Раздел
|
VII. МИР ФАНТАЗИИ
|
Дата: _________________20____г.
|
ФИО учителя:
|
Класс: 5 Урок 71
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема
|
68-69. Б.В.Заходер. «Моя Вообразилия»
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
|
С3 Понимание содержания художественных произведений
Ч2 Определение стилей и типов речи
|
Цели урока
|
Понимать содержание художественного произведения.
Определить стили речи.
|
Критерий оценивания
|
Определяет стиль текста;определяет жанр текста;выписывает ключевые слова; правильно соотносит слова с их значениями; Соблюдает тайм-менеджмент
Использует слова и словосочетания при устном выступлении
|
Привитие ценностей
|
Воспитывать у учащихся любовь к чтению художественных произведений, знакомство с творчеством Б.Заходера.
|
Использование ИКТ
|
Презентация, интернет ресурсы.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
10мин
|
I.Организационный момент.
"Обмен настроением".
- Здравствуйте, ребята! Какое у вас сегодня настроение?
Учитель: Я очень рада видеть ваши весёлые глазки. Вижу, что вы готовы к работе.
|
- Моё настроение приподнятое. Я люблю урок РЯ и Л, мы всегда такие интересные задания выполняем.
- А я выбрала название для своего настроения ликующее. Сейчас я очень рада, что начинается мой любимый урок.
- У меня сегодня таинственное и радостное настроение, потому что мы отправляемся с вами в очередное путешествие по Великой Стране РЯ и Л. Удачи вам и новых открытий!
|
Проверка домашнего задания.
ФО взаимооценивание
|
Эмоциональный настрой.
(К) Игра «Обмен настроением».
|
II. Актуализация знаний.
Профессия сочинительство.
Упр. 435.
О чём вы узнали? Определите тип речи. Глаголов в каком времени больше в тексте? Почему?
|
Определяют тип речи, объясняют.
|
|
