Қорытынды жасаңыз
Өз ой пікірлеріңізбен сыныппен бөлісіңіздер.
|
Оқушылар зерханалық жұмыс бойынша зерделегенін берілген сұраққа жауап беру арқылы білім пирамидасының қай жерінде тұрғанын анықтайды.
|
Дескриптор:
-жазық параллель пластинаның сыну көрсеткішінің жарық сәулелерінің түсу бұрышы артқан кездегі тәуелділік графигін салады.
Абсолют сыну көрсеткішінің физикалық мағынасын біледі.
Жалпы-5
|
ДК экраны
11-сынып оқулығы
Жұмыс дәптерлері
ДМ қосымша 2
|
Сабақтың соңы.
Рефлексия
3 мин
|
Рефлексия
Практикалық жұмысты жасау менің өздігімнен жұмыс жасауыма қиындық туғызды / дағдыларымды шыңдады
Практикалық жұмысты орындауда кездескен қиындықтар .....
Практикалық жұмысты жасауда нені өзгертер едіңіз
Сұрақтар ауызша немесе жазбаша талқылануы мүмкін.
Үйге тапсырма: Шынының сыну көрсеткіші.
|
Оқушылар зертханалық жұмысты жасау барысындағы кездескен қиындықтарды жазады.
|
|
ДК экраны
Жұмыс дәптерлері.
|
Білім беру ұйымының атауы
|
|
Бөлімі:
|
11.3.А Геометриялық оптика
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Линзалар жүйесінде кескін салу.
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
11.6.2.6 - линзалар жүйесінде сәулелердің жолын салу;
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар істей алады: жинағыш және шашыратқыш линзалардан өтетін жарық сәулесініӊ жүрістерін сипаттауды;
Көптеген оқушылар істей алады: линзаларда өтетін жарық сәулелерініӊ жүрісі арқылы линзаныӊ фокусын анықтауды;
Кейбір оқушылар істей алады: жұқа линзада кескін алуды және оны сипаттауды.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
2 мин.
«Досқа тілек» әдісі
3мин
|
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу.
Психологиялық ахуал: «Досқа тілек» әдісі арқылы жақсы тілектер айту.
|
(Ұ) «Досқа тілек» әдісі арқылы оқушылар бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастырады.
|
Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде жақсы тілектер айту арқылы көңіл жағымды ахуал қалыптасады
|
|
«Миға шабуыл»
әдісі.
Жеке жұмыс.
3 мин.
|
Білім дағдысы: Білу (G)
1-тапсырма
Белсенді оқыту: «Миға шабуыл»
Әдісі арқылы линзалар, жинағыш және шашыратқын линзалар туралы оқушылардың алдынғы сабақтағы білімін тексеру.
|
Оқушылар берілген суреттерге қарап 8 сыныпта алған білімдерін еске түсіреді.
|
Дескриптор:
-линзаның түрін ажыратады.
Жалпы балл-1
|
ДЭ
Оқулық 11-сынып.
Презентация
|
Сабақтың ортасы
«Сызбалар сөйлейді» әдісі
10 мин.
|
Білім дағдысы: Түсіну (G) Топтық жұмыс. 2-тапсырма (G)
Белсенді оқыту: «Сызбалар сөйлейді» әдісі арқылы, мұғалім линза түріне байланысты сызбалар беріледі.
|
Әр топ өздеріне берілген сызбаларды сипаттап, линзадан алынған кескінді түсіндіреді.
|
Дескриптор:
-линзаның түрлерін жазады
-шашыратқыш және жинағыш линзаларда алынған кескінді сипаттайды.
Жалпы-3
|
ДК экраны
11-сынып оқулығы
ДМ қосымша 1
|
«Ойлан, шығар» әдісі
12 мин
|
3-тапсырма
Білім дағдысы: Қолдану (Р)
Белсенді оқыту: «Ойлан, шығар» әдісі арқылы оқушыларға шығаруға есеп беріледі.
|
Оқушылар линзадан өткен сәулелердің жолына байланысты қосымшада берілген есепті шығарады.
|
Дескриптор:
-Белгілі бір сәулелердің түсуін пайдалана отырып, заттың әрбір орны үшін кескін тұрғыза алады
-Жұқа линза формуласының құрамына кіретін шамалар алдына қандай таңба қойылу қажеттігін біледі
Жалпы балл -4
|
ДК экраны
11-сынып оқулығы
ДМ қосымша 2
|
Жеке жұмыс.
8 мин.
|
4-тапсырма(I)
Білім дағдысы: Қолдану
Белсенді оқыту: «Кім жүйрік» әдісі арқылы топтарға бірдей есептер беріледі.
|
Оқушылар берілген есепті қарсылас топтан жылдам шығарып үлгерулері тиіс
|
Дескриптор:
Жұқа линзаның формуласын біледі
-линзаның оптикалық күшін біледі.
Жалпы балл -2
|
ДК экраны
11-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
ДМ қосымша 3
|
Сабақтың соңы.
Рефлексия
2 мин
|
Бағдаршам әдісі бойынша кері байланыс:
Жасыл – Өзгелерге түсіндіру үшін, мен жақсы білемін
Сары – мен жақсы білемін, бірақ толық емес.
Қызыл –мен ештеңе түсінбедім,білмеймін.
Үйге тапсырма: Тақырып бойынша тест жұмысы.
|
Оқушылар
оқушылар сабақты түсіну деңгейлеріне байланысты бағдаршам түстерін таңдайды
|
|
ДК экраны
Бағдаршам түстері бар стикерлер
ДМ қосымша 4
|
