200Педагогика, оқыту әдістемесі (каз) Мақсатты аудитория сипаты мен бағалау стратегияларын білуді қамтитын білім саласын көрсетіңіз

Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ

жүктеу/скачать 40,6 Kb. бет 9/29 Дата 09.04.2023 өлшемі 40,6 Kb. #80741

Бұл бет үшін навигация:

• 107. Ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың дамуы арқылы анықталатын өзгеріс  оқыту, әдістер және технологиялар тәсілдер
• 112. Оқушыға тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы (Дж.Флейвелл)  өнімділік тапшылығы
• 113. Жаттап алынған білімді тексеруге арналған сұрақ  төмен дәрежелі
• Басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды, бәсекеге қабілетті
• 116. Оқу нәтижелерінің бес түрі анықталған. Оқушыға қатысты сыртқы фактор ретінде қарастырылатын оқу нәтижесі  білімнің сандық ұлғаюы
• 118. Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланатын сынақтан өткізу сұрақ қою мысалы  Осы ойыңызды дәлелдейтін мысал бар ма

106. Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ  сынақтан өткізу 107. Ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың дамуы арқылы анықталатын өзгеріс  оқыту, әдістер және технологиялар тәсілдер 108. Оқушыны толығырақ жауап беруге итермелеп, өткен материалды ойға салу кезінде қолданылатын сұрақ қою тәсілі  түрткі болу 109. «Жабық» сұрақтардың балама атауы  төмен дәрежелі 110. Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз  табысқа жетуге бағыт беру 111. Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арқылы арттыратын оқушыны анықтайтын өлшем  күрделілікке деген сүйіспеншілік 112. Оқушыға тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы (Дж.Флейвелл)  өнімділік тапшылығы 113. Жаттап алынған білімді тексеруге арналған сұрақ  төмен дәрежелі 114. Н.Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеуінің үш түрін анықтаған. Соның бірі болып табылатын пікірталастық әңгіменің сипаттамасы  Басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды, бәсекеге қабілетті 115. Дж.Флейвелл бойынша, оқушыға тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы  өнімділік тапшылығы 116. Оқу нәтижелерінің бес түрі анықталған. Оқушыға қатысты сыртқы фактор ретінде қарастырылатын оқу нәтижесі  білімнің сандық ұлғаюы 117. Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі  оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау 118. Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланатын сынақтан өткізу сұрақ қою мысалы  Осы ойыңызды дәлелдейтін мысал бар ма жүктеу/скачать 40,6 Kb. Достарыңызбен бөлісу: