Цели обучения:
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь
5.2.4.1- создавать высказывание на основе иллюстрации
5.3.4.1- владеть видами чтения (комментированное), читать по ролям
5.3.7.1- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников
|
II. Актуализация знаний.
Какое слово зашифровано: РАДБУЖ? Расставьте буквы так, чтобы получилосьслово.
|
Подумайте, что каждый из вас знает об этом словеи что вы хотите узнать.
(К)Прогнозирование учащимися темы урока.
|
Фо
похвала
|
Учебник
https://www.youtube.com/watch?v=B2Cj7ycxiYw
|
Середина урока
|
III. Изучение нового материала
(К,И)Упр. 192. Ознакомьтесь со значением слова дружба. Как называется словарь, в котором можно узнать значение слова?
1.Рассмотрите рисунок и назовите имена героев. Что вы знаетео них, из какого они мультфильма?
2.Послушайте весёлую песню «У друзей нет выходных». Почемуу друзей нет выходных?
(К) Упр.193. Прочитайте предложения. Сравните выделенные слова. Почему такиеслова называются родственными?
Работа с «Вашим помощником» Корень слова.Однокоренные слова.
|
К) Упр. 194. Послушайте стихотворение Ю. Белоусовой. О чём в нём говорится? Как надо читать стихотворение вслух: печально, весело, бодро, торжественно? Почему вы так думаете?
(И)Работа с учебным словообразовательным гнездом (УСГ). Ученики подбирают к УСГ (дар – подарок, друг , подруга, подружка , дружный, дружить, подружиться, дружба, дружно) подходящие по смыслу слова.
(Г) Работа в группах.
|
|
Полиязычие: однокоренные слова-түбірлес сөздер; формы одного того же слова-бір сөздің түрлері; корень слова-сөздің түбірі
|
