IV. «Өзіңді  тексер»   аялдамасы(жаңа  са-

29 сәуір 2016 жыл

23

АШЫҚ САБАҚ

ОТКРЫТЫЕ  УРОКИ

Математика. Физика

Л.Ә. КАРТИНА, №8 орта мектебінің математика пәні мұғалімі

Жалпы мақсаты: Ынталандыру стратегияларын қолдана білу жолдары. Жазықтықтағы тік бұрыш-

ты  координаталар  жүйесіне  координаталары  бойынша  нүктелерді  сала  біледі,  координаталық  жа-

зықтық  туралы  түсінігін  кеңейтіп,  қалыптастырады,  сыни  тұрғыдан  ойлау  қабілетін  дамытады.

Клара ДУЙИСОВА, №38 қазақ орта мектебінің физика пәні мұғалімі

Сабақтың  оқу  мақсаттары:  Оқушыларға  аспан  жергілікті,  белдеулік,  бүкіләлемдік  уақыт  жұлдыз-

дық  ай,  сидерлік  ай.  Юлиан,Григориан  күнтізбесі  туралы  түсінік  беру.  Уақыттың  адам  өміріндігі  орны

туралы  айтып  өту.

Назгүл ШӘМІШЕВА,

М.Арын атындағы Қарғалы қазақ орта мектебінің математика пәні

мұғалімі

КООРДИНАТАЛАРЫ БОЙЫНША НҮКТЕНІ САЛУ

КООРДИНАТАЛАРЫ БОЙЫНША НҮКТЕНІ САЛУ

КООРДИНАТАЛАРЫ БОЙЫНША НҮКТЕНІ САЛУ

КООРДИНАТАЛАРЫ БОЙЫНША НҮКТЕНІ САЛУ

КООРДИНАТАЛАРЫ БОЙЫНША НҮКТЕНІ САЛУ

ЖАЙ БӨЛШЕКТЕРДІ

БӨЛУ

ЖЕРГІЛІКТІ, БЕЛДЕУЛІК ЖӘНЕ БҮКІЛӘЛЕМДІК УАҚЫТ

24

АШЫҚ САБАҚ

ОТКРЫТЫЕ  УРОКИ

29 сәуір 2016 жыл

Информатика

Гулзат АЙТМАМБЕТОВА,

№48 орта мектебінің

информатика пәні мұғалімі

Сабақтың мақсаты: Оқушылардың

электрондық кестелер. Кестелік про-

цессордың интерфейсі. Электрондық

кестелердің  негізгі  ұғымдарымен  та-

ныстыру

Сабақтың  барысы

Психологиялық  тренинг

ІІ.  Үй  тапсырмасы

Оқушылардың үй тапсырмасын элек-

трондық әдіспен бағалау.  Компьютер-

де құрылған модельдерді және макет-

терді  тексеру

ІІІ.  Жаңа  сабақ

Excel-дің  графикалық  мүмкіндіктері:

Офистік  бағдарлама.  Ашу,  жабу,

сақтау. .256 баған. 65536 жол.  Ұяшық

әріп  пен  саннан

Шрифт,  түс,  өлшем.  Көшіру,  қою,

жою . Гиперсілтеме . Торлап  қоршау

ФигураБаспаға  шығару . Есеп  шы-

Мейіргүл НУГМАНОВА,

№35 орта метебінің математика пәні мұғалімі

Сабақтың  мақсаты:  Оқушыларға  натурал  санды  бөлшекке  бөлуді  және

бөлшекті  натурал  санға  бөлуді  үйретіп,  есептер  шығару  арқылы  білімдерін  тек-

серу.Жауапкершілік,  белсенділік,  білімге  талпыну  қасиеттерін  бойында  тереңде-

ту.Оқушылардың  логикалық  ойлауын,  есте  сақтау,  зейін  қою,  өзіндік  ойлау  қаб-

ілеттерін  дамыту.

Сабақтың  барысы:

І. Ұйымдастыру бөлімі.

Оқушылармен  амандасу.  Оқушылардың  сабаққа  қатысымын  және  дайынды-

ғын,  сынып  тазалығын  тексеру.

Біз,  балалар  «Жай  бөлшектер  патшалығына»  саяхатқа  шығамыз.  Алдарыңда

бағалау  парағында  саяхаты-мыздың  барлық  кезеңдері  көрсетілген.  Сол  бағыт

бойынша  жұмыс  жүргіземіз.  Саяхатқа  шығу  үшін  базарға  соғып,  жол  азығын

сатып  алайық.

Жарайсыңдар,  балалар!  Жол  азығын  алдық,енді  саяхатымызды  бастаймыз.

Бірінші  аялдамамыз – «Үй  тапсырмасын  тексер»у  аялдамасы.

ІІ.  Үй  тапсырмасын  тексеру  аялдамасы

№1110       №1111

ІІІ. Математикалық домино аялдамасы

Жай  бөлшектерді  бөлуге  байланысты  әріптермен  жазылған  ережелердің  оң

жағын  сол  жағына  сәйкестендіріңдер:

ІV.  Семантикалық

карта  аялдамасы

Бұл  аялдамада  жо-

ғарыдағы  ұяшықтар-

дағы амалды орындап,

жауаптарының  тұсына

+  белгісін  қойыңыздар:

V. 

Оқулықпен

жұмыс  аялдамасы

Ал  балалар,  біздің

төртінші  аялдамамыз,

«Оқулықпен  жұмыс»

аялдамасына  да  келіп

жеттік.  Бұл  аялдамада

біз  кітаптарыңыздағы

№1121  және  №1122

есептерді  шығаруымыз  керек.

VI.  Шағын  тест  аялдамасы

VII.  Үйге  тапсырма.  §6.5., №1123,  №1125 (57-бет)

VIІI.  Бағалау    парағын  алып  өз  жұмыстарыңды  бағалаңыздар.

Топ  басшылары  топтарындағы  оқушыларға  сабаққа  қатысымдары  бойынша

тиісті  бағаларын  қойып,  оқып  шығады.

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

ЭЛЕКТРОНДЫҚ КЕСТЕЛЕР.

КЕСТЕЛІК ПРОЦЕССОРДЫҢ ИНТЕРФЕЙСІ.

ЭЛЕКТРОНДЫҚ КЕСТЕЛЕРДІҢ НЕГІЗГІ ҰҒЫМДАРЫ

ғару . Бірнеше  беттенбасқа  параққа

аусы

Диаграмма

IV. Ms Excel   программасын ашу ,

оқушылар  танысу

V.  Сабақты  бекіту

Венн  диаграммасы  бойынша  екі

офистік программалардың ұқсастық-

тарымен айырмашылықтарын көрсе-

ту.  MS EXCEL программасы. MS

WORD программасы

VI.  Практикалық  жұмыс

• 

MS Excel программасында  бірне-

ше  кесте  құрады

• 

Кестені  торлап  қоршайды

• 

Кестені  біріктіреді

• 

Кестенің  құрылу  жолдарын  атап

көрсетеді

VIІ.Сабақты  қорытындылау

• 

Excel  қандай  программа?

• 

Excel  неше  беттен  тұрады?

• 

Excel  программасында 

Σ

  батыр-

ма  қандай  қызмет  атқарады

• 

Excel  мүмкіндіктерін  атаңдар?

• 

Excel  программасы  неден  тұра-

ды?

• 

Excel  программасында  диаграм-

маның  неше  түрі  бар?

VIІI.  Үйге  тапсырма

EXCEL-дің графикалық мүмкіндікте-

рімен    танысу.

  Ақтөбе  қаласының  көшелерінің  ке-

стесін құрып келу

ІХ.  Бағалау

Оқушылар  өздерінің  алған  бағала-

рын  тақтадағы  смайликтерге  қарап

білді.

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

БӨЛШЕКТІ НАТУРАЛ САНҒА БӨЛУ

Дүсіпова Айгүл Зейноллақызы

№10 жалпы білім беретін орта

мектеп информатика пәні мұғалімі

Сабақтың  мақсаты:

1. Оқушыларды XXI ғасырдың негізгі

дағдысы - бағдарламалауға  қызығу-

шылықты тудыру

2.  Бағдарламалауды  жасына  және

ақыл  жаратылысына  байланыссыз

әрбір  адам  үйрене  алатынын  көрсету

3.  Бағдарламалаушы  жұмысымен

таныстыру  бағдарламалауға  деген

қызығушылығын  арттыру  (тәжірибе

арқылы)  көзбен  көріп  қолмен  жұмыс

істеуге  үйрету

Сабақтың  түрі:  Жаңа  сабақ  және

тәжірибелік  жұмыс

Сабақтың көрнекілігі: Интерактивті

тақта,  компьютерлер

Сабақтың  барысы:

· Ұйымдастыру кезеңі (2 мин)

· Жаңа сабаққа түсінік алғы сөз (Уәж-

демелік  бейне-ролик) (5 мин)

· Бірінші тапсырманы көрсету (3 мин)

·  Оқушылардың  өзіндік  жұмысы (30

мин)

·  Қорытынды  және  сертификаттар

тарату (5 мин)

Жаңа  сабаққа  түсінік  және  алғы

сөз

Балалар  қандай  компьютерлік  ой-

ындарды  ойнағанды  ұнатасындар?

«Осы  ойындарды  кім  жасайды?».  Бағ-

дарламалаушылар  жасайды.  Міне  біз

бүгін 45 минут  ішінде  бағдарламалау-

шы болу қандай екендігін көреміз. «Код-

тау  сағаты 2015» - ол  не?  Бұл  Дүни-

ежүзілік  Информатикадан  білім  алу

аптасы  аясында  өткізілетін  Ғаламдық

бастама.  Ақпараттық  жүйелер  сала-

Ж.Н.АРТЫКОВА,

учитель  физики    средней  школы

№13

Цель:  отработать  умения  приме-

нять  формулы  переменного  тока  в

решениях  задач

Ход  занятия:

1.

Орг.  Момент

2.

Актуализация  знаний

А)«Тонкие  и  толстые  вопросы»:

1.Что  такое  электрический  ток?

2.Виды  электрического  тока.

3.Что такое постоянный  электричес-

кий  ток?

4.Какой ток называют переменным?

5.В  чем  различие  между  ними?

Б)  работа  с  ОК «  Кластер».  Выпи-

сывают  формулы    характеризующие

переменный  ток.

3.Решение  задач  массивом.

І.Решение  у  доски.

Рамка,  имеющая  100  витков,  вра-

щается  с  частотой  15  Гц  в  однород-

ном магнитном поле индукцией 0,2 Тл.

Чему равна площадь рамки, если амп-

литудное значение возникающей в ней

ЭДС 45 В?

ІІ.Самостоятельная  работа

Вариант №1

1. В чем заключается явление резо-

нанса?

2.  Задача.  Колебательный  контур

радиоприёмника  содержит  катушку

индуктивности 0,25  мГн  и  принимает

радиоволны  частотой 2 МГц.  Опреде-

лите ёмкость колебательного контура.

Вариант  №2

1.  Чему  равна  резонансная  часто-

Г.Х. АМАНДЫКОВА, учитель

информатики

Г.А.ДЗЮБА, учитель математики

Пригородной средней  школы

Цель мероприятия: Способствовать

проявлению  индивидуальных  способ-

ностей учащихся, активировать их по-

знавательную  деятельность

Ход  мероприятия.

I.  Организационный  момент

Учитель: Давайте поприветствуем с

вами  гостей  и  друг  друга.  Ребята  вы-

берите фигурку, поприветствуйте друг

друга    на  разных  языках. (Учащиеся

выбирают квадрат или круг, и говорят

приветствия  на  разных  языках  их  и

вывешивают  на  елку).  И  так,  ребята,

кто  выбрал  круг-  это  1  команда, 2 ко-

манда – квадрат.

Учитель:  Покажите  мне    “Круг”.

Математике – он  друг.

Ум, смекалка – всё здесь есть,

Всех  достоинств  и  не  счесть!

А кого  “Квадрат”

Мы посадим с братом в ряд.

Там  достойные  ребята,

Сообразят  не  хуже  брата!

II. Домашнее задание.

Ведущий:  Вы  получили  домашнее

задание узнать  интересное о волшеб-

ном  числе 7. Один  из  участников  ко-

манды  выберите  себе  конверт  зада-

нием.  За  выполнение  домашнего  за-

дания  получаете  по  одному  жетону.

1.  Составьте  семантическую  карту

о  семи  чудесах  света.

2.  Составьте  кластер  из  пословиц,

поговорок,  загадок,  где  встречается

число 7.

На  это  задание  вам  дается  10  ми-

нут.  Защита  постеров.

Ведущий:  дополнительные  жетоны

вы  получите  за  дополнение  друг  дру-

гу.  Одно  дополнение — 1  жетон.

Давайте,  мы  с  вами  просмотрим

видеоролик о семи чудесах света (По-

каз  видеоролика).  И  так  скажите  нам,

что вы поняли из этого ролика. (отве-

ты  детей).

III.  Решите  анаграмму.  Задание

2.  Перед  вами  находятся  буквосо-

четания. Необходимо переставить бук-

вы так, чтобы получить слова, связан-

ные  с  математикой  и  информатикой.

РИГФАК,  АВИНУРЕНЕ,  КОЧТА,  ВАР-

ТАДК. РОССОЦЕРП. ШАКЫМ. МОМЕД

(  график,  уравнение,  точка,  квадрат,

процессор, мышка, модем). За каждый

правильный  ответ  1  жетон.

IV.  Математические  обгонялки.  За-

дание 3. За каждый правильный ответ

1  жетон.

1. Назовите автора учебника по ма-

тематике. (Алдамуратова  А.Т.  )

2.  Что  больше:  произведение  или

сумма чисел от -5 до 5? [Они равны]

3. Какой знак надо поставить между

двумя  тройками,  чтобы  получить  чис-

ло больше двух, но меньше двух? [За-

пятую]

4.Разделите  полсотни  на  полови-

ну. [50]

5. Оно есть как у файла, так и у че-

ловека.  (имя)

6.  Единица  информации,  о  которой

абсолютно  достоверно  известно,  что

она состоит из   восьми более мелких

единиц.  (байт)

7.  Наука  о  законах,  методах  и  спо-

собах  накопления,  обработки  и  пере-

дачи  информации /информатика/ 

V. “Энергия  будущего»  Каждой  ко-

манде  дается 5 ребусов  и 4 матема-

тических задания, Вы должны отгадать

ребусы, сложить заглавные буквы так,

чтобы получилось слово и решить ма-

тематические  задания,  ответы  распо-

ложить в таблицу.  За каждый правиль-

ный  ответ  1  жетон.

Ребусы  для  команд

1.  Ты  да  я,  да  мы  с  тобой  сколько

нас? (2)

2.  Какой  цифрой  оканчивается  про-

изведение  всех  чисел  от 7 до  12? (0)

3.  10  солдат  строились  в  ряд,  10

солдат шли на парад. 9?10 было - уса-

тых. Сколько было безусых солдат? (1).

4.  Три  яблока  и  1  груша  весят

столько  же,  сколько  10  персиков,  а  6

персиков и 1 яблоко весят столько же,

сколько  1  груша.  Сколько  персиков

надо взять, чтобы уравновесить 1 гру-

шу (7)

И так что же у вас получилось (отве-

ты учащихся), а вы можете сказать, что

такое  ЭКСПО 2017.

Ведущая:  Экспо-2017  Астана —  это

международная  выставка,  признанная

Бюро международных выставок (МБВ),

которая  состоится  в Казахстане    горо-

де Астана,  в 2017 году.  Тема  выстав-

ки «Энергия будущего» и как вы заме-

тили  здесь  есть  число 7. И  мы  наде-

емся, что это международная выстав-

ка пройдет у нас в Казхастане на выс-

шем  уровне.

Давайте  определим  победителя  по

наибольшему  количеству  конфет.

VI.  Рефлексия

Г.  АКТОБЕ

та?

2. Задача. Определите циклическую

частоту  колебаний  в  контуре,  если

ёмкость конденсатора контура 10 мкФ,

а  индуктивность  его  катушки  100  мГн,

Вариант №3

1.  Чему  равны  напряжения  на  ак-

тивном,  нңдуктивном  и  емкостном  со-

противлениях  при  резонансе?

2.  Задача.  Индуктивность  катушки

колебательного  контура  5х10

-4

Гн.  Тре-

буется  настроить  этот  контур  на  час-

тоту 1МГц, Какова должна быть ёмкость

конденсатора  в  этом  контуре?

ІІІ.  Работа  в  группе

1.  Изменение  тока  в  колебатель-

ном  контуре  описывается  уравнени-

ем  i = 0.3 sin 15.7 t . Найти  длину

излучаемой  контуром  волны.

Решение  задач

Задача  №  1.  Сила  тока  в  цепи  из-

меняется  по  закону  i = 4sin100  p  t.

Определите  амплитудное  значение

тока,  частоту  и  период  колебаний.

Задача  № 2. Мгновенное  значение

ЭДС  задано  выражением  50 =  100

sin800  p  t.  Используя  это  уравнение,

определите  амплитудное  значение

ЭДС,  частоту,  период  и  фазу  коле-

баний.

Работа  на  время.  Запись  решения

задачи  на  доске  с  объяснением.

3.

Одновременно  учащиеся  ЕНТ

проходят  тестирование  на  компьюте-

ре.  С  проверкой  результата.

4.

Итог  урока

5.

Рефлексия «Мое место на кар-

тине».

Г.  АКТОБЕ

ВОЛШЕБНОЕ ЧИСЛО

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ  НА ПЕРЕМЕННЫЙ

ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК

сындағы  мамандық  бүгінгі  таңда  ең

талап  етілетін,  жоғары  төленетін  және

беделді  кәсіп  болып  табылады.  Осы-

ған  орай  Қазақстан  жұлдыздары,  сая-

саткерлері  мен  әйгілі  бағдарламалау-

шылардың қатысуымен түсірілген уәж-

демелік  бейне-роликті  тамашалайық

 (www.hourofcode.kz). Қарап болған-

нан  кейін  «Бейне-ролик  ұнады  ма?»,

«Естеріңде  не  сақталды?», «Бағдар-

ламалау  қызық  па?», «Бейне-роликті

көргеннен  кейін  бағдарламалау  жай-

лы басқа қандай қорытынды жасадың-

дар?»  деген  сұрақтар  қойып  оқушы-

лардың  ойын  білу  керек.

Бірінші  тапсырманы  көрсету

Енді, бірінші жаттығуды проектордан

көрсетемін,  яғни  бірінші  тапсырманы

барлығымыз  жасаймыз,  ал  қалғанын

әркім  өзінше  орындайды.  Ең  алдымен

сіздерді программа интерфейсімен та-

ныстырайын: сахна, жұмыс аясы, блок-

тар,  блоктарды  жою  және  қосу,  орын-

дау/тастау  батырмалары. (слайдтар)

Қорытынды және сертификаттар-

ды  тарату

Оқушылар  сіздерден  сабақ  барысы

ұнағанын,  я  ұнамағаның  білу  үшін

сіздердің  ойларыңызды  білгім  келеді.

Жасаған  кодтау  бағдарламасы  қиын

болып-болмағанын  сұраңыз.  Арала-

рынан  кімнің  болашақта  бағдарлама-

лаушы  болатынын  біліп  алайық.  Егер

қызығушылық көрсетіп бағдарламала-

ушы болатының қазірден бастап шеш-

кен  оқушылар  болса  сіздерге  мына

электрондық  адрестерді  ұсынамын:

https://scratch.mit.edu/-  әлемге

әйгілі  балаларға  арналған  бағдарла-

малау  тілі

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

«КОДТАУ САҒАТЫ-2015»

29 сәуір 2016 жыл

25

АШЫҚ САБАҚ

ОТКРЫТЫЕ  УРОКИ

Тарих. География

Ардақ    НАЗИКОВ,  №36  қазақ  орта  мектебінің  тарих  пәні  мұғалімі

Қ.Т. БУРАБАЕВА,

Сазды орта мектебінің тарих пәнінің

мұғалімі

САБАҚТЫҢ  МАҚСАТЫ:  Ғұндардың  шығу  та-

рихымен  қоғамдық    құрылысы  туралы  түсіндіру-

.Оқушы ойына қозғау  салу,ата-бабамыздың мем-

лекет  дәрежесіне  көтерілуін  көрсетіп,төл  тари-

хына  деген  қызығушылығын  қалыптастыру.

Оқушылардың бойында қаһармандық ерлік   қаси-

еттерін  қалыптастыруға  ықпал  ету.

САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ:

  І.Ұйымдастыру

  ІІ.Ұй  тапсырмасын  сұрау

Үйсінднрдің  шаруашылығы  және  үйсіндердің

тарихына  рафт  жазу.

ІІІ.Жаңа  сабақ

І.Электронды  оқулықты  тыңдау.

ІІ.Классты 3 топқа  бөліп,әр  топқа  тапсырма

беру.

1)  І  топ-Ғұндардыі  тарихы

ІІ  топ-Ғұндардың  мемлекттік  құрылымы

ІІІ  топ-Ғұн  тайпасының  бірлестігі

2)Кубизм  тәсілімен  сұрақтар

1.қызыл-Ғұндардың  тарихына  сипаттама

2.жасыл-Ғұндардың  мемлекеттік  құрылымын

суретте

3.көк-Үйсіндер  мен  ғұндардың  мемлекеттік

құрылымын  салыстыр

ТҮРКІ ХАЛЫҚТАРЫНЫҢ ТҮП ТАРИХЫ

Гүлжайна  НҰРЫМБЕТОВА,

М.Арын атындағы Қарғалы қазақ орта

мектебінің география пәнінің мұғалімі

Мақсаты:  Солтүстік  Американың  география-

лық  орнының  ерекшеліктері  ,зерттелу  тарихы,-

жағалауындағы  мұхиттар  мен  теңіздер  туралы

білімдерін  қалыптастыру.

Сабақтың  барысы:

I.Ұйымдастыру.Оқушылармен  амандасу.Ке-

зекші  есебі.

II.Үй  тапсырмасын  сұрау.(Үлкен  гүлге  ілінген

сарғыш жапырақтарды таңдап алу арқылы сұрақ-

тарға  жауап  беру.Сол  сұрақтарға  жауап  берсе,

ол  жапырақ  жасыл  түске  айналады.)

1.Оңтүстік жарты шар материктерін атап көрсет.

2.Ежелгі  қай  материк  құрамында  болған?

3.Оңтүстік Америка,Африка материгінің көпшілік

бөлігінде  температура  жыл  бойы  қандай  бола-

ды?

4.Оңт.Америка мен Африканың біраз бөліктері

қай  жарты  шарда  жатыр?

5.Оңт.  Америка  материгінің  жер  бедері  қан-

дай?

6.Оңт.Американың  тау  жүйесі  қай  жерде  ор-

наласқан?

7.Материкті  қандай  мұхиттар  шайып  жатыр?

III.Негізгі  бөлім.  Жаңа  сабақ.

Видеофильм.(Литосфералық  тақталар)

Мәтінмен  жұмыс.

Солт.  Америка  материгінің  шеткі  нүктелерін

анықтау.Интер.тақтада  солт.Американың  физи-

калық  картасына  шеткі  нүктелерін  түсіру.

№1білім  кемесі.

1.1.Солт.жарты  шар  материктерінің  ұқсастық-

тары.Солт.Америка  мен  Еуразия  материгінің

ұқсастықтары  мен  ерекшеліктері  туралы  жазу.(-

интер.тақтаға)

1.2.Лездік  суреттер.Тақтада  Солт.Америкаға

Цель: дать учащимся представление об укреп-

лении  авторитета      Казахского  ханства  в  период

правления  хана  Тауекела;  развивать  познава-

тельный  интерес  к  истории,  совершенствовать

навыки  и  умения  анализировать.

Ход урока.

I.  Орг.момент.  Приветствие  учащихся.  Тре-

нинг  «Солнце  светит  на  того,  кто…»

II.  Опрос  домашнего  задания:

Диктант  на  проверку  сформированности  хро-

нологических  знаний.

1.1465-1466  г.г.

2.1470  г.

3.1474-1511  гг.

4.1510  г.

5.1579  г.

6.1511  г

7.1520-1530-е  гг.

8.1538-1580  гг.

9.1569-1573  гг.

10.1550-1560  гг.

Последовательность  диктовки:

1.  Султан    Касым  стал  казахским  ханом. 2.

Мухаммед  Шайбани  погиб  в  сражении  с  иранс-

ким шахом Исмаилом Первым. 3. В эти годы хан

Могулистана  Абд  ар-Рашид  не  раз  воевал  с  Ка-

захским  ханством. 4. Послы  Семён  Мальцев  и

Третьяк Чебуков побывали в Казахском ханстве.

5.  Образование  Казахского  ханства. 6. Прав-

ление  хана    Бурундука. 7. Войска  хана  Керея

вторглись в Туркестан, а хана Жанибека – в Су-

зак. 8. После  смерти  хана  Касыма  на  казахские

земли  часто  нападали  среднеазиатские  прави-

тели. 9. Правление  хана  Хакназара.

10.  Узбекский    хан  Абдаллах II начал  поход

против  Баба-султана.

Ключ: 1-5, 2-7, 3-6, 4-2, 5-10, 6-1, 7-8, 8-9, 9-4,

10-3.

«Опрос  тройкой».

К  доске  вызываются  трое  учащихся.  Осталь-

ные  задают  любые  вопросы  по  всей  теме.  Пер-

вый отвечает, второй дополняет, третий коммен-

тирует  оба  ответа.

III. Изучение нового материала.

Мотивация  познавательной  деятельности.

Проблемный  вопрос:

- Для чего нужны города кочевникам? Почему

эти  города  долгое  время  были  богатыми  и  мно-

голюдными?  Покажите  на  карте  эти  города.

Самостоятельные  ответы  учеников,  гипотезы.

Представление  темы,  целей  и  результатов

урока.

Мини-лекция  с  использованием  презентации.

Стратегия  «Целенапрвленное  чтение».

Работа  над  текстом  учебника.  Задание  груп-

пам  прочитать  и  составить  кластер  к  прочитан-

ному  материалу.

I группа. Казахское ханство накануне возведе-

ния  Тауекела  на  ханский  трон.

II  группа.  Внешняя  политика  хана  Тауекела.

Казахско-узбекские  отношения.

III  группа.  Установление  отношений  с  Русским

государством.

Защита  кластера.  Общее  обсуждение.

жүктеу/скачать 32,01 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: