а
) труда, интеллекта и мотивов поведения основных субъектов образовательного учреждения
(заместители директора, учителя, учащихся, родители);
б
) закономерностей, принципов, средств, организационных форм, функций, методов, технологических
приемов управления учебно-воспитательным, учебно-познавательным и самообразовательным процессами,
как «двигательного механизма» (Хмель Н.Д.) педагогического менеджмента.
В рамках третьей составляющей, педагогический менеджмент проявляет свою сущность как процесс
оптимального распределения, наряду с человеческими, финансовыми, материальными, информа-
Достарыңызбен бөлісу: |
