Практикалық жұмыс Сынып бөлмесінің ұзындығы енінен 3 м артық, ауданы 54 м2. Сынып
еденін жаңартқаннан соң оның жақтауына плинтус (еден мен қабырға
қосылатын бұрышқа қағылатын материал) қағу үшін ұзындығы
3 м болатын плинтустардың неше данасы керек? Сыныпқа кірер есіктің
ені 1 м 20 см. Алынған плинтустардың неше метрі артылып қалады?
Берілген сұрақтарға жауап береді.
Дискриптор:
Дифракциялық тор формуласын қолданады. Жалпы балл -3
Оқулық 11 – сынып
Сабақтың ортасы
20 мин
Оқушыларды үстел үстіндегі қағаз қиындысын таңдау арқылы топқа бөлінеді. Қағазда келтірілген және келтірілмеген квадрат теңдеулерді ажыратып, оқушылар екі топқа бөлінеді
1 тапсырма:
1-топ: «Келтірілген квадрат теңдеу»
Оқушылар сұрақтарға жауап береді
Дескриптор -Интерферен-циялық жолақты бақылау үшін 1-ші шартты жазды Жалпы балл -2
Оқушыларға нұсқаулық
Төмендегі сұрақтарды жұбыңмен пікір алмасып жауап бер:
A. Бүгінгі сабақтан қандай маңызды мәлімет алдыңыз?
B. Бүгінгі сабақтан алған білімді күнделікті тұрмыста қалай қолданған болар едіңіз?
C. Қай тақырыпты игеру оңай болды?
D. Егер сізде қиындық тудырған, игерілмей қалған ақпарат болса оны игеруді қалай жүзеге асырар едіңіз?
Үйге тапсырма: (Қазақстандағы электр энергиясын тарату туралы эссе жазу)
Нәтижені талдайды.
Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай мадақтау әдісі арқылы бағаланады.
Барлық оқушылар істей алады: Квадрат теңдеудің түбірлерін анықтау үшін Виет теоремасын және оған кері теореманы қолдана алады; Көптеген оқушылар істей алады: Квадрат теңдеудің түбірлерін анықтау үшін Виет теоремасын және оған кері теореманы қолдану арқылы берілген есептерді шығара алады;
Кейбір оқушылар істей алады: Квадрат теңдеудің түбірлерін анықтау үшін Виет теоремасын және оған кері теореманы қолданып, күрделі есептерді тиімді тәсілдер арқылы шығара алады.
Бағалау критерийлері
-Квадрат теңдеудің түбірлерін анықтау үшін Виет теоремасын қолданады; -Виет теоремасына кері теореманы қолданып, берілген түбірлері бойынша квадрат теңдеу құрады.
Құндылықтарға баулу
Тақырып бойынша меңгерген білімдерін өмірдегі қолдану аймағын, қайда қолданылатындығы және дамытатындығы туралы түсіндіру арқылы өмір бойы білім алу құндылығы қалыптасады.
Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау. Өткенге шолу. Бірнеше сұрақ беру арқылы өткен сабақты қайталаймыз. (W) Үй тапсырмасын келесі сұрақтарды қою арқылы сұрау:
1.Қандай шарт орындалғанда ах2+bх+с=0 теңдеуінің а) таңбалары қарама-
қарсы екі түбірі; ә) екі теріс түбірі; б) екі оң түбірі бар?
2. ах2+bх+с квадрат үшмүшесін көбейткіштерге жіктеу формуласын жа-
зып, оны дәлелдеңдер.
Берілген сұрақтарға жауап береді.
Дискриптор:
Виет теоремасын қолданады. Жалпы балл -3
Оқулық 11 – сынып
Сабақтың ортасы
20 мин
Білім дағдысы: 1 тапсырма:
1.Теңдеуді шешіңіз: 2.Түбірлері бойынша квадрат теңдеу құрыңыз:
а) және
ә) және
3.Теңдеу түбірлерінің қосындысын табыңыз: 5.Теңдеу түбірлерінің кубтарының қосындысын табыңыз:
Дескриптор:
-квадрат теңдеудің түбірлерінің қосындысын табады; -квадрат теңдеудің түбірлерінің көбейтіндісін табады; -квадрат теңдеуді құрады. Жалпы балл -5
ДК экраны
Презентация
ДМ
Сабақтың соңы.
Рефлексия
4мин
Оқушыларға нұсқаулық
Төмендегі сұрақтарды жұбыңмен пікір алмасып жауап бер:
A. Бүгінгі сабақтан қандай маңызды мәлімет алдыңыз?
B. Бүгінгі сабақтан алған білімді күнделікті тұрмыста қалай қолданған болар едіңіз?
C. Қай тақырыпты игеру оңай болды?
D. Егер сізде қиындық тудырған, игерілмей қалған ақпарат болса оны игеруді қалай жүзеге асырар едіңіз?
Үйге тапсырма: (Қазақстандағы электр энергиясын тарату туралы эссе жазу)
Нәтижені талдайды.
Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай мадақтау әдісі арқылы бағаланады.
Барлық оқушылар істей алады: Квадрат үшмүшенің түбірлерін таба алады; Көптеген оқушылар істей алады: Квадрат үшмүшеден екімүшенің квадратын бөліп алады.
Кейбір оқушылар істей алады: Квадрат үшмүшенің түбірлерін табады;
Бағалау критерийлері
-Квадрат үшмүшенің анықтамасын біледі; -Квадрат үшмүшенің түбірлерін табады; -Квадрат үшмүшеден екімүшенің квадартын бөліп алады.
Құндылықтарға баулу
Тақырып бойынша меңгерген білімдерін өмірдегі қолдану аймағын, қайда қолданылатындығы және дамытатындығы туралы түсіндіру арқылы өмір бойы білім алу құндылығы қалыптасады.
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
2 мин.
8 мин
Ұйымдастыру кезеңі.
Мұғалім оқушылармен сәлімдесіп, олардың сабаққа дайындығын, үй тапсырмасын тексереді. Мұғалім сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаттарын, бағалау критерийлерін айтып, оқушылардың «жақын даму аймағын» айқындайды, сабақ аяғына қарай күтілетін нәтижелерді айтады.
Оқушыларға алдын-ала сұрақтар қою арқылы және тапсырмалар беру арқылы мұғалім оқушылармен бірге келесі теоремаларды дәлелдейді
Дискриптор:
Квадрат үшмүшенің түбірлерін табады Жалпы балл -3
