№5 (223) 28 мамыр 2015 жыл

10

АШЫҚ САБАҚ

ОТКРЫТЫЕ  УРОКИ

28 мамыр 2015 жыл

Қазақ және орыс тілі

Ш.Т.Нурмаганбетова,  учитель  русского  языка  и  литературы    СШ  №45

Цель урока: Организовать  деятельность учащихся по формиро-

ванию  целостного  представления  об  основной  идее  произведения,

найти отличия при толковании понятии;Неправдаи фантазия, врун и

фантазер;Создать условия для формирования выразительного  чте-

ния, содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся;

Содействовать воспитанию нравственных качеств.

Ход урока: І.Оргмомент. Психологический настрой.

ІІ.Проверка дом. работы.

Н.Носов. «Как Незнайка сочинял стихи»

ІІІ.Усвоение новой темы.

Хотите узнать, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? (2 слайд)

Для чего этого вам нужно составить слово из букв.(слайд) (фанта-

зеры)

Подберите  синонимы  к  слову  фантазия(неправда,выдумка,небы-

лица,воображение).

Из словаря Ожегова:

Фантазия – нечто надуманное, неправдоподобное,несбыточное.

Как  называют  человека,  который  любит  фантазировать?(фанта-

зер,выдумщик,сочинитель)

Назовите главных героев рассказа(слайд 6)(Мишутка и Стасик)

Что можете о них сказать?

( Любят фантазировать,наши ровесники,хорошие друзья)

Прочитайте, что придумывал Мишутка и Стасик(слайд 9)

ІV.Итоги(дом.задание)

Чтение по ролям

На сколько частей можно разделить текст? (3 диалог)

А вам приходилось фантазировать?

Неправда и фантазия – выдумка и фантазия не должны приносить

людям зло.

Какие еще произведения Н.Носова мы знаем?

(«Тук!-Тук!-Тук!», «Живая шляпа», «Заплатка» «На горке» и.т.д)

V.Домашнее  задание

 - Пересказ диалога по выбору

 - Рисунок фантазий Мишутки или Стасика

 - Сочинение собственной небылицы.

Актюбинская область

Алгинский район

М.Ч.  Қарабасова

№ 46 орта мектебінің

қазақ тілі мен әдебиеті

пәнінің  мұғалімі

Сабақтың  мақсаты:Оқушылар-

дың тұйық етістік туралы білім көзін

толықтыруына  жағдай  тудыру;

о қушының  іздену,  есте  сақтау,

қажетті ақпаратты қорыта білуі мен

шығармашылық қабілеттерін дамы-

ту; тіл сабағындағы мақал - мәтел-

дерді, мысалдарды талдай отырып,

білімділікке,  адамгершілік  қасиет-

терге  баулу.

Сабақтың  барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі - Оқушы-

лардың назарын сабаққа аудару.

ІІ.  Үй  тапсырмасын  сұрау.  А)

Көсемше  дегеніміз  не?  Ә)  Көсем-

шенің жасалу жолдары қандай? Б)

273 - жаттығу.  Берілген  тіркестер-

ден сөйлем құрап жаздыру.

ІІІ. 

Жаңа 

сабақ

Тұйық етістік бір ғана – у жұрнағы

арқылы  жасалады.  Тұйық  етістік

етістіктің  негізгі  және  туынды

түбіріне, етіс және болымсыз етістік

тұлғаларына  жалғанады.  Мысалы:

бар - у, барғызба - у, ойла - у, ойна

- у, қысқар - у, басқар - у, желбіре -

у, көгер - у, кел - у, келме - у, келт-

ірме - у, қуыл - у, қуыспа - у, т.

Заттық  мағынадағы  сөйлемдер:

1. Көсеуді әперші (шоқты көсейтін

құрал)

2.  Сабаумен  жүн  сабайды.

3. Жасау – қызға жиналған дүние-

мүлік.

4.  Оюдың  түр – түрімен  таныс-

т

ы

қ

.

Қимылдық мағынадағы сөйлемдер:

1.  Отты  көсеу  керек.

2. Малды басқа сабауға болмай-

ды.

3.  Нағыз  домбыраны  шебер  жа-

сау  керек.

4.  Ұлттық  нақышты  ескере  ою

қажет.

Оқушыларға  осы  таблицадағы

сөйлемдердің ішімдегі тұйық етіст-

іктерді сұрақ қою арқылы олардың

заттық  мағынада  немесе  қимыл-

дық мағынада тұрғандығын ажыра-

та  алатындарын  ескертемін.

Тұйық етістік тікелей септеле де,

тәуелдене  де  алады,  бірақ  жіктел-

мейді.  Тұйық  етістікке  көптік  жа-

лғауы жалғанса, одан кейін тәуелдік

жалғауы  жалғанып  қолданылады.

Сонымен,  зат  есімдерше  түрленіп,

қимылдың,  іс - әрекеттің  атын

білдіретін  етістіктің  ерекше  түрін

тұйық етістік дейміз.

1. 274 - жаттығу.  Тұйық  етістік-

терді  теріп  жаздырып,  түбірі  мен

қосымшасын  ажыратып  жаздыру.

Сыйлама - у - шылық, сыйла - ма -

у, ет - у, ашығ - у - ға, бер - у, сұра

-  у.

2. 275 - жаттығу. Көшіріп жазды-

рып, тұйық етістіктің астын сызды-

ру, 

сұрақ 

қойдыру.

Ауыл жанындағы суда жүрген құсты

атуға,  үркітуге  болмайды.  Халық

жердің,  судың,  ауаның  тазалығын

сақтауды ежелден қадірлей білген,

өсімдіктерді  құрып  кетуден  сақтау

үшін жиі - жиі қоныс аударып отыр-

ған.  Ақыл – парасат  күші – адам-

ның  ойлауына,  пайымдауына,

ғылым  мен  өнерді  ұғынуына  және

жақсы  қылық  пен  жаман  қылықты

айыруына  көмектесетін  күш.  Өз

мініңді көруден басқаның мінін көру

оңай.

3. 277 - жаттығу.  Мақалдарды

оқытып, тұйық етістіктің қандай ма-

ғынада  жұмсалып  тұрғанын  айтқ-

ызу.

4.  Тақтадағы  таблицалардағы

мына сөздерге әрі тұйық етістік ре-

тінде,  әрі  зат  есім  ретінде  қолда-

нып,  сөйлем  құрату.

Егеу.  Жабу.  Басу.  Оқу.

5. 278 - жаттығу.  Берілген

сөздерді буынға бөліп жаздыру.

А) Ашық буын дегеніміз не?

Ә) Тұйық буын дегеніміз не?

Б) Бітеу буын дегеніміз не?

IV.  Сабақты  қорытындылау.  Са-

бақты  бекіту  сұрақтары

V. 

Оқушыларды 

бағалау.

Ақтөбе  қаласы

ДОПОЛНЕНИЕ, ВЫРАЖЕННОЕ ИМЕНЕМ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ

г.Актобе

ТҰЙЫҚ

ЕТІСТІК

ФАНТАЗЕРЫ

Г.  Т.  Дәрібаева

Маржанбулакская  средняя  школа    учитель  русского  языка  и

литературы

28 мамыр 2015 жыл

11

АШЫҚ САБАҚ

ОТКРЫТЫЕ  УРОКИ

Информатика. Химия

Сабақтың  мақсаты:   Оқушы-

лар слайд жасақтап, презентаци-

яларды құру мен безендіру шаб-

лондарының жаңа мүмкіндіктер-

імен танысып, жұмыс істеу прин-

ципін  түсінеді.  Презентация

құруда  слайдтармен  жүйелі

жұмыс  жасау  дағдыларын

қалыптастырып ойлау ұшқырлы-

ғын  дамытады. PowerPoint про-

граммасын  қолдану  аймағын

анықтауды,  программаны  іске

қосу мен компоненттерін ажыра-

та білуді қалыптастырып оқушы-

ны  білімділікке,  сауаттылыққа

тәрбиелейді. 

Сабақтың  жүру  барысы:

Ұйымдастыру. Оқушыларды  үш

топқа бөлу.

1-топ: «Слайд» тобы

2-топ: «Дизайн» тобы

3-топ: «Анимация»  тобы  бол-

сын, әр топ өз басшысын сайлап

алсын.

 І-кезең. «Бәйге» (5-минут)

1. Презентация ұғымы қандай

мағына  береді?  Латынша

praesento  тапсырамын  немесе

ағыл.present – ұсыну 

2.  Презентация  дегеніміз  не?

Өзін көрсету, баяндама, жобаны,

есеп  беруді  қорғау,  жұмыс  жос-

парын,  дайын  өнім  мен  қызмет,

енгізу нәтижесін бақылауды, сы-

науларды  және  басқа  да  көпте-

ген дүниені ұсыну 

3. Power Point программасын

іске қосу үшін: Пуск-Программы-

Microsoft Office- Microsoft Office

Power Point 

4.  Қандай  бағдарлама  көрме-

лерді жоспарлауға, жасауға және

Г.Д.Айдынова

Маржанбұлақ орта

мектебінің

химия пәнінің мұғалімі

Сабақтың  мақсаты:Химия

пәнінен 

алған 

білімдері

күнделікті  өмірде,  тұрмыста

қажет  екендігін  ұғындыру.Адам

ағзасы химиялық элементтерден

тұратындығын, ол элементтердің

ағзадағы  қызметімен,  адам  ден-

саулығы  үшін  маңызымен таны-

стыра отырып, әлем ғажаптарын

түсіну  үшін  химия  ғылымының

қажеттігіне көздерін жеткізу.

Сабақтың барысы:Адам ағза-

сының 60 пайызы судан, 34 пай-

ызы органикалық, 6 пайызы бей-

органикалық  заттардан  тұрады.

Органикалық заттарға көміртегі,

сутегі, оттегі, сондай- ақ, бұлар-

дың  қатарына  азот,  фосфор,

күкірт  жатады.  Ағзадағы  бейор-

ганикалық  заттарда  міндетті

түрде мынадай 22 элемент бола-

ды: Ca, P, O, Na, Mg, S, B, Cl, K, V,

Mn, Fe, Co, Ni, Cu, Zn, Mo, Cr, Si, I,

F, Se.

Элементтерді тірі ағзалардағы

орташа мөлшеріне қарай үш топ-

қа бөледі:

1.  Макроэлементтер  (оттегі,

сутегі,  көміртегі,  азот,  фосфор,

күкірт,  кальций,магний,  натрий

және  хлор);  ағзадағы  мөлшері

10%-дан  жоғары  болады.

2.  Микроэлементтердің  (йод,

мыс, мышьяк, фтор, бром, строн-

ций,  барий,  кобальт)  ағзадағы

мөлшері — 10%-15%.

3. Ультрамикроэлементтер —

сынап, алтын, уран, торий, радий

және  т.б.  Олардың  ағзадағы

мөлшері  15%-дан  төмен.

Сондықтан  егер  химиялық

элементтердің  біреуінің  жоқ  бо-

луы  немесе  жетіспеуі  ағзадағы

қалыпты жағдайды бұзады. Кер-

ісінше,  ағзадағы  қандай  да  бір

элементтің  шамадан  тыс  болуы

да зиян. Тіпті, қазір тағамнан ула-

ну да көбейіп кетті.

ТЕМІР.  Бұл  элементтің  рөлі

денсаулық  үшін  өте  зор.  Егер

темір  жетіспесе,  баршамызға

белгілі анемия немесе қаназдық

ауруы  пайда  болады.  Бұл  эле-

менттің  ағзадағы  тәуліктік

мөлшері — 11-30 мг. Адам қанын-

да 3-5 грамға  жуық  темір  бар.

Темір жұмыртқаның сарысында,

қарақұмықта, грек жаңғағында,

күнжіт, фасоль, өрікте, мейізде

көп  болады.

ЙОД. Қалқанша безі мен гипо-

физдің  жұмысын  жақсартады.

Радиация әрекетінен қорғап, ра-

диоактивті йодтың жиналуын ес-

кертеді. Йод селенге тәуелді, ол

ағзада  селенсіз  әрекет  етпейді.

Бұл  элементтің  жетіспеуі  негізгі

зат алмасу процесін төмендетеді.

Йод ас тұзында болады. Соңғы

уақытта ұнды да йодпен байы-

тып жүр.

КАЛЬЦИЙ.  Адам  ағзасында

1000-1200 грамм кальций бола-

ды, соның 99 пайызы сүйекте, тіс

кіреу-кесінде, ал 1%-ы ішкі жасу-

шада,  қан  құрамында  маңызды

роль  атқарады.  Кальций  ағзаға

АДАМ АҒЗАСЫНДА КЕЗДЕСЕТІН

ХИМИЯЛЫҚ ЭЛЕМЕНТТЕР

сіңімді  болуы  үшін D витамині,

фосфат, магний, мырыш, марга-

нец,  аскорбин  қышқылы  ауадай

қажет.Кальций  сүтте,  жалпы

ағарғанда,  балы қта,  теңіз

өнімдерінде  көп  болады.

МАГНИЙ. Адамға күніне шама-

мен 400 мг магний керек. Магний

жетіспеген кезде көңіл-күй құбы-

лады.  Адам  ашуланшақ,  жы-

лауық  болады,  ұйқысы  нашар-

лайды.Ал  магний — күйзеліске

қарсы макроэлемент. Магний жа-

сыл  жапырақты  көкөністерде,

авокадо, балықта және кептір-

ілген  цитрусты  жемістерде

көп  болады.

ФОСФОР. Ал фосфор — күш-

қуат  көзі.  Қаңқаның  мықтылығы

құрамындағы фосфор мен каль-

цийдің  мөлшеріне  тығыз  байла-

нысты.  Фосфордың  мөлшері

кальцийден  бір  жарым  есе  көп

болуы  керек.  Фтор,  стронций

адам тісінің мықты болуына әсер

етеді.  Фосфор  ақуызы  мол  ет,

сүт  өнімдерінде  кездеседі.

МЫС.  Егер  ағзада  мыс  жетіс-

песе,  бауырда  қорланған  темір

гемоглобинмен байланысқа түсе

алмайды. Мыстың мөлшерінің аз

немесе көп екендігінің көрсеткіші

—  адамның  шашы.  Мыс  ағзаға

тағам арқылы түседі. Әсіресе,

теңіз тағамдарында, қырыққа-

батта,  картопта,  қалақайда,

жүгеріде,  сәбізде,  алмада

көбірек  кездеседі.

МЫРЫШ. Ол — ағзадағы гор-

мондар  синтезіне  араласатын

маңызды  элемент.  Әсіресе,

құрсақтағы  тіршілік  иесінің  да-

муы  кезінде  аса  қажетті  мине-

ралдың бірі — осы мырыш.  Мы-

рыш цитрус жемістерінде, қара-

қатта,  сұлыда,  қызанақта,

қызылшада,  асқабақ  дәні  мен

шемішкіде, сарымсақта, сүтте,

тазартылған күріште болады.

КАЛИЙ.  Қан  қысымын  төмен-

детеді. Жүрек қағысын реттейді.

Бананда,  өрік-мейізде,  картоп-

та мол болады.

АЛТЫН.  Күмістің  бактери-

цидтік қасиетін арттырады. Ағза-

дағы иммундық процесті қалып-

ты етеді. Көне Греция мен Римде

алтынды  (пластинкаларын)

ауызға салып, тамақ ауруларын

емдеген  екен.  Сондай-ақ  қазіргі

медицинада  да  алтын  қоспала-

ры  кеңінен  қолданылады.

КҮМІС. Бактерицидтік және ан-

тисептикалық  қасиетке  ие.  Әрі

қабынуға  да  қарсы  әрекет  ете

алады. Бірсөзбенайтсақ, табиғи-

бактерицидтік металл. Бактерия-

ның 650 түрінеқарсылықбілдіре-

аладыекен.Қазақ халқы ежелден

күмістің адам ағзасына пайдасы

бар  деп  сеніп,  күміс  ыдыстан

тамақ  ішіп,  күміс  әшекейлер  та-

ғып, сәби дүниеге келгенде нәре-

стені  күміс  теңге  салынған  суда

шомылдырып, «Баланың  күні

күмістей  жарық  болсын»  деген

жоралғы  жасаған.

Сабақты бекіту:  Викториналық

сұрақтар

1.  Қандай  ұннан  нан  пісіруге

болмайды? (Фосфор ұны)

2.  Қандай  майды  жеуге  бол-

майды? (Купорос майы) т.с.с.

Сабақты  қорытындылау:

«Ауырып,  ем  іздегенше,  ауыр-

майтын  жол  іздеген»  жөн  ғой.

Ағзада  үнемі  элементтер  қоры

болуы үшін уақытында әрі құнар-

лы тамақтанып жүрген абзал.

Ақтөбе облысы

Алға  ауданы

ПРЕЗЕНТАЦИЯЛАРДЫ ҚҰРУ.

БЕЗЕНДІРУ ШАБЛОНДАРЫ

Г.М.  Битенова

  Құрашасай  орта  мектебінің

информатика  пәнінің  мұғалімі

өңдеуге  арналған? Microsoft

Power Point

5. Әр түрлі нысандардан тұра-

тын  презентацияның  құрамдас

бөлігі қалай аталады? Слайд

6. Терезе элементтерін ата? 

І. Қызығушылықты ояту. (10 ми-

нут)

ІІ-кезең. «Білгіш топ»

Стратегия: «БҮҮ»  Балалар,

Power Point бағдарламасы тура-

лы  жалпы  не  білесіңдер,  соны

«Білетінім» графасына, бұл бағ-

дарлама туралы жалпы не білгің

келеді,  соны  «Үйренгім  келеді»

графасына жазыңдар. (3-минут)

Бүгінгі сабағымыздың тақы-

рыбы:  «Презентацияларды

құру.  Безендіру  шаблондары».

ІІ.  Мағынаны  тану. (10  минут)

Стратегия: «Өзім  үшін  жазу»

Слайдпен  көрсетіп,  түсіндіру:

1-слайд – Презентацияны  жа-

сақтауда келесі ұсыныстар еске-

рілгені  жөн:

•  Презентацияның  мақсаты

мен жалпы мазмұнын жан-жақты

жоспарлау;

•Әрбір  слайд  мазмұнды  және

есте қалатындай болып құрылуы

қажет;

• Слайдтағы ақпараттар қара-

пайым  және  мазмұнды  болуы

керек; 

•  Слайдтарды  безендіруде

түстерді таңдау қажет; 

•  Тыңдаушылардың  назарын

аударатындай  анимациялық

өтеулер,  видеодыбыстар  қолда-

нылу  ұсынылады. 

ІІІ-кезең. «Компьютерлер

әлемі» (10 минут)

Стратегия: «Топпен зерттеу»(-

Топ басшылары қорғайды)

IV-кезең. «Кім  жылдам?» (5

минут)

Стратегия: «Бес жолды өлең»

Ортаға  топ  басшыларын  «Ай-

тысқа»  шақырып, «Презента-

ция» деген бір парақ ұсынып, бес

жол өлеңді құрастырту.

«Үйренгенім» графасын бүгінгі

жаңа сабақпен толықтыру.

Қорытынды.__Үйге_тапсырма'>ІІІ. Ой толғаныс.

Қорытынды.

Үйге тапсырма: «Power Point

бағдарламасы»  тақырыбында

слайд жасау, қорғау.

Ақтөбе қаласы

12

АШЫҚ САБАҚ

ОТКРЫТЫЕ  УРОКИ

28 мамыр 2015 жыл

Физика. Математика

Г.Г.Махамбетова

№ 46 орта  мектебінің  физика  пәнінің  мұғалімі

Мақсаты:    Тізбек  бөлігі  үшін  Ом  заңы  туралы  білімдерін  толықтыру,жетілдіру.  Физикалық

шама,  заң  ұғымдарын  қайталау,  энергия,  шамаларын  бекіту.  Теориядан  алған  білімдерін  есеп

шығаруға қолдана білуге үйрету. Электр тогының  адам өміріндегі қажеттілігіне көңіл бөлу.

Оқушыларға дәлелдеуді мәліметтер негізінде өрістету, ойлау қабілеттерін жетілдіру.

  Ғылыми  көзқарасын  қалыптастыру,  оқушыларды  ұжымдыққа,шапшаңдыққа    тәрбиелеу.

Сабақ  барысы:    Ұйымдастыру

I-Білу.Үй  тапсырмасын  тексеру:

І топ: Сематикалық  карта

ІІ топ: Сәйкестендіру тесті

ІІІ топ:

Балама тесті (иә, жоқ)

1. с - өткізгіштің материалының меншікті  кедергісі.(Иә)

2. Уақыт бірлігіндегі өндірілген токтың жұмысы кернеу деп аталады.(Иә)

II-Түсіну. Постер әдісі бойынша тақырыпты оқып, топ ішінде талқылау.

III-Қолдану.

Деңгейлік  тапсырма

•  А-нұсқасы.

   Реостат қосылған тізбектегі ток күші 3,2 А.Реостаттың клемаларының   арасындағы кернеу

14,4 В.Реостаттың ток жүріп тұрған бөлігінің кедергісі қандай?

•  Б-нұсқасы.

1.Кернеуі 220 В желіге: а)30 Ом,5 А; б)2000 Ом,0,2 А деген жазуы бар реостат қосуға болама?

 2.Кедергінің температураға тәуелділік  формуласынан б-температуралық коэффициенті есептеу

формуласын  қорытып  шығар.

• С –нұсқасы:

1.Диаметрі 0,1 мм  мыс сымның ұзындығы 1 м болғанда оның кедергісі 2,23 Ом-ға тең.Мыстың

меншікті кедергісі              қандай?

• 2.0

0

 С температурадағы мыс өткізгіштің кедергісін

  5 есе арттыру үшін оның температурасын қанша есе арттыру керек

IV-Талдау.

Венн    диаграммасы

V-Жинақтау  «Жерден  Күнге дейін»:І топ: ток;   ІІ топ:кернеу;  ІІІ топ:кедергі.

VI.Қорытынды.

VII.Бағалау.   Кері  байланыс: «Таңдау»

1.Сабақта мен жұмыс істедім   белсенді  /  нашар

2.Мен сабақта  жұмыс жасағаныма  ризамын / риза емеспін.

 Топ басшылары топ мүшелерін бағалау парақшасына бағалайды.

  Ақтөбе қаласы

ТІЗБЕК БӨЛІГІ ҮШІН ОМ ЗАҢЫ

Ә.Ж.  Қожанова

Пригород  орта  мектебініңфизика  пәнінің    мұғалімі

ЖҰЛДЫЗДЫ АСПАН

Ақтөбе  қаласы

Сабақтың мақсаты: Оқушылардың математикадан алған білімдерін жетілдіріп, оны әдебиет-

пен  байланыстыру.

Оқушылардың алған білімдерін тереңдету. Олардың өмірге кең түрде қол-

данылуын көрсету, математика пәні бойынша білім сапасын арттыру, олардың шығармашылық

ойлау қабілетін дамыту.

Барысы :   1. Ұйымдастыру кезеңі

 І. Кім   жылдам.

«Функция»  тобына

1. Параллепипедтің неше қыры, неше жағы бар?      (12қыры, 6 жағы)

2.  П-дің мәні?

3. Алманың жартысы неге ұқсас?    (өзіне)

«Аргумент»  тобына

1. Көгілдір экран?

2. 2 – ге қандай сандар бөлінеді?

3. Перпендикуляр түзулер дегеніміз не?

ІІ.Қазыналар  аралы.

1.Ұлттық ойындардың түрлерін ата?

2.25

2

3.Жүз мүйізі бар, үстінде киізі бар?

ІІІ. Кім қырағы ? Оқушылардың   есте сақтау   қабілетін   байқау.

ІҮ.   Тамаша төрттік.

Шарлар ілінеді, іштерінде сұрақтары бар.

Ү.  Капитандар  сайысы.

Көзін байлау арқылы тақтаға төртбұрыштың түрлерін салу.

ҮІ.  Мен сенбеймін

«Функция»  тобына

-20 + (-3) = -25                                              Жоқ

Перпендикуляр түзулер қиылысады          Ия

 3? = 28                                                          Жоқ

 «Аргумент» тобына .

«миллион» сөзін  қазақ  арасына  жеткізген  ғалым Ы. Алтынсарин.(ия)

Жетіден  бір  жай бөлшек.(ия)

4

2

 ты 25 (жоқ)

Қорытынды. Қазыларға   сөз  беріледі.

Ақтөбе  облысы

Алға  ауданы

«ОЗЫҚ ОЙЛЫ ОҚУШЫ»

Г.С.  Дуйсенбекова

Маржанбұлақ  орта  мектебінің  математика  пәнінің  мұғалімі

28 мамыр 2015 жыл

13

АШЫҚ САБАҚ

ОТКРЫТЫЕ  УРОКИ

Тарих. География

Цель: - сформировать  понятие  «почва»,  выявить  отличие  по-

чвы  от  горной  породы.  Определить    основные  свойства  почвы; -

продолжить формирование умения составления схем и ЛОКОВ (ло-

гических  опорных    конспектов); -воспитывать  аккуратность  вы-

полнения работ в тетради.

г.Актобе

20-30 ЖЫЛДАРДАҒЫ ҚАЗАҚСТАН МӘДЕНИЕТІ.

ӘДЕБИЕТ, ӨНЕР, ТЕАТР, КИНО, БЕЙНЕЛЕУ ӨНЕРІ

Ж.Е.Утеумаганбетова

жүктеу/скачать 29,12 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: