16 . Кто является автором «теории волн»? В чѐм сущность этой теории?
17 . Почему правомерно утверждать, что в русле сравнительно-
исторического языкознания фактически сложилась историко-культурная
концепция языка?
18. Под каким углом зрения рассматривается язык в историко-
культурной концепции языка?
19 . Назовите имена славянских учѐных, изучавших историю славян-
ских языков в связи с историей народов.
20 . Какие успехи в области сравнительно-исторического языкознания
достигнуты в XX веке?
21 . В чѐм суть метода лингвистической географии и метода лингвисти-
ческой реконструкции?
22 . Какое открытие в области собственно исторического и сравнитель-
но-исторического языкознания в начале XX века сделал чешский учѐный
Бедржих Грозный?
23 . Сопоставьте подходы к языку в рамках логического и сравнитель-
но-исторического направлений и укажите существенные различия в этих
подходах.
24 . С каким направлением лингвистических исследований – внутрен-
ней или внешней лингвистикой – соотносятся исследования учѐных, свя-
занных с логическим направлением в языкознании, и учѐных, работающих
в области сравнительно-исторического языкознания?
25 . Какова философская основа компаративистики в целом?
Тема 3 .
Синтез традиционного и нового подходов к решению проблемы происхождения языка в связи с происхождением человека Проблема происхождения языка давно привлекает к себе внимание
учѐных, но тем не менее далека от окончательного решения. Она выходит
за пределы собственно языкознания и решается совместными усилиями
многих гуманитарных наук.
Это и понятно, так как вопрос о том, как человек научился говорить,
всегда был тесно связан с проблемой происхождения самого человека,