А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор
Глава 2. Теории онтогенетического развития человека Теория
жүктеу/скачать 4,33 Mb. Pdf көрінісі
|
downloadfile
| 47
Глава 2. Теории онтогенетического развития человека Теория Ценное (позитивные стороны) Направления критики Теория созревания — описание феноменологии детского развития; — создание нормативов детского развития и описание возрастных норм; — внедрение новых методов и техник для проведения психологического исследования; — акцентирование внимания на внутренние процессы созревания; — предложены принципы воспитания детей — критика приравнивания развития к созреванию; — не дается качественный анализ развития; — не анализируются причины развития, дается только описание возрастных норм; — не учитывается фактор влияния окружающей среды, обучения на развитие; — не рассматриваются индивидуальные варианты нормативного развития; — установленные нормативы не соответствуют современному уровню развития детей Теория привязанности — рассмотрение человеческого развития в эволюционном контексте; — взаимоотношение значимых людей и младенца стали рассматриваться как фактор развития; — акцент на эмоциональном развитии детей; — источник многочисленных исследований формирования привязанностей — критика использования этологических понятий и закономерностей; — проведение параллелей между поведением животных и человека; — ограниченность исследованиями формирования привязанности; — игнорирование когнитивных факторов, влияющих на развитие 2.3 Поведенческий подход: теории научения Теории научения берут свое начало от эмпиризма Дж. Локка, его представления о ребенке как о tabula rasa. Интерес к законам научения, основанный на работах И.П. Павлова, в начале ХХ в. привел к возникновению психологической школы, О к о н ч а н и е т а б л . 2 . 2 |