Приём «Корзина идей»
1 балл
|
|
Полиязычие: щипящие ж, ч, ш, щ
Основные термины и словосочетания: Орган,клавесин,скрипка,альт,фортепиино
|
Середина урока
30мин
|
III. Изучение нового материала
Назовите одним словом
Интересный рассказ о необыкновенных, придуманных событиях.
То, что нужно разгадать.
То, что передаётся средствами другого языка.
(И) Упр. 436
Выпишите выделенные глаголы, образуйте форму настоящего времени. Подберите к ним подходящие существительные.
|
Самостоятельно читают и выполняют упражнения. Проводят взаимопроверку.
Называют понятия
|
ФО « Две звезды»
Называет понятия – 1 балл
Выполняет все условия заданий – 3 балла
|
Упр 437. Чтение текста с пометками.
|
Читают с пометкой
|
|
Прием
Чтение с пометками.
Стр. 61
|
Работа в группах
Страница 62.
|
Работают в группах
|
ФО похвала
Отвечает на толстые и тонкие вопросы – 2 балла
|
ПРИЕМ
Толстые и тонкие вопросы
|
Конец урока
5мин
|
Рефлексия «Радуга».
С каким цветом радуги ассоциируется данный урок?
|
Отвечают на вопрос и дают характеристику выбранного цвета, соотнося с насторением.
|
балла
|
Приём «Радуга»
|
ФО(дз) УС
|
Составление синквейна к слову фантаст
|
|
Учебник , стр. 62
|
Дополнительная информация
|
Дифференциация
Как вы планируете поддерживать учащихся?
|
Оценивание
Как вы планируете увидеть приобретённые знания учащихся?
|
Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность
Связи с ценностями
|
–Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности.
– Учащимся, которые работают в вы- соком темпе, можно предложить дополнительные задания.
|
Наблюдение учителя в ходе реализации приёма «Ладонь-кулак».
Взаимооценивание по стратегии
«Большой палец».
После выполнения дифференци- рованного задания по вариантам (чтение и анализ текста) учитель оценивает выполненные работы на основедескрипторов
|
Физкультурная минутка.
Ветер дует нам в лицо. Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише. Деревцо всё выше,выше.
|
|
