Упр. 6. Образуйте существительные со значением лица, используя суффиксы -ист, -чик, -тель, -ир, -ник, -ант. Составьте с полученными существительными различные словосочетания.
К любым двум существительным подберите родственные слова.
V. Закрепление изученного материала. Задания 3-го уровня (создание, оценивание).
Упр. 7. Спишите, обозначая приставки. От каких слов образованы данные существительные?
С любыми двумя словами составьте распространённые предложения.
Упр. 8. Выпишите слова, образованные:
1) приставочным, 2) суффиксальным,
приставочно-суффиксальным способами.Укажите графически способ их образования. С любыми тремя существительными образуйте различные по цели высказыванияпредложения.
Упр. 8. Выпишите сначала группы глаголов, образованных приставочным способом, затем – суффиксальным, потом – приставочно-суффиксальным. Сделайте морфемный
разбор глаголов и укажите, от какой части речи они образованы.
|
Лингвистическая игра «Найдите «потерянные» слова. Работа над развтием связной речи. Прочитайте. Какие ошибки допустили дети в образовании глаголов?
|
Критерий оценивания:
научатся образовывать существительные, опираясь на алгоритм и используя различные способысловообразования;
определят значение морфем и выделят их в составе слов из художественныхтекстов.
|
