.
|
|
Оқулық
QR-код
|
Сабақтың ортасы
|
Мағынаны ашу Тəттімбеттің «Сылқылдақ» күйінің шығу тарихымен таныстыру.
Бұл күйді Тəттімбет өзімен күй сайысына түсіп, өнер көрсеткен домбырашы қызға арнап шығарады. Күй күміс қоңырау үнін, шат күлкі əуенін, шолпының сыңғырын тыңдаушыға музыкалық тілмен жеткізеді.
Күйді тыңдату.
Күйдің орындалу динамикасы меццо форте, яғни орташа күшпен, сазды орындалғанын түсіндіру.
|
Музыка тыңдау
Тəттімбеттің күйі «Сылқылдақ».
«Миға шабуыл» əдісі
Аспапта ойналған əуендерге ырғақты қимыл жасайды.
Музыка тыңдап, алған əсерімен бөліседі. Күй тарихын есінде сақтайды. Сергіту сəті
Алдыңғы сабақтардағы үйренген
«Ер Төстік» ертегісі кейіпкерлерінің əнін еске түсіру, кейіпкерге сəйкес қимыл-қозғалыс жасату.
|
Дескриптор:
Күйдің орындалу динамикасын анықтайды, қарапайым ырғақтарды ажыратады.
Өзінің шығармашылық жұмысын көрсетіп, бағалай біледі.
Өте жақсы!
|
Тəттімбеттің күйі
«Сылқылдақ» https://www.youtube.com/ watch?
v=8Qnb2lMjtCE (бейнежазба)
Оқулық
Аудиожазба
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
