№2(78)/2015 Серия педагогика
жүктеу/скачать 4,99 Mb. Pdf көрінісі
|
| Основы гендерного образования. Это первое в Казахстане учебное пособие по гендерному обра-
зованию, разработанное в 2003 г. сотрудниками научно-исследовательского института социальных и гендерных исследований Казахского государственного женского педагогического института при со- действии Алматинской женской информационной сети и финансовой поддержке Фонда Сорос- Казахстан. Допущено Министерством образования и науки Республики Казахстан в качестве учебно- го пособия для студентов вузов педагогических специальностей. В учебном пособии отражены мето- дологические, психологические, педагогические, политические, правовые и экономические аспекты гендерных отношений современного общества. Следует отметить, что богатый материал познавательного характера делает доступным это посо- бие для широкой читательской аудитории. Для нашего исследования особое значение имеет четвер- тая глава «Гендерные исследования в педагогике», особенно информация по различиям в когнитив- ной сфере мальчиков и девочек (математические и физические способности), где полностью развеи- ваются мифы об ограниченных возможностях девочек в области математики. Идеи, изложенные в О проблемах научно-методического обеспечения… Серия «Педагогика». № 2(78)/2015 229 этом параграфе, могут и должны явиться источником для ученых и практиков в вопросах разработки методик и технологий обучения математике и другим школьным предметам, поскольку помимо ког- нитивной нагруженности учебного материала непреходящее значение имеет процессуально- технологическая сторона педагогического процесса. Кроме того, материалы третьего параграфа создают возможность для разработки рекомендаций индивидуального характера по организации учебно-воспитательного процесса школьными психоло- гами и психологами-практиками. Последнее особо актуально на сегодня, так как в педагогическом арсенале уже имеются учебные программы, пособия, хрестоматии, но нет еще опубликованных методических рекомендаций по про- ведению семинарских и практических занятий при изучении гендерных дисциплин студентами вуза и педагогов-практиков, по разработке технологий и методик обучения школьников с точки зрения ген- дерного подхода. Эффективность преподавания, безусловно, зависит от содержания преподаваемой дисциплины, но в наибольшей степени это обусловлено личностными характеристиками педагогов. Это одна из безоговорочно признанных закономерностей педагогической теории. Поскольку гендерные дисцип- лины отличаются от других тем, базируются на конкретных идеологических основах, то решающее значение в их преподавании имеют личные взгляды, мировоззрение и гражданская позиция педагога по ключевым вопросам гендерных отношений. В процессе преподавания гендерных дисциплин четко и неоднозначно будут проявляться полоролевые установки педагога, его стереотипные или нестерео- типные представления о роли и статусе мужчин и женщин в обществе, мнения и убеждения о соци- альной значимости их самореализации в профессиональной или семейной сферах. И это помимо об- щей эрудиции, знания самого преподаваемого предмета, уровня сформированности педагогического мастерства, креативности мышления. Список литературы 1 Коновалов С.А., Топаева М.Т. История гендерного неравенства / Учеб.-метод. комплект для студентов высш. учеб. заведений по курсу «Введение в теорию гендера». — Вып. I I I. — Алматы: Ақыл кітабы, 1999. — 44 с. 2 Нуртазова Н.Д. Женщина в традиционном казахском обществе / Учеб.-метод. комплект для студентов высш. учеб. заведений по курсу «Введение в теорию гендера». — Вып. IV. — Алматы: Ақыл кітабы, 1999. — 43 с. 3 Соловьева Г.Г. Гендерные исследования: мировоззрение и методология (философско-психологические основания) / Учеб.-метод. комплект для студентов высш. учеб. заведений по курсу «Введение в теорию гендера». — Вып. V. — Алматы: Ақыл кітабы, 1999. — 51 с. Б.Х.Жұбанова жүктеу/скачать 4,99 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|