Раздел
|
Путешествие в будущее
|
ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 4
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: 67 Мои достижения
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
4.2.5.1 аргументировать свою точку зрения на основе аудиовизуального материала
4.5.1.6 согласовывать порядковые числительные с существительными в роде, числе, падеже
|
Цели урока
|
Умеют определять основную мысль.
Знаютструктуру сложного предложения.
Применяют в письменной и устной речи сложные предложения с союзами и/да, а/но.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
2. Актуализация знаний.
(К) Критическое мышление. Прием «Ассоциации. Учитель предлагает назвать ассоциации к слову «будущее».
(Деятельность учащихся)
|
Учащиеся ассоциации.
|
Учебник,
Правила письма
Глоссарий
Тетрадь
|
ФО
Взаимооценка.
|
Середина урока
15 мин.
|
3. Изучение нового материала.
(К) Учитель предлагает послушать текст учебника, подумать:
Какое значения имеют выделенные слова?
Какими словами можно их заменить?
О каких трёх главных задачах, стоящих перед человечеством, говорит Президент Н.Назарбаев?
Как ты думаешь, почему именно от решения этих трёх задач зависит будущее Казахстана, всего мира? Свою точку зрения аргументируй.
Как ты понимаешь значение предложения: Каждая из них неполна без другой?
(П) Учитель предлагает в паре с другом придумать начало предложения и записать в тетрадь.
(К, Ф) Учитель предлагает внимательно прочитай текст, определить основную мысль и тип текста. Подумать, каких слов нет в тексте?
(Деятельность учащихся)
Критерий: демонстрирует понимание содержания прочитанного.
Дескриптор:
- отвечает на поставленные вопросы по тексту полными ответами;
аргументирует ответы, приводит факты из прослушанного текста.
|
