50 классных идей для нашего класса
жүктеу/скачать 237,98 Kb.
|
50 идей для кл.рук
- Бұл бет үшін навигация:
- Упражнение 2.
- Упражнение 3.
- Упражнение 5.
- Упражнение 6.
- Упражнение 7.
- Упражнение 9.
- Упражнение 10
- Цветок красок мира
| Упражнение 1 Педагог предлагает детям назвать свои любимые цвета и объяснить, почему они нравятся. Попросите всех детей «нарисовать» свой любимый цвет и соберите рисунки на общем стенде. Обсудите, почему некоторые цвета нравятся группе больше, а некоторые меньше. Почему некоторые цвета нравятся только некоторым?.
Упражнение 2. Педагог предлагает подумать, влияет ли цвет на настроение человека? Можно ли ассоциировать некоторые настроения с цветом? Педагог предлагает подобрать краски к чувству радости, печали, тоски, страха, боли и др. (дети работают индивидуально). Затем педагог предлагает обсудить это в группах. Упражнение 3. Педагог говорит о том, что цвет действительно тоже сочетается с внутренним миром человека и предлагает провести небольшое исследование (проводиться тест Можара). Потом можно обсудить, действительно ли результаты теста описывают внутреннее состояние человека. Упражнение 5. Педагог показывает основные цвета и просит детей назвать как можно больше оттенков и производных. Можно помочь: 1) назвать цвета – производные от названий цветов – васильковый, сиреневый, розовый, маковый, малиновый и др. 2) цвета «природы» - морской волны, ореха, индиго, баклажан и др. металлов плодов. Упражнение 6. Предложите детям написать «цветовой» диктант. Сначала диктуются слова: жизнь, хлеб, земля, дождь, воздух. Затем фразы – нежность утра, улыбка весны, загадка звезд и др. Дети рассказывают, с какими цветами ассоциируются у них те или иные перечисленные слова или фразы. Упражнение 7. «Цветная викторина». Педагог просит назвать как можно больше предметов, названий фильмов, книг, растений, где содержится какой либо цвет. Упражнение 8. Характер цвета. Педагог называет необычные оттенки (или сочетания цветов) и просит детей записать (нарисовать) характер этого цвета и предмет, растение, явление природы, соответствующее этому цвету (что может быть…). Огненно-красный Красно-желтый Прощально-золотистый Зеленый Нежно-лиловый Хрустально-серебристый Опалово-зеленый Можно предложить написать рассказ, где используются как можно больше «цветов», проявляющих свой характер, привычки. Упражнение 9. Педагог показывает слайды с репродукциями картин художников-пейзажистов (Ван Гог, Матис, Куинджи и др.) и просит отмечать наиболее впечатляющие краски. Затем можно обсудить, как художник использует краски, чтобы выразить «содержание» картины. Упражнение 10. Планета цвета. Предложите детям представить и нарисовать планету, где все – одного цвета. Обсудите, почему был выбран тот или иной цвет, какой характер у жителей планеты, как вообще они живут в «одноцветье». Завершением недели может стать «Разноцветный бал», где будет: Устроен показ «разноцветных» костюмов Исполнена музыка и песни, где есть названия цветов Приготовлены» разноцветные угощения Показаны картины известных и самодеятельных художников, где цвет занимает особое место В конце недели обсуждается , что каждый из участников узнал о себе и своих одноклассников, заполняются Дневники развития( книги про себя). Предложите в дневнике развития нарисовать Цветок красок мира Инструкция. Вырежи как можно больше лепестков. Постарайся «заметить» в природе, в окружающем мире, найти в книгах различные «краски». Подпиши их на шаблонах и приклей к основному цвету (если сможешь раскрашивать лепесток в соответствующий цвет). Чем больше «красок» - тем выше твоя оценка наблюдательности. жүктеу/скачать 237,98 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|