2-сыныпқа арналған «музыка» ПƏні бойынша қЫСҚамерзімді жоспар
2-ҚМЖ жаңа (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- «Басбармақ»
- Музыкалық
- Музыка
- Сабақтың соңы Рефлексия
- 6-ортақ тақырып. Салт-дəстүр жəне ауыз əдебиеті
- 23-сабақ. Музыка жəне салт-дəстүр
- Оқушылардың көпшілігі
- Пəн лексикасы мен терминологиясы
- Талқылауға
- Сабақ кезеңі/ Уақыты Педагогтің іс-əрекеті Оқушының іс-əрекеті
- Қызығушылығын ояту Оқушылармен əуенді сəлемдесу. Танымдық
- Мұғалімнің кері байланысы
- QR-код Музыкалы қ аспап Нота жазылған қағаздар Шығармашылық
- Мұғалімнің кері байланысы : сөздік бағалау (ауызша толықтыру, бағалау). Смайлдер
| Сабақтың ортасы
|
Мағынаны тану «Жарапазан» əнін үйрету. Қарапайым əуенмен, мұғалімнің аспаппен сүйемелдеуімен орындау. Аспаптардың көмегімен музыкалық фраза шығарады. Шығарылған музыкалық фразаларды қарапайым аспаптармен сүйемелдейді. Əн айту ережелерін еске түсіру. |
Əн орындау Ұрмалы жəне шулы аспаптарды қолдана отырып, «Жарапазан» əніне сүйемелдеу жасайды. Аспаптардың көмегімен əн сипатына арналған музыкалық фразалар құрастырады. Өз шығармашылық жұмысын топпен бірге орындайды. Əнді қарапайым əуенмен орындайды. |
«Басбармақ» əдісі | |
|
Музыкалық аспап | ||||
|
|
|
Мағынасын түсінеді. |
|
|
|
|
Музыкалық сауаттылық |
Оқушылар оқулықтан əн айту |
Смайлдер |
|
|
|
Əнді орындау кезінде тыныс алу |
кезіндегі тыныс алу ережесін оқиды, | ||
|
|
ережесін еске түсіру. |
ережені қолданады. | ||
|
|
Əнді бастар алдында терең тыныс |
Дирижёрдің, яғни мұғалімнің қол | ||
|
|
алу, əр фраза сайын тыныс алу |
қимылына қарап, тыныс алуды | ||
|
|
керек. Дирижёрлік көрсету əдісімен |
пысықтайды. | ||
|
|
түсіндіру. |
| ||
|
|
Əннің екпініне байланысты тыныс |
| ||
|
|
алу да өзгеріп тұрады. |
| ||
|
|
Ережені оқып беру. |
| ||
|
|
Музыка сауаты 3-нота Ми нотасының жазылуы, |
Оқушылар Ми нотасымен танысады. До, Ре ноталарын еске түсіріп, аспапта ойнап беруге тырысады. Берілген шағын нота жазбаны оқып, ноталардың орналасуын есте |
Мұғалімнің кері байланысы |
QR-код Музыкалық аспап, ноталар жазылған карточкалар |
|
дыбысталуымен таныстыру. Оқулықта берілген өлең жолдарына əуен шығаруды тапсыру. |
сақтайды. Оқулықта берілген өлең жолдарына əуен шығаруға талпынады. |
Сөздік бағалау (ауызша толықтыру, бағалау). |
|
|
Сабақтың соңы |
Рефлексия |
Не білдім? Не үйрендім? Нені есімде сақтаймын? |
Смайлдер |
|
|
Ортақ тақырып |
6-ортақ тақырып. Салт-дəстүр жəне ауыз əдебиеті |
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|
Күні |
|
|
Сыныбы |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы |
23-сабақ. Музыка жəне салт-дəстүр |
|
Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты |
2.1.1.2 əуеннің вокалдық, аспаптық түрін ажырату жəне анықтау 2.3.1.1 өз шығармашылық жұмысын көрсету жəне бағалай білу 2.1.3.3 негізгі музыкалық ұғымдарды анықтау жəне ажырату |
|
Сабақтың мақсаттары |
Барлық оқушылар: өз репертуарын кеңейтуді жалғастырады; жетіген аспабы туралы түсінік алады; ұлттық музыканы, бейнелеу өнерін жəне олардың тарихпен байланысын зерделейді; ойы мен сезімін зерттеуге шабыттандыратын қазақ халқының музыкасын тыңдайды, қарапайым импровизация шығарады. |
|
Оқушылардың көпшілігі: оқып-үйренуде динамикалық карталарды пайдаланады; музыкадағы динамикалық реңктерді тани білуге қатысты музыкалық-ырғақтық дағдылары мен іскерліктерін дамытуды жалғастырады. | |
|
Кейбір оқушылар: халық күйімен танысады, күйге би қимылдарын жасайды. | |
|
Тілдік мақсаттар |
Оқушыларды пікірталас диалогтерге қатыстыру (мəселен, оқушылардан қысқа жауаптарды қабылдамау, білімді ғана көрсететін сұрақтарды қоймау; оқушыларды нəтижелі талқылауға ынталандыру, сондай-ақ диалогке қатысуға қажетті лексикалық қормен қамтамасыз ету). Оқушылардың оқуға деген ынтасын қалыптастыру. Пəн лексикасы мен терминологиясы: аңыз күй, жетіген аспабы, жоқтау күй. Диалог/жазу үшін қажетті сөз тіркестері: Қазақ музыкалық аспаптары ... . Мұны мынадай жолмен жақсартуға болады … . |
|
|
Мен салт-дəстүр əндерін былай түсінемін ... . Талқылауға арналған сұрақтар: Бұл дыбыс неге ұқсайды? Бұл аспап қалай аталады? Бұл аспапта қалай ойнау керек? |
|
Алдыңғы сабақтарда алған білім |
Əңгімелерден, мəтіннен «Жарапазан» əні туралы ақпарат алды, дыбыс динамикасын дұрыс анықтауды, өзінің жəне өзгелердің жұмысы туралы ойын білдіруді үйренді. |
Сабақтың барысы
|
Сабақ кезеңі/ Уақыты |
Педагогтің іс-əрекеті |
Оқушының іс-əрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы |
Қызығушылығын ояту Оқушылармен əуенді сəлемдесу. |
Танымдық Өткен сабақта үйренген «Жарапазан» əнін |
|
Музыкалы қ аспап |
|
|
Дауыс қыздыру жаттығуын жасату барысында əн айту ережелерін ескерту, дұрыс тыныс алу жолдарын қадағалау. |
жатқа орындап, əн ырғағын қол қимылымен көрсетеді. Ата-анасынан сұрап білгендерін |
«Үш шапалақ» əдісі |
«Жарапаза н» əні |
|
|
Əнді сезімталдықпен орындауға баулу. |
əңгімелейді. |
|
|
|
|
Жарапазан туралы ізденіс жұмыстарын таныстыруды сұрау. – Музыка мен салт-дəстүрді не |
Бейнежазбадан аңыз əңгімені тыңдайды. Салт-дəстүрмен байланыстыра өз ойын жеткізеді. |
|
|
|
|
байланыстырады? |
|
|
|
|
|
Мағынаны тану Аңыз – халықтың қиялынан туған таңғажайып əңгімелер. Мəтінді оқып шығу. Жетіген аспабы туралы түсінік беру. Жетігеннің көне жəне жаңа түрлерімен таныстыру. |
Оқушылар жетіген аспабы туралы анықтаманы оқып, есінде сақтайды, суреттегі көне, жаңа түрлерін салыстырады, ерекшелігін байқайды. Мұғаліммен бірге бейнежазбаны тамашалап, музыкалық шығарманы тыңдайды. |
Мұғалімнің кері байланысы: сөздік бағалау (ауызша толықтыру, бағалау). |
Оқулық https://ww w.youtube. com/watch? v=LLzbSoJ WxQI «Бабалар аманаты» |
|
|
Бейнежазбадан жетіген аспабының үнін тыңдатып, баланың ынта-ықыласын, танымдық қызығушылығын ояту. – Суретке қарап, аңыз əңгіме мен жетіген үнін байланыстырып, тақырып мазмұнын ашуға талпын. |
Жетіген аспабын, оның үнін суреттейді, талдайды. |
|
|
|
Сабақтың ортасы | Жетіген мен домбыра аспабында орындалған музыка қандай көңіл күй сыйлады? Екі əуеннен қандай əсер алдың? |
Музыка тыңдау Қазақтың халық əні «Бүлдірген»-ді тыңдап, сұрақтарға жауап беру арқылы тұжырым жасайды. |
Сөздік бағалау (ауызша толықтыру) «Үш шапалақ» əдісі |
Қазақтың халық əні «Бүлдірген » (аудиожаз ба) |
|
Музыка сауаты Фа нотасымен таныстыру, орналасуын, дыбыс биіктігін аспапта ойнап көрсету. Осыған дейін танысқан до, ре, ми ноталарының орналасуын сұрап, пысықтау. Берілген нота жазбаны оқу арқылы музыкалық дыбыстарды есінде сақтауға баулу. |
Фа нотасы 1 жəне 2-сызық арасында орналасатынын біледі. Оқулықтағы нота жазбаны оқи отырып, ноталардың орналасу реттіліктерін есінде сақтайды. |
Өте жақсы. Тамаша! |
QR-код Музыкалы қ аспап Нота жазылған қағаздар | |
|
Шығармашылық тапсырма Берілген жұмбақты шешіп, тақырыпты бекіту. Əуен шығаруды ұйымдастыру. Баланың шығармашылығын арттыру. Ойлау қабілетін дамыту. |
Жұмбақтың ұйқасын келтіріп, шешеді. Өз ойынан əуен шығарады, орындап, таныстырады. Өз жұмысын өзге оқушылардың жұмысын тыңдау арқылы бағалайды, салыстырады. |
Өз жұмысын таныстырады, басқаларды қадағалайды. |
|
|
|
Сабақты қорыту: – Естіп, танысқан күй мен əн қандай аспапта орындалды? Күйдің орындалу ерекшелігін, динамикасын, екпінін анықта. Күйдің тілін қалай сипаттар едің? «Музыканың құдіреті» дегенді қалай түсіндірер едің? |
Сұрақтарға жауап бергенде өз ойын еркін, мазмұнды жеткізуге тырысады. |
Мұғалімнің кері байланысы: сөздік бағалау (ауызша толықтыру, бағалау). Смайлдер |
|
|
Сабақтың соңы |
Рефлексия |
Не білдім? Не үйрендім? Нені есімде сақтаймын? |
Смайлдер |
|
|
Ортақ тақырып |
6-ортақ тақырып. Салт-дəстүр жəне ауыз əдебиеті |
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|
Күні |
|
|
Сыныбы |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы |
|
жүктеу/скачать 0,8 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
