Абай атындағы Қазақ
жүктеу/скачать 5,18 Mb. Pdf көрінісі
|
pednauki 2016.4
| Вестник КазНПУ имени Абая, Серия «Педагогические науки», №4 (52), 2016 г.
232 фабрично- заводского ученичества была призвана подготавливать технически грамотных и инициативных, политически воспитанных квалифицированных молодых рабочих. В школах ФЗУ были созданы необходимые условия для систематического и последовательного овладения молодежью профессиональными навыками и знаниями. Производственное обучение начи- налось в школьных учебных мастерских и заканчивалось в цехах и промышленных предприятиях. Занятия проводили квалифицированные инструкторы. Процесс профессионального обучения обучаемых указывался с повышением их общеобразовательного, культурно-технического и политического уровня. В связи с общим низким уровнем образования рабочей молодежи в первые годы своей деятель- ности школы ФЗУ комплектовались подростками, окончившими 2-3 класса начальной школы. Поэтому в учебных планах много времени отводилось изучения общеобразовательных дисциплин. Сроки обучения доходили до 3-4 лет. По мере повышения уровня общего образования в стране удельный вес общеобразовательных дисциплин в школах ФЗУ сокращался, и они превращались в резко выраженные профессиональные учебные заведения. Как и во всей стране, большая работа по обеспечению народного хозяйства необходимыми квалифицированными рабочими кадрами развернулась и в Казахстане. Уже в начале 20-х годов здесь шла организация планомерной подготовки квалифицированных рабочих. Одна из главных задач состояла в том, чтобы охватить обучением казахских юношей и девушек и вовлечь их в промышленное производство. В целях улучшения подготовки квалифицированных рабочих Совет Народных Комиссаров КазССР в феврале 1921 года преобразовал существовавший отдел профессионально-технического образования в Главный комитет профессионально-технического образования Наркомпросса республики. На вновь созданные Главпрофобр была возложена организация подготовки квалифицированных рабочих и руководство всем профессиональным образованием, которое до того осуществлялось профсоюзами, различными ведомствами и организациями. Причем, и формы организации профессионально-техни- ческого образования, и профиль подготовки кадров в Казахстане в эти годы имели свою специфику, тесно связанную с особенностями развития хозяйства республики. В результате колонизаторской политики царского правительства Казахстан был превращен в сырьевую базу развивающегося рос- сийского капитализма. Тяжелую индустрию здесь представляли лишь несколько предприятий добывающей горнорудной промышленности. Преобладали же мелкие предприятия легкой и пищевой промышлен- ности, кустарные промыслы. Это наложило отпечаток на организацию профессионально-технического образования. Шире всего были распространены всевозможные курсы; в меньшей степени – профес- сионально-технические, сельскохозяйственные школы и другие учебные заведения. Важным этапом в деле подготовки квалифицированных рабочих кадров в Казахстане явились годы первой пятилетки. Особенно быстрое развитие промышленности происходило в Центральном Казахстане, на территории Карагандинской области. В соответствии с требованиями социалистического строительства в годы первой пятилетки были установлены следующие формы подготовки кадров для народного хозяйства [3]: 1) школы фабрично-заводского ученичества; 2) курсовая система подготовки кадров на предприятиях, состоявшая из двух этапов: - первый этап - вводные курсы с целью дать элементарные навыки работы; - второй этап - дальнейшее повышение квалификации рабочих через систему так называемого до- полнительного рабочего образования; 3) бригадное и индивидуальное ученичество рабочих. Уже в 1927 году школ ФЗУ в республике насчитывалось 21, обучалось в них 810 человек. Действовало также несколько долгосрочных профессионально-технических курсов на 168 учащихся, которые по профилю подготовки квалифицированных рабочих приближались к школам ФЗУ. В Центральном Казахстане с 1929 года школа ФЗУ действовала при Карсакпайском медеплавильном заводе. Она готовила слесарей, токарей по металлу, кузнецов, столяров, бурильщиков, флотаторов, взрывников, проходчиков и рабочих других профессий. К концу 1931 года ее контингент составил 341 человек. В числе обучающихся казахов насчитывалось 141 человек, а в 1932 году занималось 535 человек, из них 81,3% казахи. Курсовым обучением на комбинате было охвачено 355 человек, инструкторским – 64, ученичеством – 90 человек [4]. Успеху рабочего образования способствовала забота со стороны всех партийных, хозяйственных, общественных организаций страны. В этом отношений большую роль сыграли I Всесоюзная |