+Іс- әрекетті жүзеге асыру борышы мен міндетін сезіну.
Ырықты зейінді туғызатын және бекітетін ықпалдар:
+Қызығудың тұрақтылығы.
Ым-ишарат, мимика, пантомимика арқылы сөз жүзіндегі емес қарым-қатынас жасау.
+Вербалды емес қарым-қатынас.
Ырықсыз ниеттелмеген естің негізі
+ Кездейсоқ күшті әсер
1с- әрекеттің табысты орындалуын жасау жөне оны жеңіл меңгерілуіне шешімділігіне себепші болатын жеке түлғаның даралық психологиялық ерекшелігі:
+Талпынушылық.
Іс- әрекет процесінде бұрын қабылданған заттар мен құбылыстардың бейнесі:
+Ұғым.
Ішімдіктер белгілі бір тәртіппен ұсынылады: алдымен жеңілі соңынан әлдеқайда күштілері ұсынылады:
+Адаптация.
Іс жүзіндегі міндеттерді шешуге бағытталған ойлаудың түрі:
+Практикалық.
Іс- әрекеттің мақсаты мен мотивтері нақты анықталған, соның негізінде жаңа бейнелерді жасайтын қиялдың түрін анықтаңдар:
+Ерікті.
Іс- әрекеттің қайталанбас өнімдерінен көрінетін өз бетінше жаңа бейнелсрді жасау іске асырылатын қиялдың түрін аныкгаңдар:
+Шығармашылық.
Іс- әрекеттің әр түрінде жемісті болуын камтамасыз ететін қабілеттерді түрін анықтаңдар:
+Жалпы.
Іс- әрекетке бейімділік:
+Шығармашылық қабілетпен анықталады.
Іс - әрекетінің жетекші мотиві саналатын елдің алдына шығу, қоғамдық өмірде құрметті жағдайға ие болу, атаққа ұмтылудан көрінетін мінез бітістері:
+Партнерлік._Іс-әрекетке_көзқарасты_жақсартудың_бағдарын:_+Сенім.'>+Атақ құмарлық .
Іс-әрекетте бірлесіп әрекет ету:
+Партнерлік.
Іс-әрекетке көзқарасты жақсартудың бағдарын:
+Сенім.
Іс-әрекетте бірлесіп әрекет ету:
+Партнерлік.
Іс-әрекетте бірлесіп әрекет ету:
+Партнерлік.
Іс- әрекет теориясы бағытында, балдырған жастағы баланың көрнекі қимылдық ойлауының дамуын қай отан психологы құрастырды:
+С.Новоселова.
Іс- әрекеттің нәтижесі, орындалу деңгейі мен тәсілдері тәуелді
Достарыңызбен бөлісу: |
