4 I. Математиканы оқытуда халық педагогикасының кейбір
жүктеу/скачать 0,53 Mb.
|
Дип.-1-2-сыныпта-математика-сабақтарында-халық-педагогикасының-элементерін-пайдалану
- Бұл бет үшін навигация:
- Сөзжұмбақ. Көлденеңінен: 1. Геометриялық фигура (Шаршы) Тігінен: 100 жыл неге тең (I ғасыр) 72
| «Зеңгір көктем» әніне салып төрт оқушыға орындату.
1. Жалғыз саусақ тіпті де Ұстай алмас жіпті де. 2. Екі саусақ бірікті Ине қолға ілікті. Үш саусағым орамды Жүгіртеді қаламды. Өнерлі екен он саусақ Қала салсақ, жол салсақ.
Қол, саусақтың адам үшін атқаратын қызметі өте көп. Оны жоғаргы сыныпқа барғанда кеңірек тоқталасындар. Әзірге бүгінгі үйренгендеріңді үйдегі отбасыларыңа, достарыңа айта жүріңдер. Келесі қазақ халқының ұлттық ойындарын пайдалана отырып сабақ өткізсе болады. Сабақтын такырыбы: «Оқушылардың білім деңгейін анықтау» Сабақтын мақсаты: Балардың білім дәрежесін анықтау, есептер шығарып, сол арқылы балардың білімін, қызығушылығын, ойындар аркылы тапқырлығын, шапшандығын, мәнге деген қызығушылығын арттыру. Сабақтың көрнекілігі: Плакаттар, кеспелер, ребустар мен сөзжұмбақтар, сағат. Сабақтың барысы. 1. Ұйымдастыру кезеңі: Балалардың сабаққа қажетті оқулықтары мен жазу құралдарын алғызып, олардың зейінін жаңа сабаққа аудару. 2. Үй тапсырмасын сұрау: Үйге берілген тапсырманы балалардан сұрап, тексереді. Үйге қандай тапсырма берілді? 3. Жаңа сабақ. Балалар, бүгін біз тақырыпты қайталаймыз. Бұл қайталауды дидактиқалық ойын арқылы өткіземіз. Мұғалім: Балалар мен жақсы білем, сендер математиканы жақсы көресіндер. Сондықтан, біз бәрін «математиқалық поезд» деген ойынды өткіземіз. Бұған бізге 2 команда керек. Қазір екі команда өздерінің атын, эмблемасын көрсетеді және айтады. 1 - команда. Үшбұрыш. 2- команда. Төртбұрыш. Ойынның шарты: Біздің «математиқалық поезд» Цифр қаласынан шығып, Математиқалық қалаға жету керек. Математиқалық қалаға жету үшін 5 станциядан өтуіміз керек. Әр станциядан өту үшін өзінің шарты бойынша есептер, ребустар, сөзжұмбактарды шешу керек. Міне сонда ғана математиқалық қалаға жетеміз. Ең көп ұпай алған команда математиқалық қалаға жеткенде жеңімпаз атанады. Ал ойынды бастадық. 1 - станция - Логиқалық станция: Бұл станцияда сөздерді оқу керек. Бірақ бұл сөздер жай сөздер емес цифрлардан да әріптерден де тұрады. Д ұрыс оқылған ребус сөз командаға 1 ұпай беріледі. Бұл сөздерді оқуларың керек, одан соң жазуларың керек, соңында жюриге берулерің керек. Жылдам орындаған командаға қосымша 1 ұпай беріледі. Сөзжұмбақтар шешеді, оған да 1 ұпай беріледі. Ы Он + домбыра + ы + қарлығаш + тарак = Ондықтар Ұзақ + орындық Ұзындық Сөзжұмбақ. Көлденеңінен: 1. Геометриялық фигура? (Шаршы) Тігінен: 100 жыл неге тең? (I ғасыр) 72-68 = ....(төрт) 95-89=....(алты)
2. Тапқырлық станциясы. - Балалар, бұл станцияда сіздер өте ұқыпты және байқагыш болындар. Тапсырманы тез орындаған команда 5 ұпай, 2 - ші команда 3 ұпай алады. Бірақ есептерді шығарған кезде әр командаға және 1 ұпайдан беріледі. №1 Шешесі 3 қызына 9 тэтті беріп, үлкеніңнен кішің 2 тэтті кем, ортаңшың 1 тәтті кем алыңдар дейді. Әр қыз қанша тәттідён алған? (Жауабы: 4,3,2) №2 Алмұрт ағашында 10 алмұрт, ал алма ағашында 15 алмұрт артық өсіп тұр. Барлыгы неше алмұрт өсіп тұр? (Жауабы: 10, себебі алма ағашында алмұрт өспейді) №3 Балық аулауға барғанда баланың 7 масасы болды, 4 масамен 4 балық аулады. Қолған масамен неше балық аулады? (Жауабы: масамен балық ауламайды) №4 Аулада жүрген құлындар мен қаздардың аяқтарының саны жиырма екі. Аулада неше құлын, неше қаз болуы мүмкін? (Жауабы: 4 құлын, 3 қаз) №5 Ең кіші екі таңбалы санға, ең үлкен бір таңбалы санды қосканда неше шығады? (Жауабы: 10 + 9- 19) 3. Саиамақ станциясы. Бұл жарыста әр командадан 3 адамнан алынады. 3 оқушыны өздерің таңдап шығарасындар. Оларға кызықты есепті шығару оңай болсын. Дұрыс шығарылған есепке 1 ұпай беріледі. Тез шығарған командаға және 1 ұпай беріледі. № 1 есеп. Үш ағайынды. Арман, Аян, Абзал ағайынды үшеуі әр түрлі сыныпта оқиды. Абзал Арманнан, ал Аян Абзалдан кіші емес. Бұл үйдің үлкені, ортаншысы, кішісі кім? (Ең үкені Аян, ең кішісі Арман, ортаншысы Абзал) № 2 есеп. 5, 4, 3, 2, 1 цифрларын қатар жазып, олардың 85 саны шығатындай етіп қосу және азайту амалдарын*жаз. (54 + 32-1 =85) № 3 есеп. Екі адам екі сағат шахмат ойнады. Олардың әрқайсысы неше сағат шахмат ойнаған? (2 сағат) Әр дұрыс шығарған есепке 1 ұпай алады. Бірінші бітірген команда және ұпай алады. Тапқырлық станция Санамақ сатнция Логиқалық станция Азайту станция Сыйлық станция. 5. Сыйлық станция. Бұл станцияда ойынның қорытындысы жасалады. Сыйлық дайын болады. Мұғалім: Балалар, математика қаласына жеттік. Сендерге бүгінгі саяхатымыз үнады ма, әлде ұнамады ма? Ұнаса, қандай жерлері үнады және одан қандай әсер алдыңдар? Міне, балалар, өздерің көрген шығарсыңдар, математика нақты ғылым ғана емес, әрі қызықты, әрі тартымды. Математиканы оқу арқылы өздеріңе керекті заттар табуға, дүниенің қыры мен сырын түсінуге болады. Соңынан қорытындылап бағалайды. Ойын таным әдістерімен бірге, іскерлікке, тапқырлыққа, жіг^рлілікке, белсенділікке, саналылыққа, бірлікке, зейінділікке, ұстамдылыққа, әдептілікке, қажырлылыққа, қиялға, тәрбиелеумен бірге, санауға, өлшеуге, беттестіру әдісіне, тең шамалылыққа, тең құрамдылыққа, топтауға., жіктеуге, біріктіруге және т.б. сияқты математиқалық ұғымдарға алдын ала тәрбиелейді. Ойын үстінде бала тілі дамиды. Ойынға қызығу үшін ойын өмірмен үштастырыла алынмп, оның кажеттілігін бала сезінуі тиіс. Сондай - ақ, ойын тұжырымы әдеттегіден бөлектеу, түсінуге жеңіл, мақсаты айқын болуымен бірге, есептеуі аз, ойлану арқылы тез табылатын болуы қажет. Сабақтың тақырыбы: 3 + 54, 30 + 24 Сабақтың мақсаты: Б. Қосудың ауыстырымдылық қасиетін колдану арқылы үйреншікті тәсілдеріне келтіріліетінін көрсетіп беу, екі амалмен шығарылатын е-"-епті — ондықтан аттап қосу мен азайту тәсілдерт енгізуге дайындық жүргізу. Д: Амалдардың орындалу ретін анықтауға машықтандыра түсу; теңдеуді шешудің «сынап көру» тәсілін пысықтау. Т: Экономиқалық, экологиялық, эстетиқалық, гигиеналық, ұлтжандық тәрбие беру. Сабақтың кәрнекілігі: «Қыз қуу» ойынына байланысты суреттер, асық, қоржын, кеспе қағаз, әдістеме. Сабақтың әдісі: Көрнекілік, ойын, түсіндіру, сұрақ - жауап. Сабақ барысы, Ұйымдастыру кезеңі: Сәлемдесу Түгелдеу Оқушылардың назарын сабаққа аудару Қазанның 16 - сы. Сынып жұмысы, - деп жаздырамын. II. Үй жұмысын тексеру: Жаңа дәптерлерді таратып, үй жұмысы жазылған дәптерлерді жинап аламын. (Дәптерлерді сабақтың соңында жинап аламын). III. Өткен такырыпты қайталау. - Өткен сабақтарда біз бірліктер мен ондықтарды қосудың оңай тәсілін үйрендік. (Тақтаға мына мысалдарды жазамын). 4 2 + = ( 2 +3 ) + 40 = 45 /\ 40 2 ( 2 + 3 ) Жазуы нені білдіреді? Бірліктерге бірліктерді қосу, - дегенді білдіреді. жүктеу/скачать 0,53 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||