9 дәріс Дарынды балалармен жұмыс жасаудың педагогикалық технологиялары. Балалар дарындылығының теориялық аспектілері Жоспары

Көпдеңгейлі білім беру – оқу процесін ұйымдастырудың педагогикалық технологиясы, оның шеңберінде оқу материалын меңгерудің (А, В, С) түрлі деңгейі қарастырылады, бұл әрбір оқушының қабілеттері мен жеке ерекшеліктеріне қарай әр түрлі деңгейдегі, бірақ минимумнан төмен емес мектеп бағдарламасының жеке пәндерінен оқу материалын меңгеруге мүмкіндік береді.

• Көпдеңгейлі білім беру – оқу процесін ұйымдастырудың педагогикалық технологиясы, оның шеңберінде оқу материалын меңгерудің (А, В, С) түрлі деңгейі қарастырылады, бұл әрбір оқушының қабілеттері мен жеке ерекшеліктеріне қарай әр түрлі деңгейдегі, бірақ минимумнан төмен емес мектеп бағдарламасының жеке пәндерінен оқу материалын меңгеруге мүмкіндік береді.
• Көп деңгейлі оқыту күрделілік дәрежесіне қарай білімді саралауды ғана емес, сонымен қатар әр топ оқушылары үшін сабақтың мақсаттарын, осы мақсаттарға жетуді көздейтін тапсырмаларды, міндеттерді оларды орындау шарттарын, тапсырманың орындалуын бақылау түрлерін де саралауды назарда тұтады. Көпдеңгейлі оқыту технологиясын қолдануда мұғалімге көбінесе қиындық туғызатын сабақтың мақсатын анықтау және дарынды оқушыларға тапсырмалар мен іс-әрекет түрлерін таңдау болып табылады.

Проблемалық оқыту тыңдаушылардың танымдық мүмкіндіктеріне сәйкес келетін проблемалық жағдайлар мен тапсырмалардың қатаң ойластырылған жүйесін қамтиды. Проблемалық оқыту технологиясын қолданудың ең оңай жолы – жаңа тақырыпты ашу сабақтарында: сынақ әрекетіндегі жеке қиындықты бекіту кезеңдерінде; қиындықтың орны мен себебін анықтауда; жобаны іске асыру сатысында, қиындықтан шығу үшін жоба жасауда қолдану тиімді. Проблемалық оқыту әдісін сабақтың мақсат міндеттеріне, ерекшеліктеріне қарай түрліше қолдануға болады.

• Проблемалық оқыту тыңдаушылардың танымдық мүмкіндіктеріне сәйкес келетін проблемалық жағдайлар мен тапсырмалардың қатаң ойластырылған жүйесін қамтиды. Проблемалық оқыту технологиясын қолданудың ең оңай жолы – жаңа тақырыпты ашу сабақтарында: сынақ әрекетіндегі жеке қиындықты бекіту кезеңдерінде; қиындықтың орны мен себебін анықтауда; жобаны іске асыру сатысында, қиындықтан шығу үшін жоба жасауда қолдану тиімді. Проблемалық оқыту әдісін сабақтың мақсат міндеттеріне, ерекшеліктеріне қарай түрліше қолдануға болады.