А. Л. Арефьев Русский язык на рубеже XX-ХХI веков

Глава 2. Русский язык в бывших советских республиках

91

Представители титульной нации стали составляют сегодня 74,5% 

всех учащихся высшей школы республики, русских по национальности 

студентов – 17,7% (для сравнения: в 2007/2008 академическом году доля 

казахов среди студентов составляла 72%, русских – около 20%). Со стороны 

русских семей имеются жалобы на несправедливость к их детям при посту-

плении в национальные вузы (удельный вес выходцев из русских семей на 

русскоязычных потоках составляет примерно 1/3, а выходцев из казахских 

семей – более половины). Доля студентов, обучающихся на государствен-

ном языке, ежегодно увеличивается на 2-2,5%. Соответственно в такой же 

пропорции снижается доля обучающихся на русском.

Количество учебных часов, выделяемых на изучение русского языка 

в русскоязычных школах, с 2002 года сократилось с 5 до 4-х часов в неделю 

во 2-4-х классах, с 5 до 3-х часов – в 5 классе, с 4 до 3-х часов в 6 классе, 

с 3 до 2-х часов – в 7-8 классах. Такие же нормативы и в старших классах, 

в том числе на изучение русской литературы. В то же время количество 

часов на изучение казахского языка в школах с обучение на русском воз-

росло с 2 до 4-х в неделю. При этом казахский язык изучается во всех шко-

лах с 1 класса, а русский – со 2 класса.

Число школьников в школах, классах и группах с обучением на казах-

ском языке, изучавших в 2009/2010 году русский язык как учебный предмет, 

составляло 1 150,0 тыс. чел. С 2008 года все выпускники школ Казахстана, 

независимо от основного языка обучения, должны сдавать русский как один 

из пяти обязательных предметов при итоговом экзамене ЕТН

1

.

Учебники, по которым школьники учат русский язык, разработаны 

в Казахстане в Академии образования им. И. Алтынсарина. Их авторы – 

местные ученые, методисты и учителя-русисты. Российские учебники не 

входят в Перечень учебной литературы, разрешенных к использованию 

в национальной системе образования. На практике они могут применяться 

лишь в негосударственных школах по инициативе отдельных учителей-

русистов и руководителей этих школ.

Основными учебниками для школ с русским языком обучения 

в Казахстане являются следующие:

 

 Брулева Ф.

 

Г., Абжанова Т.

 

А., Павленко В.

 

К., Марюхина Т.

 

М., 

Бегалиева С.

 

Б. Русский язык. – Алматы: Атамура, 2000, 240 стр., учебник 

для 5 класса;

 

 Сулейменова Э.

 

Д., Алтынбекова О.

 

Б., Мадиева Г.

 

Б. Русский 

язык – Алматы: Атамура – 2007 – 320 стр., учебник для 6-7 классов;

 

 Кабдолова К.

 

Л., Сабитова З.

 

К., Килева Л.

 

Т. Русский язык – 

Алматы: Мектеп, 2004 – 200 стр., учебник для 8 класса;

 

 Жаналина Л.

 

К. и др. Русский язык. – Алматы: Мектеп, 2002 – 236 

стр., учебник для 9 класса;

1

  ЕНТ (Единое национальное тестирование) – система оценки знаний выпускников школ РК. От 

количества полученных на ЕНТ баллов зависят оценки итогового аттестата зрелости и возможность посту‑

пления в вузы на бесплатное (грантовое) или платное отделение.

Глава 2. Русский язык в бывших советских республиках

92

 

 Сабитова З.

 

К., Жубуева Ф.

 

Х. Русский язык. – Алматы: Мектеп, 

2006 – 360 стр., учебник для 10 класса;

 

 Брулева  Ф.

 

Г.,  Бегалиева  С.

 

Б.,  Булгакова  Г.

 

Ф.,  Павленко 

В.

 

К. Русский язык. – Алматы: Мектеп, 2002. – 320 стр., учебник для 11 класса.

В школах с казахским и другими языками обучения, где русский 

язык изучается в качестве учебного предмета, используются следую-

щие учебники:

 

 Жанпеисова У.

 

А., Кожакеева Ш.

 

Т. Русская речь. – Алматы: 

Атамура, 2005. – 256 стр., учебник для 5 класса;

 

 Гуревич Г.

 

Ф. Бекишева А.

 

Е. Русская речь. – Алматы: Атамура, 

2006. – 240 стр., учебник для 6 класса;

 

 Кунакова Р.

 

М., Кдрбаева Р.

 

А. Русская речь. – Алматы: Атамура, 

2007. – 192 стр., учебник для 7 класса;

 

 Шманова Н.

 

Н. Русская речь. – Алматы, 2006. – 212 стр., учебник 

для 8 класса;

 

 Шманова Н.

 

Н., Шаймерденова Н.

 

Ж., Кошерова А.

 

Т. Русская 

речь. – Алматы: Мектеп, 2005 – 272 стр., учебник для 9 класса;

 

 Бекмухамедова Х.

 

А. Русская речь. – Алматы: Мектеп, 2007. – 220 

стр., учебник для 10 класса;

 

 Гуревич Г.

 

Ф. Русская речь. – Алматы: Мектеп, 2006 – 230 стр., 

учебник для 11 класса.

Конкурсы на лучшие учебники русского языка в республике не про-

водятся.

По мнению представителей Ассоциации преподавателей русского 

языка и литературы Казахстана, национальные учебные заведения испы-

тывают потребность в специализированном журнале по русскому языку 

и литературе для учителей русскоязычных школ и в аналогичном журнале 

для школ с казахским и иными языками обучения (аналог советского жур-

нала «Русский язык и литература в национальной школе»). Очень нужны 

словари разных типов (русско-казахские и казахско-русские, русско-

узбекские и узбекско-русские и т. д.), научно-методическая литература по 

русскому языку и литературе. Издаваемый в России журнал «Русский язык 

за рубежом» до школ практически не доходит. 

Число учителей русского языка в школах Казахстана является самым 

большим среди стран СНГ и Балтии (не считая России) – свыше 15 тыс. 

чел. в 2010/2011 учебном году. Кроме того, ещё около тысячи русистов 

работают в технических лицеях и колледжах. 

Учителя-русисты имеют теоретическую возможность раз в несколько 

лет проходить переподготовку в местных институтах повышения квалифи-

кации. Число выезжающих для повышения квалификации или языковые 

стажировки в учебные заведения России немного (например, в 2010/2011 

учебном году – всего несколько десятков человек). 

Глава 2. Русский язык в бывших советских республиках

93

Российские организации и вузы оказывают учебно-методическую 

помощь русистам школ Казахстана и в самой республике. Так, весной 

2010 года факультет повышения квалификации Государственного института 

русского языка им. А.

 

С. Пушкина (сокр. ГИРЯП) при поддержке фонда 

«Русский мир» провел семинар «Инновационные технологии преподава-

ния русского языка как родного и как иностранного за пределами России» 

в г. Актобе. В этом мероприятии, прошедшем в помещении Русского центра 

Казахско-российского международного университета, приняли участие 

более 120 учителей Актюбинской области и преподаватели вузов г. Актобе. 

Программа семинара состояла из лекций, мастер-классов, практических 

занятий и консультаций специалистов по русскому языку ГИРЯП.

В последние годы также стали широко практиковаться мастер-

классы, выездные сессии с участием русистов из других стран, например, 

состоявшаяся в г. Астане в ноябре 2011 года учебная сессия под эгидой 

МАПРЯЛ «Русисты России – русистам СНГ», ежегодные осенние школы 

русистов в филиале МГУ им. М.

 

В. Ломоносова в г. Астане, весенняя школа 

КАЗПРЯЛ в г. Шимкенте и ряд других.

В учреждениях среднего профессионального образования с государ-

ственным языком обучения в 2010/2011 году русский язык как обязатель-

ный учебный предмет изучали в течение первого курса в общей сложности 

100 тыс. чел. (в т. ч. около 20 тыс. чел. в технических лицеях и 80 тыс. чел.). 

Общее число преподавателей русского языка и литературы в данном типе 

учебных заведений, включая русскоязычные, составляло около одной 

тыс. чел..

В соответствии с Государственными общеобразовательными стан-

дартами РК русский язык должны также изучать на первом курсе и все 

студенты казахских отделений бакалавриата и магистратуры национальных 

вузов независимо от специальностей. Число студентов-первокурсников 

казахских отделений составляло в 2010/2011 году примерно 65 тыс. чел. 

Кафедры русского языка и литературы в 2010/2011 году имелись в 53 

государственных и в 95 частных вузах. Русистов по программам бакалавриата, 

магистратуры и докторантуры (в рамках специальностей филология/русская 

филология, русский язык и литература, лингвистика) готовили в общей слож-

ности в 28 вузах, из которых 24 являлись государственными, а четыре – част-

ными (в т. ч. Международный Казахско-Турецкий университет им. Х.

 

А.

 

Ясави, 

где обучалось по русистике 56 чел.). Общее же число студентов-русистов в выс-

шей школе Казахстана в 2010/2011 году составляло 2867 человек. 

Самые крупные контингенты русистов обучались в Казахском нацио-

нальном университете им. Аль-Фараби (337 чел.), Северо-Казахстанском госу-

дарственном университете им. М. Козыбаева (200 чел.), Евразийском нацио-

нальном университете им. Л.

 

Н. Гумилева (195 чел.), Западно-Казахстанском 

государственном университете им. М. Утемисова, Павлодарском государствен-

ном педагогическом университете (158 чел.), Костонайском государственном 

педагогическом университете (150 чел.) и в Семипалатенском государтсвенном 

педагогическом институте (149 чел.). Общий выпуск дипломированных руси-

стов в 2010/2011 году составил около 500 человек.

Глава 2. Русский язык в бывших советских республиках

94

Ежегодно контингент студентов-русистов уменьшается на 50-100 

человек, несмотря на то, что число бесплатных мест (грантов) на обучение 

по данным специальностям значительно. В ряде вузов группы (потоки) 

русистов по той или иной специальности сократились до 4-6 человек. 

Интересный факт – большинство изучающих русский язык и лите-

ратуру в вузах республики по национальности казахи, выпускники школ 

с обучением на казахском языке.

При изучении курса современного русского языка в вузах исполь-

зуются как учебники местных авторов, например: Современный русский 

язык. Учебник. // Авторы-составители Жаналина Л.

 

К. и др. Алматы, 2002; 

Современный русский язык. Словообразование. Морфология. Синтаксис/

По ред. Н.

 

И. Гайнуллиной. Алматы, 2002; Павленко В.

 

К., Ким Г.

 

В., 

Абдыкулова К.

 

Е. Русский язык: теория и практика. – Алматы, 2001; 2003; 

Оразгалиева Ф.

 

Ш. Практикум по современному русскому языку для 

студентов нефилологических специальностей. – Караганда, 2005 и т. д., так 

и изданные в Российской Федерации. В их числе следующие:

 

 Современный русский язык / Под ред. Б.

 

А. Белошапковой. – 

М., 1999;

 

 Розенталь Д.

 

Э. и др. Современный русский язык. – М., 2006;

 

 Сборник упражнений по современному русскому языку / Под ред. 

Д.

 

Э. Розенталя. – М., 1966;

 

 Современный русский язык. Анализ языковых единиц. Ч.2. / Под 

ред. Е.

 

И. Диброва. – М., 1995;

 

 Рахманова Л.

 

Н. и др. Современный русский язык для журнали-

стов. – М.: МГУ, 2003;

 

 Виноградов В.

 

В. Русский язык. (Грамматическое учение о слове). 

М., 1986;

 

 Краткая русская грамматика / Под ред. Шведовой Н.

 

Ю., Лопатина 

В.

 

В. – М, 1989 и т. д.

Учебники и пособия русского языка российских и советских авто-

ров очень востребованы, но количество их в вузах очень мало (нередко, по 

1-2 на кафедрах), а материальные возможности приобретения дополнитель-

ных экземпляров или новой учебной литературы и у библиотек ограничены.

Общий  контингент  преподавателей-русистов  в  высшей  школе 

Казахстана – примерно 3 тыс. чел. Это рекордное число для стран СНГ 

и Балтии.

Повышать  свою  квалификацию  вузовские  русисты  могут 

в Институтах повышения квалификации для преподавателей высших 

учебных заведений (самый крупный из них – Республиканский Институт 

при Казахском национальном университете им. аль-Фараби). Однако на 

практике в 1010/2011 академическом году курсы повышения квалификации 

и переподготовки в этих институтах прошли всего около 20 русистов. Ещё 

примерно 30 человек выезжали на языковые стажировки в Россию.

Глава 2. Русский язык в бывших советских республиках

95

Возможность получить образование на русском языке молодежь 

Казахстана может и в филиалах, представительствах, учебных центрах 

и других структурных подразделениях 20 российских вузов на территории 

РК, которая по-прежнему является самым крупным российским «образо-

вательным полем» за пределами Российской Федерации. В 2009/2010 ака-

демическом году в этом сегменте русскоязычного образования и на русском 

языке обучалось 15,8 тысяч юношей и девушек Казахстана (для сравнения: 

5 лет тому назад в филиалах и других подразделениях 26 российских вузов 

и их партнерских организаций в РК обучалось около 30 тыс. чел.). Лидерами 

по оказанию российских образовательных услуг на территории Казахстана 

2009/2010 году являлись Современная гуманитарная академия (6,3 тыс. 

студентов-заочников, обучаемых с использованием дистанционных техно-

логий) и Челябинский государственный университет, обучающий в погра-

ничной Костанайской области (в своем филиале в г. Костонае) 2,6 тыс. чел., 

в том числе около 700 человек – по очной форме.

Около 10 лет в Казахстане действует также программа дистанци-

онного русскоязычного российского школьного образования Открытой 

русской школы (московского образовательного центра «Царицыно»). 

В 2009/2010 году по ней обучались почти 100 человек с помощью предста-

вительств московской школы в г. Алма-Ате и в г. Талды-Курган.

Ещё большее число молодежи Казахстана получает образование на 

русском языке в самой Российской Федерации. Так, в дневных школах на 

территории РФ в 2009/2010 году учились тысячи детей из РК (в основном 

из семей работающих в России граждан республики). В российских учреж-

дениях СПО учились (по очной и заочной формам) 2,3 тысячи юноши 

и девушки из РК (из них 2,0 тыс. чел. – очно), а в российских вузах – 

25,5 тыс. чел. (из них 14,3 тыс. чел. – очно).

Наибольшее  число  студентов  из  Казахстана  получало  высшее 

образование на территории РФ по очной форме в следующих 15 вузах 

(см. таблицу 2.31).

Таблица 2.31 

Российские вузы-лидеры по очной форме обучения граждан Казахстана  

в 2009/2010 академическом году

Наименование вузов и их местонахождение

Число обучавшихся 

граждан Казахстана, чел.

1. Национальный исследовательский томский политехнический 

университет

993

2. Томский государственный университет

862

3. Новосибирский государственный технический университет

580

4. МГУ им. М.

 

В. Ломоносова

560

5.Томский государственный университет систем управления 

и радиоэлектроники

462

6. Омский государственный университет путей сообщения

377

7. Московский авиационный институт

322

Глава 2. Русский язык в бывших советских республиках

96

Продолжение таблицы 2.31

Наименование вузов и их местонахождение

Число обучавшихся 

граждан Казахстана, чел.

8. Российский университет дружбы народов (г. Москва)

314

9. Омский государственный технический университет

290

10. Омский государственный университет им. Ф. М. Достоевского

276

11. Омский государственный аграрный университет

239

12. Оренбургский государственный университет

232

13. Южно‑Уральский государственный университет (г. Челябинск)

228

14. Уральский государственный университет путей сообщения 

(г. Екатеринбург)

215

15. Новосибирский государственный университет

211

Основными специализациями, которые изучали в России студенты 

из Казахстана в 2009/2010 академическом году по очной форме, являлись 

инженерно-технические (5 037 чел. или 35,2% всего контингента), эко-

номика, финансы и управление (3 280 чел. или 22,9%) и гуманитарно-со-

циальные (1 356 чел. или 9,5%). Русский язык как специальность учили 

107 человек (ещё 57 чел. обучались в качестве стажеров-русистов и курсах 

повышения квалификации преподавателей русского языка). 

Наибольшее число студентов из Казахстана получало высшее обра-

зование на территории РФ по заочной и вечерней формам, а также экстер-

натом в следующих 10 вузах (см. таблицу 2.32).

Таблица 2.32 

Российские вузы-лидеры по зочной форме обучения граждан Казахстана  

в 2009/2010 академическом году

Наименование вузов и их местонахождение

Число обучавшихся 

граждан Казахстана, чел.

1. Современная гуманитарная академия (г. Москва)

3482

2. Томский государственный университет

862

3. Тюменский государственный университет

816

4. Томский государственный университет систем управления 

и радиоэлектроники

613

5. Омская государственная медицинская академия

529

6. Тюменский государственный нефтегазовый университет

446

7. Курганский государственный университет

273

8. Московский технологический институт «Всемирный 

технологический университет»

224

9. Московская финансово‑промышленная академия

170

10. Омский государственный университет путей сообщения

169

Глава 2. Русский язык в бывших советских республиках

97

Основными специализациями, которые изучали в России студенты 

РК в 2009/2010 академическом году по заочной форме, являлись эконо-

мика, финансы и управление (4 896 чел. или 42,6%), право (1 722 чел. или 

15%) и инженерно-технические (1 496 чел. или 13.0%). Русский язык как 

специальность заочно никто не учил.

Таблица2.33

Общая численность молодежи Республики Казахстан, обучавшейся  

на руском языке в различного типа национальных, российских и совместных 

образовательных учреждениях в 2007/2008 академическом году, тыс. чел.

1

Типы 

образовательных 

учреждений

Обучение 

в РК 

Обучение в филиалах, 

представительствах, учебных 

центрах и иных структурных 

подразделениях российских вузов 

и их совместных и ассоциированных 

образовательных учреждениях в РК 

Обучение 

в Российской 

Федерации

Итого

Школы

1010,0

0,0

1,9

1011,9

НПО и СПО

275,7

0,0

2,5

278,2

Вузы

400,0

22,3

23,3

445,6

Итого

1685,7

22,3

27,7

1735,7

Таблица 2.34

Общая численность молодежи Республики Казахстан, обучавшейся  

на руском язык в различного типа национальных, российских и совместных 

образовательных учреждениях в 2009/2010 академическом году, тыс. чел.

2

Типы 

образовательных 

учреждений

Обучение 

в РК 

Обучение в филиалах, 

представительствах, учебных 

центрах и иных структурных 

подразделениях российских вузов 

и их совместных и ассоциированных 

образовательных учреждениях в РК 

Обучение 

в Российской 

Федерации

Итого

Школы

690,0

0,0

2,0

692,0

НПО и СПО

298,0

0,0

2,3

300,3

Вузы

300,0

15,7

15,8

331,5

Итого

1288,0

15,7

20,1

1 323,8

Изменения за 

2007/2008 – 

2009/2010 годы

-397,7

-6,6

-7,6

-411,9

В совокупности инженерно-технические специальности изучали 

в России по очной и заочной формам 6,5 тыс. юношей и девушек РК или 

25,6% всего контингента получавших высшее образование в России. Для 

сравнения: в вузах самого Казахстана по инженерно-техническим специ-

альностям учились в это же время 18,3% студентов (111,6 тыс. чел.). 

Более половины выходцев из Казахстана, решивших получить выс-

шее образование на русском языке в России, поступает в вузы Сибири, 

а также Урала . Территория этих регионов граничит с Северо-Востоком 

1

  Составлено по данным Министерства образования РКи ЦСИ Минобрнауки России.

2

  Составлено по данным Министерства образования РК и ЦСИ Минобрнауки России.

жүктеу/скачать 4,5 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: