9 дәріс Дарынды балалармен жұмыс жасаудың педагогикалық технологиялары. Балалар дарындылығының теориялық аспектілері Жоспары


Шығармашылық  - бұл жеке тұлғадағы қабілеттілік, мотив, білім дағдының бар болуы. Олар арқылы жаңалықпен, оригиналдылықпен ерекшеленетін продукт құрылады



бет9/11
Дата13.04.2023
өлшемі228,83 Kb.
#82485
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Байланысты:
9 дәріс Педагогика

Шығармашылық  - бұл жеке тұлғадағы қабілеттілік, мотив, білім дағдының бар болуы. Олар арқылы жаңалықпен, оригиналдылықпен ерекшеленетін продукт құрылады.

  • Шығармашылық  - бұл жеке тұлғадағы қабілеттілік, мотив, білім дағдының бар болуы. Олар арқылы жаңалықпен, оригиналдылықпен ерекшеленетін продукт құрылады.
  • Талант - қабілеттіліктің жоғары деңгейі. Ол шығармашылық есеп шешуді талап ететін суретші, ойлап тапқыш ғалым, кез-келген маман төрағасы, еңбегі продуктісінің оригиналдылығымен мінезделеді. Талант кез-келген аумақта қабілеттіліктің бірнеше қатарымен орындалады.
  • Данышпандық  - қоғамдық өмірде тарихи мағынасы бар шығармашылықта көрінетін дарындылықтың жоғары сатысы. Данышпан өз аумағында жаңалық туғызады.
  • Барлық жеке тұлғалық осы жасалымдар беліглі бір деңгейде бір-бірімен өзара байланыста болатын қабілеттердің негізінде жеке тұлға бағыттылығына жатады.
  • Шығармашылық - өзінің жаңашылдығымен, өзгешелігімен ерекшеленетін өнім алуға мүмкіндік жасайтын, жеке тұлға бойындағы қабілеттіліктің, білім мен біліктіліктің болуы.

Оқушының дарындылығын анықтауда: 

  • Оқушының дарындылығын анықтауда: 
  • 1. Дарынды бала туралы педагогикалық, психологиялық, әлеуметтік ақпараттар, мәліметтер жинақтау.
  • 2. Бақылау
  • 3. Анкета
  • 4. Психодиагностика
  • 5. Социометрия
  • 6. Әңгімелесу
  • 7. Интервью сынды жұмыс түрлері жүргілуі тиіс. Аталмыш жұмыстар жүйелілікке негізделіп, дарынды оқушымен жұмыс түрлері іске асу барысында оқушының өзін өзі бақылауы негізінде төмендегідей өзгешелікті байқауға болады:
  • 1. Интеллектуалды эмоциялық бірлікті сақтай біледі;
  • 2. Шешім қабылдайды;
  • 3. Сенімділік туындайды;
  • 4. Өзгелермен салыстырады;
  • 5. Өзін-өзі бақылайды;
  • 6. Жауапкершілік туындайды;
  • 7. Мінез-құлқы өзгеріледі;
  • 8. Ғылыми тұрғыда ізденеді;
  • 9. Материалдарын жинақтайды. 

Дарынды балаларды анықтау - баланың дамуын таңдаумен байланысты ұзақ процесс. Осы айтылғандарды ескере отырып, дарынды балаларды анықтаудың мынадай ұстанымдары тұжырымдалды:

  • Дарынды балаларды анықтау - баланың дамуын таңдаумен байланысты ұзақ процесс. Осы айтылғандарды ескере отырып, дарынды балаларды анықтаудың мынадай ұстанымдары тұжырымдалды:
  • Баланың қызығушылығы мен бейімділігіне барынша сәйкес келетін қызмет аясында баланың іс-әрекетіне талдау жүргізу.
  • Дамытушылық ықпал ете отырып, баланың психологиялық кедергілерін жоюға мүмкіндік беретін тренингтік әдістерді пайдалану.
  • Баланың дарындылық белгісін оның психикалық дамуының нақты деңгейінде ғана емес, сондай-ақ оның болашақтағы даму мүмкіндігін де есепке ала отырып бағалау.
  • Жұмыс нәтижесін талдау, бақылау, әңгімелеу, мұғалімдер мен ата-аналардың сипаттамалық бағалары.
  • Түрлі ақпарат алу көздерін пайдаланып, бала қабілеттерін кең көлемде қамтуға мүмкіндік беретін баланың мінез-құлқы мен іс-әрекетін жан-жақты бағалаудың кешенді сипаты. Білім беру жүйесінде жаңаша мазмұн беру арқылы жан-жақты дамыған шығармашыл, рухани ой-өрісі кең жеке тұлғаны тәрбиелеу міндеті тұр.


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет