№5 дәріс тақырыбы: Дене шынықтыру және спорт саласы мамандарының заманауи жағдайларда кәсіби білім алуы
жүктеу/скачать 0,64 Mb.
|
1 2
Байланысты:5-дәріс
- Бұл бет үшін навигация:
- 2.Спорттық қызмет үлгісінің сипаттамасы.
- 4.Мұғалімнің студенттермен жұмыс істеуге тәжірибелік дайындығы.
№5 дәріс тақырыбы: Дене шынықтыру және спорт саласы мамандарының заманауи жағдайларда кәсіби білім алуы1.Дене шынықтыру және спорт саласындағы мамандардың педагогикалық іс-әрекет салалары.2.Спорттық қызмет үлгісінің сипаттамасы.3.Дене шынықтыру және спорт оқытушыларының жобалау, құрылымдық, ұйымдастыру-шылық, қарым-қатынас, сараптамалық қызметі.4.Мұғалімнің студенттермен жұмыс істеуге тәжірибелік дайындығы.Іс-әрекеттің түрлері еңбек оқу ойын ІС-ӘРЕКЕТ ТӘСІЛ ЖӘНЕ ӘДІС МОТИВТЕР МАҚСАТ Жақын, алыс Жеке, жалпы Жеке, жалпы Жақын, алыс интериоризация экстериоризация Ішкі, ақылдық Сыртқы, заттық 1 2 3,4,5... Іс-әрекет – бұл саналы түзілген мақсаттың орындалуына бағытталып, қоғамдық мәнді құндылықтар немесе әлеуметтік тәжірибені игеруге байланысты субъекттің болмысқа деген белсенді қатынасының формасы Кең мағынада педагогикалық іс-әрекет жинақталған адамзат тәжірибесін болашақ ересектерге беру мәңгі әлеуметтік функциясын орындауға бағытталған. Осыдан шығатыны педагогикалық іс-әрекет адам баласын қоғамдық өмірге кірістіру бойынша ерекше, әлеуметтік және тұлғалық детерминацияланған іс-әрекет. Берілген контекстте педагогикалық іс-әрекет оқытушы, тәрбиеленушінің оқушы немесе оқушыларға оның тұлғалық, парасатты және іс-әрекеттік дамуына бағытталған, әрі өзін өзі дамыту мен жетілдіру негізі ретінде шығатын тәрбиелейтін және оқытатын әсер. Ол үшін педагогикалық мақсат қоюшылық пен педагогикалық басқарушылық тән. Іс-әрекеттің бұл түрі В.В. Давыдов белгілеген өсіп келе жатқан ұрпаққа әлеуметтік қимыл іс-әрекет нормалары мен өнеркәсіптік іскерлік үлгілерін (эталондарын) құру, сақтау мен беру сияқты қоғамдық маңызы бар есептерді шешу барысында өркениет таңының атуында пайда болды. Өзінің дамуы барысында қоғам «бір бірімен тығыз байланысты үйренуден», яғни балалар үлкендерден оларға еліктеуден класс, мектеп, гимназияларды құруға дейін қадам басты. Әртүрлі елдерде әртүрлі тарихи сатыларда білім беру мақсаты, мазмұны мен формаларында елеулі өзгерістерді басынан өткеріп, мектеп негізгі тағайындалуы – тиімді педагогикалық іс-әрекет ұйымдастыру болып келетін басты әлеуметтік институт болып қалыптасты. Ескере кететіні, бұл іс-әрекетті маманды түрде тек оқытушылар жүзеге асырады, ата-аналар, өнеркәсіптік ұжымдар, қоғамдық ұйымдар, көпшілік ақпарат құралдары білім-тәрбиелілік үрдістің ерікті немесе еріксіз қатысушылары болды. Дене шынықтырудың жаңа бейнесін дене мәдениетіндегі маманның жаңа мәдени, гуманитарлық ойлауы да анықтаған жөн. Мұғалімнің гуманитарлық ойлауы дегенді мәдениет контексінде алғанда мұғалім, бапкер қолыңдағы адам туралы ойлайды, дейміз. Ал бұрын дене шынықтыру маманы (мұғалім, жаттықтырушы) негізінен тек оқу үрдісімен ғана айналысса және оның сөзі сабақта жаттығу іс-шараларын ұйымдастырудың дидактикалық құралы болса, қазіргі кезде дене шынықтыру және спорт күшті әлеуметтенетін мекеме бола отырып, адам денсаулығын сақтау және нығайту құралы болып табылатынды Кәсіптік даярлық деңгейіне қойылатын талаптарға медициналық-биологиялық, психологиялық-педагогикалық бойынша жалпыланған білімдер мен дағдылар жатады. Дене шынықтыру мұғалімінің инновациялық әлеуеті неғұрлым көп болса, оның өзін-өзі реттеу индексі неғұрлым жоғары болса, демек, оның даралығы толығымен де іске асады. Мұғалімнің жеке басын қалыптастырудың басты факторы - өзін-өзі дамыту бостандығы. Дене шынықтыру және спорт саласындағы маманның кәсіптік қызметі көбінесе педагогикалық, іскерлік және тұлғааралық қарым-қатынасты ұйымдастыру мен жүзеге асыруға байланысты коммуникативті сипаттағы білім мен дағдылармен анықталады, сондықтан студенттер арасында коммуникативті сөйлеу құзыреттілігін қалыптастыру мәселесі оқу процесінде маңызды болып табылады. жүктеу/скачать 0,64 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|
1 2