7 сынып ІІІ оқу тоқсанына дүние жүзі тарихынан Қысқа мерзімді жоспар
- Бұл бет үшін навигация:
- «Қызықты» бағанына
- Қосу (+) Алу (-) Қызықты
- Білім беру ұйымының атауы Пәні
- Педагогтің аты-жөні: Күні
- Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты
- Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі//уақыты Педагогтің әрекеті
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады |
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды |
А4, конспект | |
|
Білім беру ұйымының атауы |
| |||||||||||||||||||
|
Пәні: |
Дүниежүзі тарихы | |||||||||||||||||||
|
Бөлім: |
Революциялық идеялардың XІX ғасырдағы Еуропаға әсері | |||||||||||||||||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
| |||||||||||||||||||
|
Күні: |
| |||||||||||||||||||
|
Сынып: 7 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: | ||||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Италия және Германияның бірігу жолдары қаншалықты бір-біріне ұқсас болмады? | |||||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: |
7.3.1.4 әртүрлі елдердің бір уақыт кезеңіндегі тарихи оқиғаларын салыстыру арқылы ұлттық мемлекеттердің (Италия, Германия) қалыптасу маңызын анықтау; 7.3.2.5 тарихи оқиғаларды түсіндіру үшін «либерализм», «консерватизм», «социализм», «марксизм», «ұлтшылдық» ұғымдарын қолдану | |||||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Италия мен Германия ұлттық мемлекеттерінің қалыптасуының ұқсастығы мен айырмашылығын анықтау. | |||||||||||||||||||
|
Сабақтың барысы | ||||||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі//уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | ||||||||||||||||
|
Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру |
Ой салу Италия мен Германия мемлекеттерінің бірігу алдындағы карталарын көрсетіп,ой талқыға шақыру. Қай мемлекеттердің картасы? Бүгінгі сабақ тақырыбы қандай мемлекеттер туралы болмақ? Сабақта қандай мәселе қаралуы мүмкін? Сабақ тақырыбын, мақсаттар және бағалау критерийлерін анықтау |
Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу |
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады |
1859 жылғы италиялық мемлекеттердің картасы: http://www.worldofcoins.ru/countries/italianstates_all.htm | ||||||||||||||||
|
Жаңа білім |
Мағынаны тану Гарибальди мен Кавурдың портреттерін көрсетіп, ақпарат беру.(Гарибальди демократиялық республикашыл, ал Кавур либералдық монархист болған). Терминдер: Рисорджиме́нто, оң қанат, сол қанат, консерватизм, демократия, бірігу еркіндігі,тәуелсіз сот, ұлттық мемлекет, социализм , конфедерация. Германия мен Италияның бірігуіне кедергі болған қиындықтар тізімін тарату. Оқушыларға осы екі тізімдегі ортақ кедергілерді бір түспен, ал бір ғана мемлекетке қатысты кедергілерді басқа түспен бояту. Мәтінде екі мемлекеттің бірігу кедергілерінің ұқсастығы мен айырмашылығын анықтатып, кесте толтырту.
Ұжымдық жұмыс Талқылау ұйымдастыру. Неліктен 1861 жылы Гарибальди Италияның оңтүстігіндегі билікті Виктор II -Эммануил корольге тапсыруды шешті? Отто фон Бисмарктың «Уақыттың ұлы мәселелері көпшіліктің сөздері мен резолюцияларымен шешілмейді, бірақ темір қанмен шешіледі!»,-деген сөзіне топтық талқылау ұйымдастырту. Жеке жұмыс IDEA әдісі бойынша жұмыс жасай отырып,өз ұстанымдарын қорғайды
|
Мәтінмен жұмыс Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды Дескриптор: екі мемлекеттің бірігу кедергілерінің ұқсастығын анықтап, кестеде толтырады; екі мемлекеттің бірігу кедергілерінің айырмашылықтарын анықтап, кестеде толтырады; Дескриптор: Оқушылар Италия мемлекетінің бірігуіне қатысты сұрақты топта талқылайды; Отто фон Бисмарктың айтқан сөзін (цитата) топта талқылайды; Дескриптор: мәселенің себептерін анықтайды; сәйкесінше дәлелдерді сипаттайды; себептердің мәселеге қалай ықпал еткенін түсіндіреді; себептердің маныздылығына талдау жасайды; |
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» «Алақан-жұдырық» Өзін-өзі бағалау |
Ақпараттық мәтін Термин сөздер Тақырып
ҚБ парағы IDEA кестесі | ||||||||||||||||
|
Бекіту |
Сабақты қорытындылау Италия және Германияның бірігу жолдары қаншалықты бір-біріне ұқсас болмады? Үйге тапсырма Италия және Германияның бірігу жолдары қаншалықты бір-біріне ұқсас болмады? |
Сабақтың тақырыбын қорытындылау |
«Ең үздік жауап» |
Ақпараттық карточка | ||||||||||||||||
|
Кері байланыс |
Таразы стратегиясы. Әр оқушы меңгерілген тақырып туралы алдынғы білім деңгейімен сабақта алған білім деңгейін салыстыра отырып өзін-өзі бағалайды және болашақта тақырыптарды толық меңгеру үшін қандай бағытта жұмыс жасау керектігін жоспарлайды. |
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады |
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды |
А4, конспект | ||||||||||||||||
|
жүктеу/скачать 0,75 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
|