Использованная литература:
1.Овчинникова В.С. «Качество образования и организация управления в ДОО» Издательство
«КАРГО» Санкт-Петебург,2022г.
2.Махнева М.Д., Князева О.Л. Интерактивная модель организации деятельности в ДОО
Роспечать Москва 2020 г.
3.Лукина Л.И. Современные технологии Издательство «КАРГО» Санкт-Петебург,2019 г.
Каргашинская Е. М.,
Ищенко Т. В.
КГКП «Ясли-сад «Ақбота» город Караганда
ИНТЕРАКТИВНЫЕ ИГРЫ В ДЕТСКОМ САДУ
Время не стоит на месте, а все больше ускоряется. И нам необходимо идти в ногу со
временем и с современными технологиями. Сегодня современный мир предъявляет
требования - уметь работать с электронными технологиями, иметь хорошую
образовательную базу, умения логически мыслить и рассуждать. В детском саду уже начиная
младших групп, воспитатели включают в игры и воспитательно-образовательный процесс
работу с интерактивными технологиями.
Раньше детей обучали только классическими методами, но сейчас в новых реалиях
стали больше использовать компьютерные технологии, которые обладают рядом
преимуществ: когда дети видят информацию на экране, они лучше её усваивают, так как на
мониторе она ярче, часто содержит звуки и движения. К тому же мы с вами знаем, у детей
преобладает наглядно-образное мышление.
Новые современные возможности инициируют педагогов к решению образовательных
задач разными путями, один из которых - применение интерактивного оборудования и
интерактивных игр.
0
20
40
60
80
Группа Күншуақ
группа Гульдер
группа Балдырган
собирают пазлы
находят
предметы,похожие на
геометрические формы
175
Интерактивность – это способность взаимодействовать или находиться в режиме
беседы, диалога с кем-либо, или непосредственно с самим человеком, это - одна из
характеристик диалоговых форм познания. Обучение детей дошкольного возраста никогда
еще не было столь привлекательным и захватывающим. Интерактивные и мультимедийные
средства призваны вдохновить и призвать детей к стремлению овладеть новыми знаниями.
Если ребенок участвует в таких играх, он начинает чувствовать себя более уверенно,
может понять эмоциональное состояние героя, гораздо лучше относиться к окружающему
миру, проявить себя более общительным. Когда дети, осваивают компьютерные технологии
у них возникают новые умения и навыки, опыт и знания, которые появляются в ходе
освоения игры. Обычно подобные игры применяют для обучения дошкольников.
Современные дети отлично разбираются. в компьютерных играх. Умственные
способности детей таковы, что они способны воспринимать большой объем различной
информации. Например, рисунков, картинок, ярких текстов и фигурок. Обучение
дошкольников с использованием информационно-коммуникационных технологий реализует
образовательные задачи, развивает умение детей получать различную информацию, а также
делиться знаниями с помощью информационно-технических средств. Очень удобно
использование игр подобного плана в дальнейшем - в ходе усвоения образовательной
программы в школе, т.к. в одно и тоже время ребята имеют возможность переключения с
одной деятельности на другую, становятся более мотивированными, проявляют интерес.
Рассмотрим особенность интерактивной игры на примере сочинения сказок по
иллюстрациям. С помощью этих картинок можно выполнить задание тремя способами.
1. На экране три-четыре картинки, которые связаны общим сюжетом: на первой картинке –
начало, на второй – продолжение и на третьей – окончание сказки. Дети просто
рассказывают, описывают сюжет, изображенный на каждой картинке. При этом картинки
могут быть частично анимированы.
2. Детям предлагается только одна картинка. Педагог спрашивает: «Что было сначала?»,
«Что происходило после?» Дети отвечают на вопросы воспитателя. Затем на экране
появляются все картинки. И появляется заданная сказка в определенной последовательности.
3. Педагог показывает картинки на экране не по порядку. Дети должны расставить картинки
по сюжету и составить рассказ. Это наиболее сложный вариант работы, который доступен
старшим дошкольникам, у которых сформировано логическое мышление.
Необходимо помнить о некоторых рекомендациях: нужно учитывать имеющиеся у
детей знания, полученные в ходе образовательного процесса и самостоятельной
деятельности, интерактивные пособия должны быть созданы с учетом психолого-
педагогических рекомендаций и норм СанПиН.
При организации и проведении интерактивных игр следует учитывать практически те
же условия и критерии, что и при проведении любой игровой деятельности: игра должна
соответствовать возрастной группе и теме, должна содержать цель, которую нужно достичь.
Как и в любой игре, в интерактивной, существуют правила, которые помогут детям понять,
что необходимо сделать, чтобы выиграть. Подобная игра может состоять из нескольких
частей. Воспитатель с детьми могут обговорить изменение правил, условий, чтобы
усложнить и упростить достижение цели. По окончании игры, проводится обсуждение: как и
какие действия проводились в ходе игры и какие нужно предпринимать для достижения
лучшего результата.
Например, интерактивная игра - «Четвертый лишний», во время этой игры дети учатся
классифицировать и анализировать предметы и объекты. Осваивая игру, дети начинают
самостоятельно играть, определяя, к какой группе относятся предметы и объекты, что в свою
очередь способствует развитию наглядно-образного мышления, памяти, речи. Для таких игр
рекомендуется брать детей индивидуально, или подгруппой, так как каждому хочется
поучаствовать. Ведь, если ребенок не сможет подействовать с предметом иди объектом
игры, то он может чувствовать себя, в дальнейшем, неуверенно.
176
В игре мы формируем у детей право выбора, а также чувство уважения, к выбору
другого ребенка. С помощью игры у детей развиваются не только познавательные
способности, но и появляется возможность проявить себя.
Интерактивные игры безусловно интересны, и каждый ребенок желает поиграть в такую
игру. Поэтому даже не уверенные в себе дети, часто проявляют себя с активной стороны, и
занять лидирующие роли.
При использовании интерактивных технологий, существуют определенные правила для
детей;
1.Интерактивные развивающие игры должны длиться не более 5-10 минут
2.Во время игры следует следить за осанкой.
3.После просмотра проводятся физминутки.
Таким образом, в нашем мире велико разнообразие различных ресурсов, связанных с
компьютеризацией, которые помогают дошкольникам всесторонне развиваться, и помогают
в этом интерактивные игры. Подобные игры не только обучают детей, но и дают им
возможность принятия личного решения и право выбора. С помощью компьютерной игры
мы можем увидеть то, как понял каждый ребенок определенную тему, а также увеличить его
способности до более высокого уровня.
Достарыңызбен бөлісу: |