А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор
жүктеу/скачать 4,33 Mb. Pdf көрінісі
|
downloadfile
- Бұл бет үшін навигация:
- Контрольные вопросы
| Часть вторая. Психология детства
знает, к какому полу принадлежит, какими физическими особенностями обладает, что он делают хорошо, а что — плохо, что может, а что — нет. Кроме того, у ребенка появляется эмоциональное отношение к себе — осознание не только своего «Я», но и то, что «я хороший», «я очень хороший», «я хороший и больше никакой» [Кулаги- на, 1998]. Возникновение сознания «Я», «Я хороший», «Я сам» приводит к распаду прежней социальной ситуации, что проявляется в кризисе трех лет. * * * Итак, центральное новообразование раннего детства — это структурное и системное строение сознания [Выготский, 2003]: формирование связей между отдельными функциями, развитие обобщения как единицы сознания в целом. Дру- гими новообразованиями раннего детства являются овладение предметными дей- ствиями, символические (замещающие) действия, начальный этап формирования сенсорных качеств, наглядно-действенное мышление, активная речь, становление волевых качеств, появление категориального «Я», самоотнесенных эмоций, созна- ния «Я». Основные новообразования — в первую очередь смысловое строение со- знания, речь, сознание «Я», появившееся в раннем детстве, — формируют стрем- ление ребенка действовать самому и так, как взрослые люди, а это обусловливает потребность в новом типе общения со взрослыми, т.е. в изменении социальной ситуации развития. Контрольные вопросы 1. Каковы особенности протекания кризиса первого года жизни? В чем смысл данного кризиса, его основное новообразование? 2. Сравните социальные ситуации развития в периоды младенчества и раннего детства, назовите сходные и отличительные черты. 3. В чем специфика взаимодействия ребенка раннего детства со сверстниками по сравнению с общением со взрослыми? 4. Назовите особенности социального взаимодействия, которые способствуют когнитивному развитию детей в раннем детстве. Каким образом подобное взаимодействие создает зону ближайшего развития? 5. В чем состоит специфика предметной деятельности ребенка в раннем детстве? 6. Каковы особенности игровой деятельности детей раннего детства? 7. Почему Л.С. Выготский считал центральным новообразованием раннего дет- ства формирование системного и смыслового строения сознания? 8. Каковы особенности мышления ребенка раннего детства? Поясните их на при- мерах. 9. Перечислите основные вехи в развитии речи в период раннего детства. Со- блюдают ли дети правила грамматики в своей телеграфной речи? Обоснуйте ответ конкретными примерами. 10. Раскройте особенности эмоционально-личностного развития в период ран- него детства. |