А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор

382
Часть четвертая. Психология взрослости
лось, что лучше всего сохраняется логическая память; образная память ослабевает 
больше, чем смысловая, но при этом запоминаемое сохраняется лучше, чем при 
механическом запечатлении.
Существует достаточно много интересного материала по проблеме автобио-
графической памяти: в частности, нет никаких доказательств в поддержку мнения, 
что пожилые люди живут в прошлом. Многие исследования показали, что молодые 
и пожилые люди воспроизводят равное число детских воспоминаний. Однако пик 
автобиографических воспоминаний («шишка воспоминаний») обычно приходится 
на период жизни человека между 16 и 30 годами [Нуркова, 2008; Стюарт-Гамиль тон, 
2002], что неудивительно, поскольку в указанный период происходит большинство 
ключевых событий жизни (первые попытки сексуальных отношений, поступление 
в вуз, начало работы, вступление в брак, отцовство/материнство и проч.). И все же 
наибольшая часть воспоминаний обычно принадлежит последнему десятилетию 
жизни. Для пожилых людей самой главной причиной яркости воспоминания явля-
ется то, насколько часто они думали о событии впоследствии. В большинстве слу-
чаев они медленнее воспроизводят воспоминания, а сами воспоминания являются 
менее четкими и подробными.
Одна из главных функций памяти, что стало недавно отмечаться исследова-
телями, состоит не в том, чтобы помнить прошлое, а в том, чтобы планировать 
будущее, т.е. это память о намерениях. В определенных видах заданий на память 
о намерениях (например, требуется вспомнить, что нужно позвонить экспери-
ментатору в условленное время) либо совсем нет возрастных различий, либо даже 
наблюдается превосходство лиц позднего возраста. Однако обнаружилось, что 
результаты тех пожилых людей, которые продолжали полагаться только на свою 
память (прибегали к внутренним стратегиям), ухудшались, в то время как резуль-
таты тех, кто обращался к помощи внешних стратегий (запись в ежедневнике, узе-
лок на платке и т.п.), улучшались. С возрастанием сложности задания ухудшение, 
связанное с возрастом, обычно увеличивается [Стюарт-Гамильтон, 2002].
Стоит заметить, что в реальных условиях многие ошибки памяти могут быть 
вызваны совсем не памятью. Например, распространенная причина того, что по-
жилые люди не могут вспомнить, куда дели какой-либо предмет, заключается в том, 
что они просто не заметили его в процесс поиска, т.е. проблема заключается в не-
правильном восприятии, а не в самой памяти. И все-таки нужно констатировать, 
что память в старости ухудшается, причем вероятность ее снижения и появления 
ее расстройств тем выше, чем старше возраст [Шахматов, 1996, с. 41].
Уровень интеллектуальной деятельности людей позднего возраста при нор-
мальном старении не изменяется сколько-нибудь существенно, снижается лишь 
скорость умственной работы. Интеллектуальные функции — словарный запас, 
информированность и общая осведомленность, измеряемые по тесту Векс лера, — 
обнаруживают наименьшую тенденцию к спаду с возрастом, однако скорость от-
ветов по этим тестам значительно уменьшается [Александрова, 1974]. Установлено 
возрастное снижение следующих интеллектуальных операций: запоминание спи-
сков слов, узнавание быстро предъявляемых зрительных стимулов, опознавание 
изображений, операции классификации, сравнения и категоризации, решение 

383

жүктеу/скачать 4,33 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: